Воспитателная система класса 2


Воспитательная система класса
ИСТОКИ
АВТОР:
Классный руководитель 5 класса
МОУ «Борчанская СОШ»
Валуйского района Белгородской области
Потемкина Светлана Николаевна
Борки
2012
ЦЕННОСТНОЕ ОБОСНОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. А в современной школе роль классного руководителя остается неизменной. Он не только руководит, направляет, но и воспитывает.
Что такое воспитание? В своей педагогической деятельности я исхожу из нескольких определений воспитания:
Воспитание — процесс целенаправленного управления развитием личности, основанный на эффективном взаимодействии воспитателей и воспитанников, направленный на достижение поставленной цели.
Воспитание — это искусство. Искусство прикосновения к ребенку, которое помогает, стимулирует его самоизменение, самостроительство, самосовершенствование.
Воспитание это чувство, голос души и сердца.
Чтобы процесс воспитания проходил успешно, безболезненно для ребенка, вокруг него должна быть создана такая атмосфера, где ребенку будет так же хорошо и уютно, как в семье, где его любят, ценят, где о нем будут заботиться настолько, что он станет интересен себе и другим. Нужно приложить все усилия, чтобы ребенок, перешагивая порог школы, почувствовал, что в школе его ждут. В создании такой атмосферы классный руководитель играет одну из главных ролей.
Ребенка должны окружать забота, любовь и уважение. Должны быть созданы условия для раскрытия и реализации каждым учеником своих потенциальных возможностей. Поэтому моя педагогическая позиция заключается в принятии ребенка как личности, признании его индивидуального своеобразия, его права проявлять свое Я.
Используя СЛОВО, ДЕЛО и НАБЛЮДЕНИЕ, классный руководитель создает условия, чтобы ребенок проявил себя. Основная задача классного руководителя — быть помощником ребенку в его жизненном самоопределении. Одно из условий успешного воспитания заключается в следующем: ребенок не должен ощущать давления со стороны взрослых, он должен чувствовать рядом плечо старшего друга, готового всегда прийти на помощь.
Моя задача как классного руководителя — обратить внимание на мельчайшие особенности личности каждого ребенка и с уважением отнестись к ее самым незначительным проявлениям, чтобы поддержать, убедить растущего человека в ценности, полезности и необходимости развития его индивидуальности.
Я часто представляю, какими будут мои дети - это будут САМОстоятельные личности, которые достигли САМОопределения и САМОутверждения путем САМОразвития и САМОреализации. И они обязательно будут знать и уважать прошлое и настоящее своей Родины и своего края – Белгородчины.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
Цель воспитательной системы:
Создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание личности, имеющей четкую гражданскую позицию, высоконравственные идеалы и разностороннее образование.
Задачи:
способствовать развитию познавательных интересов учащихся;
оказать помощь в преодолении трудностей подросткового периода;
создать благоприятный воспитательный фон, способствующий осмыслению и усвоению подростками нравственных норм, духовной культуры человечества, закреплению этих норм в их повседневном поведении;
способствовать формированию основ культуры общения;
развивать творческую деятельность;
создавать условия для поддержания стабильного здоровья;
способствовать сплочению классного коллектива.
ФУНКЦИИ
- образовательная: направлена на формирование у детей целостной и научно-обоснованной картины мира.
-развивающая: направлена на изменение мотивации учебной деятельности, развитие творческой личности.
- воспитательная: содействует нравственному становлению личности школьника.
- защитная: способствует психологической защите ребенка от негативных влияний среды.
- компенсирующая: предлагает создание дополнительных условий для развития творческих способностей детей.
- интегрирующая: содействует социализации личности.
- корректирующая: способствует коррекции поведения и общения ребенка
ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Принцип открытости.
Школьники планируют жизнь в классе совместно с классным руководителем, вносят коррективы и предложения с учетом своих интересов.
Принцип привлекательности будущего дела.
Классный руководитель должен увлечь учащихся конечным результатом выполняемого дела: «Что будет, если…»
Принцип деятельности.
Привлекать каждого ребенка во все мероприятия, которые проходят в школе.
Принцип обратной связи.
Каждое внеклассное мероприятие, большое или маленькое должно заканчиваться рефлексией.
Принцип сотворчества.
В этом принципе соединяются два слова: сотрудничество и творчество.
Принцип успешности.
И взрослому, и ребенку необходимо быть значимым и успешным.
МОДЕЛЬ ЛИЧНОСТИ ВЫПУСКНИКА ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
ЦЕННОСТНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ:
- Восприятие ценности достоинства человека.
-Уважение к женщине, ребенку, старшему поколению.
-Уважение к своей Родине – России.
-Восприятие ценности природы родного края, её исторических памятников.
-Тактичность.
-Трудолюбие.
-Чуткость.
-Реализм.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ:
-Знания, умения и навыки, соответствующие личностным потребностям конкретного ученика и образовательному стандарту школы 2-й ступени.
- Знание широкого спектра профессиональной деятельности человека.
- Знание своих психофизических особенностей.
-Абстрактно-логическое мышление.
КОММУНИКАТИВНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ:
-Умение критически осмысливать свои поступки, анализировать взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, умение идти на компромисс.
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ:
- Эстетическая культура, художественная активность в сферах молодежной субкультуры.
МОДЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
Воспитательная система класса — это целостный социальный организм, функционирующий при условии взаимодействия основных компонентов воспитания, отражающий специфический способ организации жизнедеятельности коллектива класса.
Созданная модель помогает мне более целенаправленно и обоснованно строить воспитательную работу, сосредотачивать усилия на решении наиболее важных педагогических проблем, согласовывать устремления действий учителя, учащихся и родителей при планировании и организации жизнедеятельности в классе. А это, несомненно, должно способствовать повышению эффективности педагогической деятельности, достижению более существенных результатов в духовном и физическом развитии учащихся, формировании индивидуальности классного сообщества и его членов.
Система воспитательной работы разработана с учетом возрастных особенностей учащихся, отвечает их интересам и увлечениям.
СТРУКТУРА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ КЛАССА:

СТРУКТУРА
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ КЛАССА:

КЛАССНОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Воспитательная программа
«Я – ГРАЖДАНИН РОССИИ»

Направление «Я и Я»
Цель: формировать у учащихся представление о самосознании и самовоспитании; научить «видеть себя со стороны», контролировать себя и свою деятельность.
- Индивидуальные и коллективные беседы
- Психологические тренинги и практикумы
- Тестирование и анкетирование
- Диагностика интересов, склонностей и способностей
- КВН «Друг в беде не бросит»
Направление «Я и СЕМЬЯ»
Цель:.сформировать у учащихся представление о ценностях семейных отношений.
- Сочинение «Моя мама лучше всех»
- Конкурсы стихотворений о маме, бабушке, семье
-Конкурсы рисунков:
-«Я и моя семья»
-«Моя мама»
-«Лесенка моей семьи»
- Конкурс семейных плакатов
- Игра «Детки и предки»
- Праздник «С женским днем!»
- Родительский день
Направление «Я и ШКОЛА»
Цель: воспитывать любовь к школе, ответственность за сохранение школьных традиций; формировать классный коллектив
-Беседы:
-«Давайте жить дружно
-«Легко ли учиться»
-«В дружбе сила»
-«Трудности в учебе»
-Конкурсы:
-«Говорящий портфель»
-«Мои учителя»
- «Лучший читатель года»
- Организация дежурства по классу и школе
- Праздники в классе
- Участие во всех общешкольных мероприятиях, праздниках, соревнованиях
- Организации рейдов по проверке учебников
- Викторина «Интеллектуальный марафон»
Направление «Я и КУЛЬТУРА»
Цель: формировать эстетические вкусы и идеалы
- Диспут «Красота в моде, жизни, искусстве»
- Творческие конкурсы
- Участие в праздничных концертах
- Выставки поделок, букетов
- Коллективные просмотры кинофильмов
- Игра «Идем в театр»
- Украшение кабинета к новогодним праздникам
- Цикл кл.часов по этике
- Анкетирование
- Беседы о православных праздниках
Направление «Я и ОТЕЧЕСТВО»
Цель: знакомить учащихся с «малой» и «большой» родиной, ее историческим прошлым, многообразием флоры и фауны, культурой, национальными традициями; воспитывать бережное отношение к природе родного края, гордость за национальную культуру, героическое прошлое Отечества; воспитывать чувство ответственности за будущее своего села, района, страны..
- Беседы:
-«Моя малая Родина»
-«Я-гражданин России»
-«Откуда мы родом»
- «Защита Родины – долг каждого»
- Экскурсии в школьный музей, музей ПУ-2
- Экскурсии в музеи Белгородской области
- Государственные праздники России
- Традиционные русские народные праздники
- Конкурсы рисунков о России
- Конкурсы сочинений и стихотворений о крае
- Поле чудес
-«Великая победа»
- «Отчий край»
- Викторины и конкурсы знатоков истории и края
-Часы истории
- Музейные уроки
- Устные журналы
- «Прославленный полководец»
- «По музеям боевой славы Белгородчины»
- Акции «памятникам – наша забота»
- Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и участниками боевых действий
- Уроки нравственности
Направление «Я и ПЛАНЕТА»
Цель: воспитывать экологическую культуру: бережное отношение к зеленым насаждениям, птицам, животным;содействовать процветанию флоры и фауны в микросреде человека;
воспитывать уважение к национальным традициям и культуре разных народов мира..
- Беседы и наблюдения:
-«Природа- наш дом»
-«Наши меньшие друзья»
-«Путешествие в город Экоград»
- Экскурсии в лес, на луг
- Праздники «Дары осени»
- Конкурсы рисунков
- Акции
- «Цветник у школы»
- «Покормите птиц»
- Политинформации «Сегодня в мире»
- «Путешествие по необыкновенным музеям мира»
- Беседа «Общество как фактор развития человека»
- Кл.час «В каком народе живешь, того и обычая держись»
Воспитание здорового образа жизни
и обеспечение безопасности
- Дни здоровья
- Участие в спортивных соревнованиях
- Посещение спортивных секций
- Встречи с медработниками
- Игра «Мы – за здоровый образ жизни»
- Изучение правил безопасности в разных ситуациях
- Выпуск стенгазет, плакатов по здоровому образу жизни
- Викторины и конкурсы
- Участие в неделе «Нет наркотикам!»
- Игра «Внимание – дорога!»
- Игра-викторина «Пожарным можешь ты не быть…»
- «Путешествие в страну Здоровья»
ЭТАПЫ ПОСТРОЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
1 этап - становление воспитательной системы
(5 класс)
Цель:
- пробудить творческую активность у учащихся, педагогов,
родителей;
- связать воедино звенья цепи: педагоги- учащиеся- родители;
- определить главные ориентиры в организации воспитательной
системы.
Результаты:
- создание модели воспитательной системы;
- сформированность целей воспитательной системы;
- внедрение их в сознание детей и родителей.
2 этап - практический
(6-8 классы)
Цель:
- построение воспитательной системы классного коллектива;
- реализация программы «Я – гражданин России»;
- проведение мониторинга развития личности.
Результаты:
- создание и реализация воспитательной системы класса.
3 этап - обобщающий
(9 класс)
Цель:
- анализ результативности и постановка задач дальнейшего
развития;
- создание условий для саморазвития личности.
Результаты:
- определение перспектив развития воспитательной системы;
- поиск новых идей, форм, способов обновления жизнедеятельности
класса.
КРИТЕРИИ, ПОКАЗАТЕЛИ И СПОСОБЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
Критерии Показатели Методы изучения
Сформированность познавательного потенциала 1. Освоение образовательных программ.
2. Развитие познавательных интересов.
3.Стремление к творчеству 1.Анализ успеваемости.
2.Предметные олимпиады. Конкурсы.
3.Педагогическое наблюдение.
Нравственное развитие 1.Нравственная направленность личности.
2.Сформированность отношения к Родине, обществу, семье, школе, себе, природе, труду. 1.Диагностика уровня воспитанности.
2.Педагогическое наблюдение.
Сформированность классного коллектива 1.Степень развития компонентов педагогического взаимодействия.
2.Уровень развития детского коллектива.
3. Развитость самоуправления 1. Методика «Выявление мотивов участия учащихся в делах классного коллектива»
2.Диагностика изучения детского коллектива:
«Портретная галерея»
Сформированность физического потенциала 1. Состояние здоровья учащихся.
2. Развитость физических качеств личности 1. Медицинский осмотр
2. Выполнение нормативов по проверке развития физических качеств
Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в школе 1.Комфортность ребенка в школе
2.Эмоционально-психологическое положение ученика в классе 1.Методика А.А.Андреева «Изучение удовлетворенности учащегося школьной жизнью»
2.Анкетирование
«Самые памятные события из жизни моего класса».

Приложенные файлы


Добавить комментарий