Воспитателная система я 2015

Министерство Образования и науки российской Федерации
Министерство Образования и науки Республики Марий Эл
Отдел Образования администрации муниципального образования
«Звениговский муниципальный район»
МОУ «Красногорская средняя общеобразовательная школа №2»






План воспитания и социализации обучающихся основной школы в условиях реализации ФГОС

«Путь к успеху»
на 2014-2019 учебные годы



Классный руководитель: 6 б класса
Марина Святославовна Виногорова













срок реализации
2014-2019 г.г.
Пояснительная записка
Программа воспитания и социализации обучающихся предусматривает формирование нравственного уклада школьной жизни, обеспечивающего создание соответствующей социальной среды развития обучающихся. Он включает воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся, основан на системе духовных идеалов многонационального народа России, базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм и реализуется в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.
Программа воспитания и социализации обучающихся направлена на обеспечение их духовно-нравственного развития и воспитания, социализации, профессиональной ориентации, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.
После перехода из начальной школы учащиеся вступают на новый этап развития как интеллектуального, так и развития в социальной сфере. Основными понятиями, которые должны закладывать в этом возрасте, является рациональность, разумность и реалистичность действий, взглядов.
Основная задача школы – помочь ребенку реализовать свои возможности, для этого между педагогом и ребенком необходимо установить такие взаимоотношения, которые способствовали бы его развитию, создали условия для его самодвижения.
Цель программы - воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России, готового к осознанному профессиональному выбору.
Формирование социально активной личности происходит в условиях сложившейся учебно-воспитательной системы, в основе которой лежат педагогические идеи ориентированные на базовые национальные ценности.
Главной ценностью является Человек - личность обучающегося.
Учебно-воспитательный процесс направлен не только на формирование предметных знаний, но и на воспитание личностных качеств обучающихся, на развитие их творческих способностей и формирование основ социально ответственного поведения в обществе и в семье. Особое внимание в программе акцентировано на аспектах социализации личности. Понятие «социализация» связано с такими понятиями, как «воспитание», «обучение», «развитие личности». Социализация обучающегося осуществляется на всех ступенях обучения. Социальный опыт учащиеся приобретают в результате реализации образовательных и воспитательных программ, действующих в ОУ; в процессе взаимодействия; в результате приобретения опыта общения в молодежной, социальной, внешкольной среде.
Формы организации учебно-воспитательной работы:
- урочная деятельность;
- внеурочная занятость (организация досуга);
- социальное проектирование;
- экскурсии, лекции, семинары-практикумы, тренинги, деловые игры,
презентации.
- мониторинг, диагностика;
- сотрудничество с образовательными учреждениями, организациями;
дополнительного образования, общественными организациями.
Программа предполагает преемственность содержания, форм и методов организации учебно-воспитательной деятельности школьников на всех ступенях обучения.
Управление воспитательной системой осуществляется через структурные компоненты: классы, кружки, секции, методическое объединение классных руководителей, родительский комитет.
Программа является ориентиром для составления планов воспитательной работы, индивидуальных рабочих программ по воспитанию.
Этапы реализации программы
- диагностический этап (выявляет основные проблемы, которые в данных условиях необходимо решать с помощью программы);
- организационно-подготовительный (выбор контрольных параметров учебно-воспитательного процесса и адекватных способов их оценки; составление перспективных планов воспитательной работы классных, индивидуальных воспитательных программ; создание системы детского самоуправления в классах; сформировать структуру внеурочной деятельности с учащимися и их родителями; установить сотрудничество с родительской общественностью в решении вопросов воспитания и социализации; обеспечить преемственность на всех ступенях обучения; создать информационный банк тематических электронных материалов, соответствующих содержанию подпрограмм);
- практический этап (реализация подпрограмм, социальное проектирование, составление индивидуальных программ воспитательной работы, мониторинг социального педагога, динамика достижений учащихся в области воспитания; участие в различных воспитательных, социальных программах различного уровня; сотрудничество с родительской общественность;
- обобщающий этап (подведение результатов работы ПРОГРАММЫ; анализ деятельности системы детского самоуправления; обработка результатов мониторингов различных специалистов, классных руководителей; обобщение опыта учителей в различных конкурсных мероприятиях; создание материалов для печатных и электронных изданий).
Принципы воспитания: воспитание потребности строить жизнь на основе требований христианского совершенства; гуманистическая направленность воспитания; природосообразность; культуросообразность; деятельностный подход; целостность учебно-воспитательного процесса.
Личность, готовая к успешной социализации должна:
иметь активную жизненную позицию;
уметь ставить цель и определять вариативные пути её достижения;
видеть варианты развития событий и быть готовой к преодолению трудностей;
уметь максимально объективно анализировать достигнутые результаты;
владеть коммуникативными навыками ведения диалога, корректного поведения в ситуации конфликта.
Цель воспитательной системы - воспитание культурного человека, т.е. человека нравственного, способного сохранить и развить в себе нравственные ценности семьи, общества, человечества и использовать их в повседневной жизни, демонстрируя это своим поведением, общением, деятельностью
На основе цели были сформулированы задачи:
1. Добиваться приобщения детей к поиску смысла жизни, анализировать свою жизнь, смысл своей жизни, формировать привычку к духовному осмыслению происходящего в твоей жизни с тобою.
2. Раскрыть творческую индивидуальность личности ребенка, умеющего дорожить ценностями и традициями классного коллектива, строить с одноклассниками отношения доверия, уважения и взаимопомощи.
3. Успешно способствовать повышению роли ученического самоуправления в классе.
4. Желание познавать себя, свои способности, создавать условия для самовыражения и самореализации учащихся.
5. Быть гуманным в отношениях с учащимися и взрослыми, привить любовь к Отечеству.
6. Активизировать участие родителей в подготовке и проведении ключевых воспитательных дел в классе.
Шаги в воспитательной системе «Я и Отечество»:
5 класс «Я и школа»
Цель данного этапа:
1. Познакомить школьников с основами коллективно-творческой деятельности.
2. Формировать начальные умения ее организации.
3. Развить навыков культуры умственного труда.
4. Адаптация учащихся к новым условиям учебы.

Формы работы: беседы, праздники, акции и проекты, выставки, родительские собрания, конкурсы, концерты, диагностика и анкетирование учащихся.

Темы классных часов:
«Первый раз в 5 класс», «Я и моя семья», «Давайте познакомимся», «Звениговскому району 90 лет», «Марийскому театру 95 лет», «День Марийской письменности», «Курение – коварная ловушка», «Привычки – хорошие и плохие», «На страже Родины», «Акция «Георгиевская ленточка»», «Открытый марафон».

Работа с родителями:
1.Посещение семей.
2. Индивидуальные беседы с родителями.
3. Родительские собрания, традиционно посвященные анализу успеваемости, посещаемости учащихся, обсуждению хозяйственных вопросов;
4. Заседания родительского комитета;
5. Тематические родительские собрания, направленные на решение проблем и улучшение взаимоотношений детей и родителей, например:

· «Какие мы родители?»
«Знаем ли мы друг друга?»
6.Анкетирование родителей и изучение семей учащихся.

Работа с педагогами:

· систематическое посещение уроков класса;

· осведомление учителей предметников о состоянии здоровья учащихся;

· знакомство учителей с условиями жизни и с взаимоотношениями в семье;

· индивидуальные беседы ученика и классного руководителя для решения возникающих проблем;

· выяснение у учителей- предметников причин снижения результативности
работы того или иного ребенка, если таковое имеет место;

· тесное сотрудничество с психологом школы.

Работа с детьми:
1.Участие по возможности в конкурсах и выставках детского и семейного творчества.
2. Анкетирование детей, изучение их семей.
3. Внеклассные мероприятия.
4. Экскурсии по поселку.

6 класс «Я и семья»
Цель данного этапа:
1. Формировать любовь и уважение к членам своей семьи и классного коллектива.
2. Раскрыть духовные основы культуры, воспитание у учащихся чувства прекрасного, формировать эстетические вкусы и идеалы.
3. Развить ученическое самоуправление в классе, воспитать доброго и вежливого ученика, сына (дочери).

Формы работы: беседы, праздники, акции и проекты, выставки, родительские собрания, конкурсы, концерты, диагностика и анкетирование учащихся.

Темы классных часов:
«Как быть успешным в жизни», «Я и моя семья», «Настоящий друг», Мамам России посвящается, «Песня – душа народа», Сыны Отечества – защитники земли русской.

Работа с родителями:
1.Посещение семей.
2. Индивидуальные беседы с родителями.
3. Родительские собрания, традиционно посвященные анализу успеваемости, посещаемости учащихся, обсуждению хозяйственных вопросов.
4. Заседания родительского комитета.
5. Тематические родительские собрания, направленные на решение проблем и улучшение взаимоотношений детей и родителей, например:

· «Какие мы родители?»

· «Знаем ли мы друг друга?»
6.Анкетирование родителей и изучение семей учащихся

Работа с педагогами:

· систематическое посещение уроков класса;

· осведомление учителей предметников о состоянии здоровья учащихся;

· знакомство учителей с условиями жизни и с взаимоотношениями в семье;

· индивидуальные беседы ученика и классного руководителя для решения возникающих проблем;

· выяснение у учителей- предметников причин снижения результативности
работы того или иного ребенка, если таковое имеет место;

· тесное сотрудничество с психологом школы.

Работа с детьми:
1.Участие по возможности в конкурсах и выставках детского и семейного творчества;
2. Анкетирование детей, изучение их семей;
3. Внеклассные мероприятия;
4. Экскурсии по поселку.

7 класс «Я и здоровье»
Задачи:
1. Формировать негативное отношение к вредным привычкам;
2. Воспитать любовь к спорту, физической культуре;
3. Пропагандировать ведение здорового образа жизни.

Формы работы: беседы, конкурсы, акции, походы, игры.
Темы классных часов:
1.«Спорт – ты жизнь!» (актуальным ли остается вопрос о ведении здорового образа жизни);
2.Темперамент и мой характер;
3.Как выйти из эмоционального кризиса;
4.Осанка, рост;
5.О питании.

Работа с родителями:
1.Посещение семей.
2. Индивидуальные беседы с родителями.
3. Родительские собрания, традиционно посвященные анализу успеваемости, посещаемости учащихся, обсуждению хозяйственных вопросов.
4. Заседания родительского комитета.
5. Тематические родительские собрания, направленные на решение проблем и улучшение взаимоотношений детей и родителей, например:

· «Какие мы родители?»

· «Знаем ли мы друг друга?»
6.Анкетирование родителей и изучение семей учащихся

Работа с педагогами:

· систематическое посещение уроков класса;

· осведомление учителей предметников о состоянии здоровья учащихся;

· знакомство учителей с условиями жизни и с взаимоотношениями в семье;

· индивидуальные беседы ученика и классного руководителя для решения возникающих проблем;

· выяснение у учителей- предметников причин снижения результативности
работы того или иного ребенка, если таковое имеет место;

· тесное сотрудничество с психологом школы.

Работа с детьми:
Участие в спортивных мероприятиях;
Посещение детьми спортивных секций и кружков;
Участие в акции «Спорт как альтернатива вредным привычкам»
Участие в Зарнице и общешкольном походе
Беседы о вреде курения, наркотиков, алкоголя.
Изучение детей

8 класс «Я и культура»
Задачи:
Развить общественную активность, воспитать сознательное отношение к народному достоянию, уважение к национальным традициям.
Воспитать у школьников чувства прекрасного, формировать эстетические вкусы.
Воспитать культурного ученика, демонстрирующего это своим поведением, общением и деятельностью.

Формы работы: беседы, творческие конкурсы, экскурсии, праздники, конкурсы, круглые столы, дискуссии.
Темы классных часов:
День марийской письменности.
Великие композиторы мира.
Пришла Коляда – отворяй ворота.
В гостях у Масленицы.
Язык мой - друг мой.
Мир моих увлечений.
Конкурс изобретателей и фантазеров.
День марийского национального героя.

Работа с родителями и с педагогами продолжается по такой же схеме, что и в 7 классе Идеальным вариантом воспитательной работы и самым продуктивным, на наш взгляд, является равноправное дружеское взаимодействие родителей, ребенка и классного руководителя, основанное на позитиве.

Работа с детьми:
- Изучение эффективности воспитательной работы.
- Выявление типичных затруднений учащихся в учебной деятельности.
- Выявление степени удовлетворенности учащихся различными сторонами жизни коллектива.
- Участие в различных конкурсах и мероприятиях.
- Беседы и ознакомление с великими именами нашей страны.

Прогнозируемый результат:
1. Усвоение учащимися патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения.
2. Умение строить свою жизнь по законам гармонии и красоты, творить прекрасное в досуговой деятельности, поведении, общении с окружающими.
3. Желание жить в дружном коллективе и в дружной семье.
4. Стремление к физическому совершенствованию, здоровому образу жизни.
5. Формирование личности, готовой к жизни в современном мире.

9 класс «Я и личность»
Задачи:
Формировать потребности и способности к самообразованию, самоактуализации, самоанализу и самооценке своих действий.
Развить потребности совершенствования свои лучшие качества, стремления занимать активную жизненную позицию в достижении успехов в учебе и общественной жизни.
Формировать высоконравственные отношения между юношами и девушками, понимание учеником своего места в жизни, в семье, своего предназначения.

Формы работы: беседы, творческие конкурсы, экскурсии, праздники, конкурсы, круглые столы, дискуссии, встречи с интересными людьми, акции милосердия, праздники.

Темы классных часов: «О воспитанности», «Воспитание характера: воспитание ума, воспитание чувств, воспитание воли», «Экология души», «Религия в жизни человека», «Экстремальные ситуации».

Работа с родителями и с педагогами продолжается по такой же схеме, что и в 8 классе Идеальным вариантом воспитательной работы и самым продуктивным, на наш взгляд, является равноправное дружеское взаимодействие родителей, ребенка и классного руководителя, основанное на позитиве.

Работа с детьми:
- Изучение эффективности воспитательной работы.
- Выявление типичных затруднений учащихся в учебной деятельности.
- Выявление степени удовлетворенности учащихся различными сторонами жизни коллектива.
- Участие в различных конкурсах и мероприятиях.
- Беседы и ознакомление с великими именами нашей страны.

Прогнозируемый результат:
1. Усвоение учащимися патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения.
2. Умение строить свою жизнь по законам гармонии и красоты, творить прекрасное в досуговой деятельности, поведении, общении с окружающими.
3. Желание жить в дружном коллективе и в дружной семье.
4. Стремление к физическому совершенствованию, здоровому образу жизни.
5. Формирование личности, готовой к жизни в современном мире.











13PAGE 15


13PAGE 14815




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий