Урок какой бывает транспорт


Конспект урока Окружающий мир 2 класс УМК «Школа России»
Тема: « Каким бывает транспорт»
Цель: формирование образовательных компетенций учащихся I ступени (информационных, коммуникационных, рефлексивных) в предметной области окружающий мир по теме: «Какой бывает транспорт»
Ход урока
1.Мотивация к учебной деятельности
- Прозвенел для нас звонок, начинается урок.
- Сегодня к нам на урок пришли гости. Посмотрите на гостей, улыбнитесь им скорее.
-Улыбнитесь все друг другу. Подари улыбку другу.
2.Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
- Напомните, название раздела над которым мы начали работать? (Жизнь города и села)
- Скажите, а чем город отличается от села?
- На прошлом уроке мы с вами узнали, как работают строители в городе и селе, расскажите, как строят дома в городе и селе?
- Какие строительные материалы вы знаете?
- Какие машины используют на стройке?
- Для чего они служат?
- В начале изучения нового раздела мы с вами узнали значение слово экономика и ее составные части.
- Вспомните, что такое экономика? ( Экономика – это хозяйственная деятельность людей.)
А сейчас вспомним отрасли экономики. Я даю характеристику отрасли, а вы говорите ее название.
- Эта отрасль производит мясо, молоко, овощи(сельское хозяйство)
-Эта отрасль одевает людей, производит продукцию домашнего обихода?, самолеты, автомобили (промышленность)
- Эта отрасль строит дома в которых мы будем жить (строительство)
- Эта отрасль продает товары, которые помогают в жизни людей (торговля)
-Посмотрите на схему и скажите, какая отрасль экономики не названа. Кто ее может назвать? (транспорт)
Что мы уже знаем про транспорт? (при строительстве домов используют строительные машины: бульдозеры, экскаватор, автокраны, является отраслью экономики)
Приведите примеры транспорта?
- Давайте определим тему урока. Как вы думаете о чем мы будем сегодня говорить?( О транспорте)
Всё ли вы знаете о транспорте?
А кто знает на какие виды можно разделить транспорт?
Почему у вас получились разные ответы?(нам недостаточно знаний)
3. Построение проекта выхода из затруднения
Давайте поставим цели нашего урока
1.Узнать что-то новое о транспорте
2. Узнать какие бывают виды транспорта
3. Узнать как человек использует транспорт
Наш друг Муравей – Вопросик хочет дополнить наши цели
Откройте учебник на странице 116.
- Прочитайте тему урока. Правильно мы предположили тему урока?
- А теперь читаем цели.
- Чему мы еще сегодня будем учиться? (учиться рассказывать об истории транспорта, используя информацию из учебных текстов)
- Прочитайте вопросы в учебнике.
4. Реализация построенного проекта.
А что мы можем сделать, для того, чтобы это узнать? (обратиться к другу, учителю, учебнику, словарю, справочнику, интернету,)- Что нам поможет узнать значение слова «транспорт»?
Правильно, я попросила Аню (Семину) к сегодняшнему уроку поработать самостоятельно со словарем и найти значение слова транспорт(ученик читает определение)
- Илья подготовил историческую справку о транспорте.
Cлово «транспорт» пришло в русский язык из Греции. В переводе с греческого языка оно обозначает «перемещение». Вначале транспортом называли грузовые морские суда. Огромные парусные суда вставали на якорь, для того, чтобы выгрузить товар, привезенный из дальних стран: чай, кофе, различные восточные пряности. В России первые транспортные средства появились в 12 веке: телега и сани. Телегой пользовались в летний период времени, а на санях ездили зимой.
- А я могу дополнить. Послушайте внимательно.(Учитель дополняет ответ ученика)
-  Затем в конце 17-начале 18 века появились кареты. Карета - это крытая телега. Предназначалась она для перевозки не грузов, а людей, причем богатых.
В 19 веке люди стали ездить на удобных комфортных и красивых автомобилях.
- Скажите, какую цель мы сейчас достигли?(узнали новое о транспорте)
А сейчас мы узнаем на какие виды можно разделить транспорт.
- А для этого вы должны поработать в группах.
- Вспомните, какие правила надо соблюдать при работе в группах.
Каждая группа должна прочитать текст и выполнить задание.
- А теперь, подойдите, к рабочему столу своей группы.
- Вы будете работать самостоятельно, но помните я здесь и вы можете поднять руку и я подойду.
Выступление групп
- Откройте в учебнике схему на стр.116 и сравните со схемой, которую составили вы.
- По каким признакам транспорт делят на виды:
1. по месту передвижения
2. транспорт по назначению.
3. количества пассажиров и владельца транспорта.
- Зависимости от места передвижения, какие виды транспорта выделяют?
- По назначению транспорта, какие виды вы знаете?
-По количеству пассажиров и владельцев транспорт, какие выделяют виды?
Физкультминутка
А сейчас я предлагаю вам встать отдохнуть следующим образом. Я вам буду называть транспортные средства, а вы, если оно передвигается по земле – шагаем на месте, если под землей – присядьте, если движется по воздуху –взмахиваем руками, по воде – качаемся в стороны.
Трамвай, пароход, троллейбус, вертолет, теплоход, автобус, яхта, самолет, автомобиль, катер, воздушный шар, лодка.Работа с учебником- Как называется транспорт, который вызывают, если требуется срочная помощь? ( специальный)
- Прочитайте про себя статью на стр.117 и ответьте на вопрос: Что обозначает слово специальный?(особый)
- Какие машины относятся к специальному транспорту?
Работа в парах- Поработаем в парах и выполним задание на стр.117.
- Оцените работу своего товарища. (Сигнал светофора)
- А теперь я проверю вас.
- Когда будет звонить по номеру 01,02,03
- А сейчас Кирилл нам расскажет стихотворение про мальчика Петю, а мы его внимательно послушаем.
Движеньем полон город-
Бегут машины в ряд.
Цветные светофоры
И день и ночь горят.
Но кто при красном свете
Шагает напрямик?
А это мальчик Петя
Хвастун и озорник.
Волнуются шоферы
Во все гудки гудят
Колеса и моторы
Остановить хотят.
Свернул водитель круто,
Вспотел как никогда:
Еще одна минута-
Случилась бы беда.
- Какая беда бы с ним приключилась? (Он побежал на красный свет светофора и чуть не попал под машину)
– О чем это нам говорит? (Петя не знал правила дорожного движения.)
– Как Петя должен был поступить?
( Он должен был дождаться зеленого цвета на светофоре для пешеходов и перейти дорогу).
-Я надеюсь, что никто из вас не поступает как Петя и всегда переходит дорогу на ….цвет.
Работа в группах
- Мы ставили цели узнать историю развития транспорта, чтобы ее достигнуть поработаем в группах.
1 ряд- 1группа………
1 группа стр.118
2 группа – стр.119
3 группа – индивидуальная статья
Выступление детей с места.
-Как называлась средство передвижения по воду у славян?(чёлн)
- Как изготавливали лодку жители далекого Севера?Как она называлась?
- Чем были оснащены первые суда?
- О чем люди мечтали веками?
- Как удалось им это сделать?(Братья Монгольфье)
Включение в систему знаний и повторение.
- Вспомните, какие цели мы ставили в начале урока?
Достигли мы поставленных целей?
И мы сейчас это с вами докажем.
На стр.119 ответим на вопросы.
Домашнее задание. Дома нарисуйте транспорт будущего.Для того, чтобы нарисовать транспорт будущего нужно хорошо знать транспорт настоящего. Прочитайте и перескажите параграф в учебнике на страницах 117-119.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- Уже совсем наступит праздник, которого вы все очень ждете - Новый год. К сожалению, за окошком весь снег растаял. Но у каждого из вас на парте лежат снежинки.
Если вы запомнили все группы транспорта и хорошо в них разобрались и легко можете приводить примеры, то поднимите голубую снежинку, если вы не все виды транспорта запомнили, и затрудняетесь с примерами, поднимите сиреневую снежинку, а если, вы ничего не запомнили, не поняли, то поднимите белую снежинку.

Приложенные файлы


Добавить комментарий