Воспитателное дело



Муниципальное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 127







Воспитательное дело
«Социальная значимость личности»












Киппа Ольга Васильевна,
классный руководитель
11 «А» класса











Новосибирск
2004
Воспитательное дело «Социальная значимость личности».

Цель: Осознание учащимися своего предназначения и собственного «Я» в окружающем мире.

Задачи:
Сформировать понимание социальной значимости личности.
Развивать коммуникативные навыки, умения творческого взаимодействия в коллективе.
Способствовать развитию умения делать правильный выбор при принятии решения.
Время занятия: 45 минут.

Подготовка к занятию: в кабинете расставить столы по пяти группам, вокруг которых стулья по числу учащихся. На доске прикрепить лист ватмана с нарисованным цветком с пятью лепестками.







На столах разложить по два листочка с заготовками для работы в группах:


1.



2. приготовить листочки по количеству учеников



3. приготовить вопросы для миссии и раздать на столы в конце занятия.
Ход занятия: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы обсудим с вами очень важную для выпускника школы тему. Речь пойдет о социальной значимости личности. Каждый из вас постарается осознать свое «Я». Вам- будущим выпускникам необходимо задумываться о своем предназначении в жизни, о выборе профессии, о своей роли для окружающих вас людей.
Прежде чем мы начнем разговор, давайте обсудим правила нашей совместной работы. Вот один из вариантов.
Правила: (учитель вывешивает заранее заготовленные на листочках правила в уголок доски).
Каждый имеет право быть выслушанным: пока один говорит, все его слушают;
Каждый имеет право высказать свое мнение и не подвергаться критике при этом. Плохих мнений не существует;
Если я говорю, то говорю только за себя. Я избегаю слов типа «он думает, что», «мы думаем», «я хотел бы сказать за него»;
Не говорят о том, кто сейчас отсутствует;
Каждый имеет право отказаться что-либо делать.
Основное и универсальное правило: «Относитесь к другим так, как вы хотели бы, чтобы другие относились к вам».

Классный руководитель: Какие будут предложения? Принимаем? Или будем дополнять?

Издавна люди задумывались о смысле своего существования. Я могу привести вам несколько примеров мнений по этому поводу.
Аристотель (384 – 322гг до н. э.)
Великий древнегреческий мыслитель, воспитатель крупнейшего полководца древнего мира Александра Македонского.
Человек есть существо общественное Только человек способен к восприятию таких понятий как добро и зло, справедливость и несправедливость.


Людвиг Фейербах (1804 – 1872гг)
Выдающейся немецкий философ XIX века.
Особым назначением человек обладает лишь как существо моральное, т.е. как социальное гражданское и политическое.
Это назначение человек сам избрал для себя, исходя из своей природы, своих способностей и стремлений. Тот, кто сам не назначает себя для чего-либо, тот и не имеет назначения к чему-либо.
Часто приходится слышать о том, что мы не знаем, какое человек имеет назначение. Кто рассуждает так, тот переносит свою собственную неопределенность на других людей. Кто не знает в чем его назначение, тот и не имеет особого назначения.


Максим Алексеевич Антонович (1835 – 1918гг)
Русский демократ – просветитель, последователь Чернышевского и Добролюбова. Сотрудник журнала «Современник».
Какая цель человеческого существования? В чем состоит задача или загадка человеческой жизни? Человек живет для того, чтобы жить. Цель человеческого существования есть жизнь полная, разумная, приятная, словом, естественная.




Пауло Коэльо (род. в 1947 году)
Бразилец Пауло Коэльо - один из самых популярных писателей современности, лауреат многих международных премий.
Каждый человек на земле, чем бы он ни занимался, играет главную роль в истории мира.
И обычно даже не знает об этом.


К вопросу о своем предназначении следует отнестись очень внимательно. Человек – существо социальное, не может существовать вне людей, то есть его назначение заключается в его социальной значимости.
Как вы понимаете выражение «Социальная значимость человека»?, как вы его понимаете?

(Ребята методом мозгового штурма высказывают свои мнения. Учитель выписывает каждое мнение на ватман, закрепленный на доске).

В ваших мнениях часто звучат понятия «социум», «окружающие люди», «свое окружение» и т. д. Давайте попытаемся понять, кто будет являться для вас значимым окружением.

(ребята предлагают свои варианты, учитель записывает их, заполняя лепесточки цветка, который нарисован на ватмане и прикреплен к доске)

Прежде чем мы перейдем к рассмотрению этих сфер, постараемся определить каждый для себя свое место на Земле. У вас на столах есть листочки с условным изображением мира. Подумайте, и поставьте себя в виде буквы «Я» в том месте, где вы, как вам кажется, сейчас находитесь.

(учащиеся выполняют работу, после окончания учитель поясняет возможные варианты и их значения).

М.М.Пришвин говорил: «Прежде мне было всегда так, что мир движется вперед и я догоняю, а то постепенно как-то стало так, что я будто стал, а мир пошел вокруг меня, и я начал отмечать каждый день как нового и желанного гостя И до сих пор со всем своим народом я движусь в не бывалый нигде мир, в наполненную светом страну». (Пояснить на рисунке).












Ребята, а сейчас я вас попрошу встать и пересесть таким образом, чтобы за одним столом оказались те, у кого получились аналогичные рисунки.
(Ребята встают, ходят по классу, сверяют рисунки и рассаживаются по новым группам).
Теперь будем работать в группах. У вас на столах лежат листочки, на которых изображен человек со стрелочками к нему и от него. Подумайте вместе и скажите, что вы можете сделать полезного и что для вас могут сделать те сферы социума, которые мы выделили. Каждой группе дадим одну их сфер.
(ребята по выбору выполняют задания, представляют остальным группам свою работу).

Ваше окружение может быть разным. Все зависит от того, как построить отношение с ним. Для этого вы должны четко представлять, что вы хотите от этого окружения, почему, и почему именно от него. В этом вам поможет написание своей миссии. У вас на столах лежат вопросы миссии:
Кто Вы?
Где Вы?
Что Вы делаете?
Каким образом?
Чем Вы отличаетесь от остальных?
(40 слов=3 предложения).

(Ребята прописывают миссию группы и произносят ее вслух).

Подведение итогов:
Ребята, к сожалению, наше занятие завершается. Мне было очень приятно с вами познакомиться. И я хотела бы узнать изменилось ли что-нибудь в вашем понимание своего предназначения после нашей встречи? Как вы считаете, было ли успешным наше взаимодействие? Сбылись ли ваши ожидания?
Большое вам спасибо за работу и поддержку!


Я

Я





Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий