Воспитателная система оу

Воспитательная система ОУ

Воспитательная система - это упорядоченная целостная совокупность компонентов, взаимодействие и интеграция которых обуславливает наличие у учреждения образования способности целенаправленно и эффективно содействовать развитию личности учащихся.

Цель:
- формирование и развитие у учащихся устойчивого нравственного отношения к учебно-воспитательной деятельности, потребности в здоровом образе жизни и в нравственном самосовершенствовании своей личности как члена общества.
Задачи:
осуществлять личностный подход в учебно-воспитательном процессе
развивать нравственную, волевую и эстетическую сферы личности;
формировать умения самовоспитания и самообразования;
обеспечить ребёнку условия для максимальной самореализации
формировать веру в себя;
развивать творческие и организаторские способности, лидерские качества учащихся
воспитывать и развивать у учащихся негативное отношение к вредным привычкам - наркомании, токсикомании, курению и алкоголизму;
развивать лучшие качества учащихся в процессе организации коллективно-творческой деятельности;
формировать у учащихся активную жизненную позицию;
формировать гражданско-патриотические чувства;
воспитывать потребность в нравственных поступках и делах;
создать воспитательно-образовательную среду, формирующую у учащихся потребность в самосовершенствовании.

Принципы построения
воспитательной системы:

системность и комплексный подход к решению поставленных задач
добровольность участия учащихся в воспитательном процессе;
индивидуальный подход к воспитанию и формированию личности учащихся;
особенность детской психологии - как рычаг его развития;
нравственно - эстетическая направленность;
открытость;
расширение воспитательного поля;
интеграция урочной и внеурочной деятельности;
преемственность и последовательность.

Исходя из анализа воспитательной работы лицея за 2 года, социума и реалий сегодняшнего дня, для решения поставленных целей и задач мы определили следующие направления в воспитательной работе школы, которые считаем приоритетными:
- работа по повышению уровня успеваемости учащихся, повышения мотивации к обучению через реализацию программы «Ученик и его интеллектуальные возможности»;
- работа детского и юношеского самоуправления через обновление существующих программ «Ученик, его общение и досуг», «Ученик и его нравственность», расширение сферы деятельности Совета Ученического Самоуправления, через связь со школьными советами других школ города и республики, через организацию и проведение КТД, сборов, акций и игр;
- гражданско-патриотическое и военно-патриотическое направление - через работу программы «Ученик – патриот и гражданин», работу историко-краеведческого клуба "Даймохк", встреч с ветеранами и участниками ВОв, организацию и проведения вечеров для участников ВОВ, через переписку, поддержку и встречи с ребятами военнослужащими, своими выпускниками;
- нравственное направление в воспитании - через работу программы «Ученик и его нравственность», систему классных часов общения, общешкольных и республиканских мероприятий через совместные планы работы с ПДН и КДН по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних;
- пропаганда здорового образа жизни - через работу программ "Ученик и его здоровье», спортивно-массовые мероприятия, лектории по ЗОЖ, Дни здоровья, встречи с врачами специалистами по профилактике вредных привычек и венерических заболеваний, ГИБДД, пожарной части, просмотр и обсуждение тематических видеофильмов, работу спортивных секций
работа с родительской общественностью - через программы "Ученик и его семья", "Родительский всеобуч", общешкольные родительские собрания, дни открытых дверей, семейные праздники и совместные культурно-массовые и спортивно-массовые праздники и соревнования, работу родительских комитетов;
- работа по профориентации учащихся - через классные часы, посвященные выбору профессий, через совместные мероприятия с Центром профессиональной ориентации и социальной адаптации молодежи, дни открытых дверей высших и средних учебных заведений;
- работа блока дополнительно образования.

Главным ожидаемым результатом и итогом работы педагогического коллектива лицея является модель личности выпускника. На каждом возрастном этапе - своя модель личности выпускника.

Модель личности выпускника первой ступени (1 - 4 классы):

- ребёнок физически и духовно здоровый, добрый, уважительно относящийся к старшим и младшим, любящий природу, город, свою республику;
- ребёнок, имеющий чувство ответственности за порученное дело, за свои поступки;
- ребёнок, умеющий жить в коллективе, бережливый, аккуратный;
- организованный, трудолюбивый, самостоятельный, коммуникабельный.

Модель личности выпускника второй ступени
(5 - 9 классы):

- подросток, осознающий цели жизни;
- подросток с устойчивой потребностью в самореализации и самовоспитании;
- подросток, любящий свою семью;
- подросток, обладающий таким запасом духовных и нравственных качеств как великодушие, порядочность, милосердие, честность, сострадание и готовность прийти на помощь младшим и нуждающимся.

Модель личности выпускника третей ступени
(10 - 11 классы):

- это личность, с чувством ответственности за себя и свою семью, с высоким уровнем самосознания и самоуважения;
- физически и психически здоровый человек с устойчивой потребностью к здоровому образу жизни;
- личность со сформированными понятиями чести, долга, честности, дружбы и любви;
- личность, социально защищённая и закалённая, нравственно стойкая и готовая к встрече с трудностями в условиях конкурентной деятельности;
- личность, способная к непрерывному процессу саморазвития и самосовершенствования.




Заместитель директора по ВР ПАК О. А.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий