Урок к зачету


УМК «Планета Знаний»
Учебный предмет: литературное чтение (обучение грамоте)
Класс : 1 АТема урока : звуки [к],[к'] и буквы «К, к»
Цели урока :1) познакомить учащихся с новыми звуками и буквой;
Задачи урока:
- овладение умением давать характеристику звукам;
- формирование навыка чтения слов, предложений с изученными буквами;
- развитие речи, фонематического слуха, творческого воображения;
- воспитание прилежания, любознательности в процессе учения.
УУД:
Умение обобщать и систематизировать;
Устанавливать причинно-следственные связи;
Самостоятельно давать определение (толкование )слов;
Классифицировать буквы;
Пропедевтика:
Понятие «текст», его построение.
Оборудование : экран, компьютер, мультимедийный проектор, презентация буквы, карточки букв, маршрутный лист, раскраски, букварь, лента букв, м/запись “Плеск воды».
ХОД УРОКА:
Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД
I.Организационный момент– Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Пожелаем друг другу успехов в учении.
Мы умные, мы дружные.
Мы - внимательные,
Мы - старательные.
Мы в первом классе учимся.
Всё у нас получится! Дети приветствуют улыбкой друг друга. Регулятивные действия
Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.
II. Актуализация опорных знаний.
Работа с маршрутным листом.Работа в паре
-Пользуясь маршрутным листом, подготовьте сообщение об изученных
звуках и буквах.
Договоритесь, кто будет отвечать.
Проверка парной работы.
-Какие парные звонкие и глухие согласные мы уже изучили? -гласные и согласные
-твердые и мягкие
- звонкие и глухие
-парные и непарные
-б-п, в-ф, г Коммуникативные УУД
Умение слушать, слышать и понимать партнера
Сообщение темы и цели урока
Учитель выставляет парами изученные буквы, а рядом с буквой г ставит знак вопроса: б-п, в-ф, г-?
-Кто догадался, какая тема нашего урока?
Какую учебную задачу мы поставим себе на уроке?
-Знакомство с буквой К-Познакомиться с буквой К, научиться читать слоги и слова с буквой К. Познавательные УУД.
Самостоятельно
формулировать познавательную цель.
II. Работа над новым материалом.
Презентация буквы
–Проведем небольшое исследование:
Что же это за звук?
Показ слайдов.
-Посмотрите на картинку.
Кто это?

Решим ребус.
-Догадайтесь, что нужно сделать, чтобы решить этот ребус?
-Какое слово получилось?
- Произнесите слова, выделяя первые звуки интонационно.
-Что вы заметили?
– Что еще устанавливаем у согласных звуков
– Узнаем, какие это звуки. Кладем пальчики на горлышко: если чувствуем дрожь, значит, звук звонкий.
– Какой же это звук?
Знакомство с буквойК,к.
- Твердый звук [к]и мягкий звук[к'] обозначают одной буквой «ка».
- А теперь найдите новую букву на ленте букв. Кто покажет?
- С какой буквой в паре стоит буква «ка»?
Как называются такие согласные звуки?
Характеристика буквы К,к.
-Что же мы узнали о букве?
Чтение стихотворения.
Кто хочет прочитать стихотворение про новую букву?
Знакомство с письменной буквой.
Буква «к» бывает печатная и письменная.
Физкультминутка для глаз.
А теперь давайте попробуем нарисовать буквы глазками и отгадать, какие буквы получились.
-Составьте слово из полученных букв.
А теперь давайте почитаем.
Физкультминутка «День-ночь».
Работа по букварю. С.59
-– Что прочитали?
-Найдите лишнюю букву.
- Найдите лишнее слово.
-Объясните значение слова аквариум.
Первичное знакомство с понятиями «текст» и « части текста».
Работа с текстом «Аквариум».
-Прочитайте название текста глазками и догадайтесь, о чем пойдет речь.
-Прочитайте текст шепотом.
Проверка чтения. Чтение по цепочке.
-Скажите, сколько частей в этом тексте? Как узнали?
-Кто прочитает первую часть?
-А кто хочет прочитать вторую часть?
Беседа по содержанию.
-Какие подарки получил Кирилл?
-Как Кирилл ухаживал за рыбками?
-Как по-другому называют в тексте аквариум?
-У кого дома есть аквариум?
-А где еще живут рыбы?
6. Интеллектуальный марафон.
Работа с группой родственных слов, уточнение их значения.
-Прочитайте слова.
-Найдите в словах общую часть.
-Догадайтесь, что она обозначает в переводе: человек, рыба или вода. Объясните свой выбор и значение всех слов.
-Согласный; при произнесении этого звука воздух встречает преграду.
- кот
- Заменить букву в слове
- кит
-Звуки произносятся твердо и мягко.
-Звонкий или глухой звук.
-глухой
Ученик находит букву на ленте букв и показывает классу.
- « гэ»
- парными
- Буква «ка» может обозначать парный твердый согласный звук [к] и парный мягкий согласный звук [к'].
Ученик читает стихотворение со слайда.
Просматривают слайд.
Дети выполняют упр. Глазами,а затем называют буквы
Л,В,З,Г,Д,Я.
Дети составляют слово ВЗГЛЯД
Чтение открытых и закрытых слогов.
га-ка аг-акго-ко ог-окги-ки иг-икЧтение «выплывающих»слов.
Дети выполняют.
Чтение первого столбика со слогами.
- названия букв
Чтение слов второго столбика.

Чтение слов третьего столбика.
- купил
Чтение слов четвертого столбика. Подготовка к чтению текста.
- аквариум- ёмкость, сосуд с водой, где живут рыбы
Дети рассматривают рисунок.
Дети читают, отвечают.
- В тексте 2 части. Каждая начинается с красной строки.
Далее текст еще раз дети читают целиком.
Дети дают ответы.
ФИЗМИНУТКА с движениями
- Акварель- краска, растворяющаяся в воде.
Акваланг- устройство для дыхания человека под водой.
Аквалангист- человек, использующий акваланг для подводного плавания.
Познавательные УУД.
Формировать действие исследовать уч.задачу.
анализ объектов с целью выделения признаков, характеризующих данный звук.
Коммуникативные УУД.
Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.
Познавательные УУД.
Использовать знаково-символические средства.
Логические:
анализ,
синтез,
сравнение.
Регулятивные УУД:
Выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме
Познавательные УУД.
Логические:
обобщение
КоммуникативныеУУД:
Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Познавательные УУД.
Смысловое чтение.
Познавательные УУД
Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков
III. Рефлексия
– Что нового и интересного узнали на уроке?
-Что можете сказать про букву и звук [к])?– Назовите слова с новой буквой.
– В каких словах слышится звук [к], а в каких [к’]? От чего это зависит?
-Вспомните, какую цель вы поставили перед собой вначале урока, достигли ли вы этой цели? Ответы учеников. Регулятивные УУД.
Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.
Самооценка.
Установление соответствия полученного результата поставленной цели.
Личностные УУД:
смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? Что дал урок?
- нравственно – этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания обеспечивающего личностный социальный выбор.
Оценка работы класса учителем.
Вы очень хорошо работали, много узнали и за это я хочу вам всем подарить раскраску «Золотая рыбка». И пусть эта золотая рыбка выполнит ваше самое заветное желание.
Релаксация Релаксация детей под музыку «Плеск воды».

Приложенные файлы


Добавить комментарий