Воспитателно образователнная программа по теотралному кружку


Муниципальное дошкольное образовательное учреждения «Тюкалинский детский сад № 8»
Утверждена на педагогическом
совете «»2006г.
и заверена заведующей МДОУ «Тюкалинский детский сад № 8»
Л.Ю. Левочкина
« »2006г.
Воспитательно-образовательная программа кружка «Арлекино» для детей дошкольного возраста.Срок реализации: 4 года Возраст детей: 3-7 лет
Музыкальный руководитель: Галина Михайловна Лаптева
Тюкалинск - 2006г.
Пояснительная записка.Среди множества задач, которые стоят перед педагогами дошкольных
образовательных учреждений, очень важной остается задача приобщения детей к театральной деятельности с самого раннего возраста.
Творческая деятельность и развитие творческих способностей человека - это составная часть социально-экологических и духовных направлений современного устройства. Детское творчество - одна из актуальных проблем дошкольной педагогики и детской психологии.
Театральная деятельность - это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатления из окружающей жизни ребенку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел, и что его заинтересовало, получая огромное эмоциональное наслаждение. Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности у ребенка; способствуют общему развитию и предшкольному образованию ребенка- дошкольника: проявление любознательности, стремление к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления, настойчивости, целеустремленности, проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют от ребенка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формированию волевых черт характера. У ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации. Упражнения на развитие речи, дыхания и голоса совершенствуют речевой аппарат ребенка. Выполнение игровых заданий в образах животных и персонажей из сказок помогают лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений. Дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко формировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир. Воспитание ребенка через приобщение к театральной деятельности, по его внутреннему желанию и заинтересованности участвовать в создании музыкальных образов, обеспечение обогащенного познавательного, социально-нравственного, художественно
эстетического, речевого развития детей и стремления более полно развивать у детей уже имеющиеся творческих, побудило меня организовать в детском саду театральный кружок «Арлекино».
Цель программы: развитие психологического, умственного, эстетического здоровья детей. Заложить базис его личной культуры для успешного обучения в начальной школе.
Задачи программы:
- воспитание музыкальных, интеллектуальных, всесторонне развитых дошкольников;
- формирование предметно-развивающей среды и условий для разнообразной познавательной деятельности детей;
- развивать чуткость к сценическому искусству, внимание, память, наблюдательность, фантазию, быстроту реакции, инициативность и выдержку, умение детей согласовывать свои действия с партнерами, музыкальность, выразительность;
- чуткость к сценическому искусству, внимание память, наблюдательность, фантазию, быстроту реакции, инициативность и выдержку, умение детей согласовывать свои действия с партнерами, музыкальность, выразительность;
- воспитывать доброжелательность и контактность в отношении со сверстниками;
- коммуникабельность и умение общаться со взрослыми в разных ситуациях;
- учить детей действия на сценической площадке естественно;
- совершенствовать навыки действий с воображаемыми предметами;
-учить импровизировать игры-драматизации на темы знакомых сказок;
- самостоятельно, сочинять этюды с заданными нафантазированными сюжетами, предлагаемыми обстоятельствами, эмоциями;
- развивать умение владеть своим телом;
- совершенствовать двигательные способности, гибкость, выносливость;
- развивать умение равномерно размещаться по сценической площадке; двигаться, не наталкиваясь друг с другом в разных темпах;
- развивать ритмические способности и координацию движений;
- развивать речевой аппарат посредством артикуляционной гимнастики;
- тренировать опору дыхания и свободу звучания с мягкой атакой;
- совершенствовать дикцию, тренировать точное и четкое произношение гласных и согласных;
- формировать четкую, грамотную речь;
- пополнять словарный запас, образный строй речи;
- учить строить диалог между героями сказок;
- учить пользоваться интонациями, выражающие разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, жалобно, тревожно, презрительно, осуждающе и т.д.);
- развивать умения сочинять сказку коллективно по очереди, добавляя свое предложение;
- знакомить с терминологией театрального искусства;
- знакомить с театральными профессиями (гример, костюмер, осветитель, звукорежиссер и т.д.);
- разъяснять особенности театрального искусства и его отличия от других видов искусств.
4
Основные направления работы с детьми.Театральная игра. Театральная игра - исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.
Ритмопластика включает в себя комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей детей, свободы и выразительности телодвижений; обретение ощущения гармонии своего тел с окружающим миром.
Культура и техника речи объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.
Основы театральной культуры раздел, где дети знакомятся с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства, виды театрального искусства, основы актерского мастерства, культура зрителя).
Работа над спектаклем базируется на авторских пьесах и включает в себя знакомство с пьесой, сказкой, а также работу над спектклем — от этюдов к рождению спектакля.
Принципы:
принцип фасциации (очарования детей);
творческой направленности;
игрового познания;
максимальной самореализации с учетом его индивидуальных особенностей;
Основной формой работы в театральном кружке «Арлекино» является групповое занятие по расписанию. Занятия проводятся 3 раза в неделю и индивидуально в свободное и вечернее время. В год проводятся 72-74 занятия. Продолжительность занятий:
младшая группа - 15-20 минут; средняя группа - 20-25 минут; старшая группа - 25-30 минут;
подготовительная группа - 30-35 минут.
5
Расширяя кругозор детей, знания, умения и навыки в театральной деятельности, использую такие формы обучения:
включение в занятия игровых элементов, стимулирующих инициативу и активность детей;
создание благоприятных диалоговых социально-психологических условий для свободного межличностного общения.
моральное поощрение индивидуальных, групповых и коллективных форм деятельности;
регулирование активности и отдыха (расслабления);
На занятиях широко применяются:
словесные методы обучения (рассказ, беседа, побуждающий или подводящий диалог);
метод наблюдений над «языком» театра, секретами создания образа, сценической речи и пр.;
наглядные методы обучения (работа с рисунками, картинами, просмотр пьесы, показ образца движения куклы и пр.);
работа с книгой (чтение литературного произведения, получение нужной информации на определенную тему).
6
Этапы работы театральной деятельности детей в кружке «Арлекино».йгод обучения (младшая группа): азы сценического мастерства (движения кукол, особенности речи, характера героя). Работа над небольшими по объему спектаклями. Работа с театром картинок и перчаточными куклами. Изготовление кукол. Создание декораций и бутафории к спектаклям.
йгод обучения (средняя группа): расширение репертуара, увеличение объема пьес, работа с перчаточными, тростевыми куклами, изготовление кукол.
йгод обучения (старшая группа): свободное владение куклой (перчаточной, гростевой), начальная работа с куклами-людьми и куклами-марионетками, усложнение репертуара.
йгод обучения (подготовительная группа): свободное владение куклой (перчаточной, тростевой, куклой-марионеткой), усложнение репертуара, работа над спектаклями, самостоятельная разработка и постановка мини-пьесс с детьми, работа с перчаточными, тростевыми куклами, куклами-марионетками и куклами-людьми, изготовление кукол, создание декораций и бутафории к спектаклям.
Учебно-тематический план.й год обучении (младшая ipyuna).№
п/п Тема занятий Количество
занятий
1. Из чего складывается кукольный театр. 2
2. Виды кукол и способы управления ими. 4
3. Кукольный театр на фланелеграфе. 3
4. Куклы-петрушки и способы управления ими. 2
5. Пьеса «Репка». 10
6. Пьеса «Колобок». 10
7. Пьеса «Сказка о глупом мышонке». 10
8. Театральная игра «Мыши водят хоровод». 2
9. Театральная игра «Котик серенький». 7
10. Театральная игра «Хлопки в ладоши». 3
11. Театральная игра «Лиса, заяц и петух». 2
12. Театральная игра «Два жадных медвежонка». 3
13. Выступление перед зрителями. 3
14. Изготовление кукол. 8
15. Изготовление декораций и бутафории к спектаклям. 7
Итого 71
й год обучение (средняя группа).й год обучения (старшая группа)№
п/п Тема занятий Количество
занятии.
1. Театр кукол. 1
2. Азбука театра. 1
3. Куклы и управление ими. 1
4. Секреты сценического мастерства. 1
5. Театр-Петрушек. 1
6. Пьеса «С Новым годом, «Теремок!» 8
7 Театр тростевых кукол. 1
8.
Пьеса "По щучьему велению". 8
9. Театр кукол. 1
10. Пьесы-миниатюры. 6
11. Театр «Люди-куклы». 1
12. Театральная игра «Золушка». 2
8

п/п Тема занятий Количество
занятий
1. Из чего складывается кукольный театр. 2
2. Секреты сценического мастерства. 2
3. Виды кукол и способы управления ими. 3
4. Кукольный театр на фланелеграфе. 2
5. Куклы-Петрушки и способы управления ими. 2
6. Пьеса «Три поросенка». 8
7. Пьеса «Дружные зайчата». 7
8. Пьеса «Любочка и ее помощники». 8
9. Театральная игра «Семь сыновей» 1
10. Театральная игра «Ходим кругом». 1
11. Театральная игра «Полет на луну». 4
12. Театральная игра «Корабль». 2
13. Театральная игра «Путешествие». 2
14. Театральная игра «Насос и надувная игрушка». 1
15. Театральная игра «Последний герой». 1
16. Театральная игра «Настройщик». 1
17 Театральная игра «Ярмарка». 1
18. Театральная игра «Заяц и охотник». 1
19. Театральная игра «Цирк зверей». 3
20. Выступление перед зрителями. 4
21. Изготовление кукол. 8
22 Изготовление декораций и бутафории к спектаклям. 8
Итого 72
3-й год обучение (старшая группа).
13. Театральная игра «Аленький цветочек». 2
14. Инсценировка басен И.А.Крылова «Ворона и лисица», «Квартет». 2
15. Культура и техника речи. 9
16. Ритмопластика. 3
17. Основы театральной культуры. 3
18. Театральная игра «Сказка, сказка, приходи». 1
19. Театральная игра «Превращение комнаты» 2
20. Театральная игра «Превращение предмета» 1
21. Сюжетные игры: «Магазине», «В театре», «На прогулке», «На улице», «В зоопарке». 3
22. Выступление перед зрителями. 4
23. Изготовление кукол. 6
24. Изготовление декорации и бутафории к спектаклям. 6
Итого 74
4-й год обучения (подготовительная группа).

п/п Тема занятий Количество
Занятий
1. Театр кукол. 1
2. Азбука театра. 1
3. Виды кукол и способы управления ими. 1
4. Секреты сценического мастерства. 1
5. Театр Петрушек. 1
6. Пьеса «Красная Шапочка». 8
7. Театр тростевых кукол. 1
8. Пьеса «Теремок». 8
9. Театр «Куклы-люди». 1
10. Пьеса «По щучьему велению». 7
11. Игра на действие с воображаемыми предметами. 2
12. Разыгрывание этюдов. 3
13. Ритмопластика. 7
14. Театральная игра «Угадай, что я делаю?» 1
1
15. Театральная игра «Одно и тоже по-разному». 1
16. Театральная игра «Морское путешествие». 1
17. Театральная игра «Цирковое представление». 1
18. Культура и техника речи. 6
19. Выступление перед зрителями. 4
20. Изготовление кукол. 8
21. Изготовление декораций и бутафории к спектаклям. 7
Итого 72
9
Предметно-развивающая игра и техническое оснащение занятий.Занятия театральной деятельностью должны предоставить детям возможность не только изучать и познавать окружающий мир через постижения сказок, но жить в гармонии с ним, получать удовлетворение от занятий, разнообразие деятельности, успешного выполнения задания. С этой точки зрения огромное значение имеет организация пространства театрального помещения и технического оснащения. Для проведения театральных занятий в нашем саду имеется:
-музыкальный зал;
- комната природы;
- мини-музей «Кукольная страна»;
- методический кабинет;
- центры художественного творчества в группах;
-зоны природы в группах;
- мини-лаборатории для экспериментирования в группах;
-физкультурные уголки в группах;
- игровые центры в группах;
- центры познавательного развития в группах.
В музыкальном зале имеется следующее оснащение:
-куклы-картинки; - фланелеграф;
- рисунки для мини-декораций;
- театр верховых кукол (куклы-Петрушки, тростевые куклы)
-куклы, театральная ширма, декорации к спектаклям;
-театр «люди-куклы» (специальные костюмы для детей , декорации к спектаклям);
- театр куклы (куклы, декорации к спектаклям).
Для музыкального оформления занятий, спектаклей и игр имеются
музыкальные инструменты, музыкальный центр.
%
10
Ожидаемый результат. К концу обучения в кукольном театре дети должны иметь начальные сведения:
-о видах изученных кукол, особенностях работы с куклами разных систем;
- о способах кукловождения кукол разных систем;
- о сценической роли;
- о декорациях к спектаклю;
- о подборе музыкального сопровождения к спектаклю.
К концу обучения в кукольном театре у детей должно быть формировало умение:
-работы с куклами, изученных систем при показе спектакля;
- импровизация;
- умение работать в группе, в коллективе;
- умение выступать перед публикой, зрителями.
Формой подведения итогов реализации данной дополнительной, развивающей программы являются: выступления перед зрителями в своем детском саду на праздниках, досугах, развлечениях. Выезд с показами пьес в другие детские сады и начальные классы (гимназия).
Методы оценки результативности программы: количественный анализ:качественный анализ: ,
посещаемостьфорсирование навыков и умений;
(статистические данные);
фиксация занятий в рабочеманализ успеваемости деятельности
журнале;и достижение цели;
отслеживание результатованализ диагностического материала
(наблюдение, диагностика);
практический результатсравнительный анализ исходного
состояния проблемы
11
Работа с родителями
Доведения до сознания родителей важности и особоого значения общеэстетического развития ребенка, введения их в единую эмоциональную
театрально - художественную сферу деятельности музыкального театра
совместное посещение
родителей и детей пьес детского театра, обсуждение их с детьми.
Проведение родительских собраний, последнее собрание проводится в форме отчетного концерта, на котором родители имеют возможность наблюдать рост исполнительского мастерства своих детей. Помимо этого систематически проводятся индивидуальные консультации с родителями.
Родители - наши друзья и помощники. Они принимают непосредственное участие в досугах и развлечениях, помогают в оформлении зала, в изготовлении театральных кукол, декораций и бутафории, шьют костюмы детям.
12
Список литературы:АлянскийЮЛ. «Азбука для театра», Ленинград, 1990 г.
АльхимовичС.М. «Театр Петрушек в гостях у малышей», Минск, 1969 г.
Караманенко Т.Н., Караманенко Ю.Г. «Кукольный театр дошкольникам», М., 1982 г.
«Музыкальный руководитель», № 4 - 2006 г.
СорокинаН.Ф. «Играем в кукольный театр», М., 2007 г.
Симановский А.Э. «Развитие творческого мышления детей» - Ярославль, 1969 г.
Щеткин А.В. «Театральная деятельность в детском саду», 2006 г.
13

Приложенные файлы


Добавить комментарий