Воспитателное мероприятие. Масленница

Конспект воспитательного мероприятия.
Форма: комбинированный урок.
Цель: познакомить детей с народными гуляньями и православными обычаями.
Тема: «Прощай, гостьюшка - Зима!».
Задачи:
Обучающие:
Систематизировать и обобщить знания учащихся о существенных признаках зимы.
Углубить эстетическую познания учащихся о народном творчестве, передающихся из поколения в поколение традициях на основе знакомства с обрядами масленичными закличками, песнями, загадками.
Развивающие:
Способствовать развитию наблюдательности, познавательного интереса, творческих способностей на основе ситуации выбора и возможности участвовать в творческом деле.
Воспитывающие:
Воспитывать чувство прекрасного, чувство радости на основе создания праздничной атмосферы.
Оборудование:
Колокольчик.
Костюмы: русский народный – для учителя, скомороха – для одного ученика.
Аудиозаписи: фрагмент из балета И.П. Чайковского «Щелкунчик», оперы Н.А. Римского – Корсакова «Снегурочка», балета Р. Щедрина «Девичий хоровод», звучание в исполнении оркестра народных инструментов русской народной песни «Светит месяц».
Детские рисунки.
Изображение блинов, самовара, чайника и чашки, саней.
Изображение снежинки.
Изображение солнца.
Масленичная неделя в картинках.
Чучело масленицы.
Список литературы:
Сборник пословиц, поговорок и загадок.
Предварительная подготовка:
Изготовление наглядных пособий.
Разучивание с детьми пески «Кабы не было зимы».
Разучивание с детьми стихов и закличек.
организация наблюдений детей за природой в зимний период времени.
предварительная работа с главными вопросами мероприятия.
План проведения:
вступление.
«Славим Зиму».
«Старики примечали, а мы?»
«Масленица честная, широкая!»
«Проводы масленицы!»
«Наше творчество».
Оформление доски:




13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415




Снежинка Солнышко


«Славим Зиму» «Масленица честная, широкая» «Наше творчество»




«Старики примечали, а мы?» «Проводы Масленицы!»



Конспект мероприятия:

1. Вступление.
Учитель: Здравствуйте, ребята! Приглашаю вас на праздник – Проводы Зимы!
Ученик: Прощай, зима холодная, приходи лето красное! Соху, борону и пахать пойду!
Учитель: прощаемся сегодня мы с зимой, прощаемся с любовью, с песнями, стихами, прибаутками. Чтобы нам было веселее, поедем на санях от станции к станции (обращает внимание детей на доску, где изображены сани и отмечены станции: «Славим зиму», «Старики примечали, а мы?», «Масленица честная, широкая!», «Проводы Масленицы!», «Наше творчество»).
Вот звенит колокольчик, и наши сани отправляются в путь! Первая станция – «Славим зиму!».
(играет музыка, дети исполняют песню «Кабы не было зимы» из мультфильма «Зима в Простаквашино»).
2. «Славим зиму!»
Обратите внимание на большую снежинку, которая расположена в левой части доски, на этой станции мы должны будем на каждом ее лучике написать, то за что мы любим зиму.
Ребята дома вы рисовали рисунки о зиме, давайте посмотрим на них. Дима, что ты нарисовал?
Ученик: я нарисовал, как мы с друзьями лепим снеговика, катаемся на санках и валяемся в снегу.
Учитель: хорошо, вообще ты нарисовал зимние забавы. Много забав можно придумать в зимнее время года. Ребята дома вы должны были подумать над таким вопросом: «Была ли эта зима снежная и как это доказать?».
Ученик: эта зима была очень снежная, о чем говорит большое количество снега на улице, глубокие сугробы и частые снегопады.
Учитель: да ребята эта зима была особенно снежная, за последние 5 лет она была с максимальным количеством снега. Ребята опишите, пожалуйста, какой снегопад вам запомнился больше всего?
(ученики описывают снегопад).
Учитель: ребята, давайте послушаем, как себе представлял снегопад великий композитор Вивальди в своем произведении «Времена года. Зима». Только ребята сначала закройте глазки и попробуйте представить себе этот снегопад. А так же подумайте над тем, какое настроение носит это произведение, какой у него темп, какой ритм и какие чувства у вас возникают, когда вы будете его слушать.
(дети слушают музыку, а затем отвечают на вопросы).
А теперь давайте послушаем, как представлял себе снегопад И.П. Чайковский, и попробуем сравнить это явление в произведениях этих композиторов. Чем они похожи, чем отличаются.
(дети отвечают).
Учитель: Скажите, пожалуйста, а часто ли мороз щипал наши нос и щечки?
Ученик: да, часто. Зима была морозная.
Учитель: а были ли теплые денечки?
Ученик: были теплые денечки, тогда начинал немного таить снег, а ночью опять все замерзало.
Учитель: вот какое правильно замечание, а когда все снова подмораживало, было ли скользко?
Ученик: да, очень, а многие люди падали.
Учитель: ребята я вам прочитаю стихотворение и пропущу в нем одно слово, а вы должны будите его вставить, только будьте очень внимательны, когда я его читать.
Не идется и не едется, потому что (гололедица),
Но зато отлично падается, отчего ж никто не радуется?
Ученик: гололедица.
Учитель: правильно ребята, это стихотворение про гололед. А часто ли был гололед в этом году? Что нужно делать, что бы в гололед не было повода печалиться? а какое из зимних явлений вам больше всего нравиться? Опишите его.
(дети описывают зимнее явление природы).
Ребята посмотрите на левую сторону доски, там приклеены снежинки с загадками, сейчас вы будите срывать снежинки по одной и отгадывать загадки.
в них упрячешь две ноги – и в мороз гулять беги. (валенки)
дали братьям теплый дом, чтобы жили впятером, брат большой не согласился - и отдельно поселился. (варежки)
что за друг, без которого зимой из дома не выйдешь? (шапка)
что объединяет все эти загадки?
Ученик: они о зимней одежде.
Учитель: правильно, без которой нам зимой не обойтись. А сейчас я хочу вам зимнюю игру «Убери лишнее». Я буду читать слова, а вы должны определить какое лишнее и объяснить почему.
Метель
Сугроб
Гололед
Роса
Снег
Снеговик
Гроза
Ученик: лишние роса и гроза, потому что это весенние явления, а все остальные зимние.
Учитель: правильно ребята. Давайте посмотрим на большую снежинку, которая у нас олицетворяет, зиму и на каждом ее лучике напишем то, за что мы любим зиму. Ребята, за что вы любите зиму?
Ученики:
За забавы
За сугробы
За снегопад
За морозы
За метели
За снежинки
«Старики примечали, а мы?»
Учитель: молодцы ребята! Вот звенит наш колокольчик, и мы отправляемся на следующую станцию – «Старики примечали, а мы?». На этой станции нам нужно вспомнить зимние приметы. Вот некоторые из них:
Бугры снега – большой иней.
Снег столбом к морозу.
А продолжите, ребята такую примету:
Много снега - .. (много хлеба).
Ребята, а как вы думаете, почему так?
Ученик: потому что, снег покрывает землю и защищает ее от промерзания, а так же когда он растает, вода питает почву.
Учитель: правильно ребята, все это благотворно влияет на будущий урожай.
Но слышите, ребята – наш колокольчик опять зовет нас в дорогу! Следующая станция – «Масленица честная, широкая».
«Масленица честная, широкая».
Учитель: давайте послушаем замечательную народную песню «Светит месяц», ребята, если хотите, можете под нее потанцевать.
Наступает в году такой момент, когда зима как бы встречается с весной. Еще холодно, дуют колючие ветры, завывают метели. А весна меж тем уже близко.
Ученик: зима недаром злиться, прошла ее пора,
Весна в окно стучится и гонит со двора.
Наряжайтесь, собирайтесь, с зимою прощайтесь!
(звучит фрагмент из балета И.Ф. Стравинского «Петрушка», сцена «Проводы Масленицы»).
Дети поют заклички:
Здравствуй, Масленица годовая,
Наша гостьюшка дорогая.
Приезжай на коньках вороных,
На саночках расписных.
Чтобы слуги были молодые,
Нам подарки везли дорогие.
И блины и калачи-
К нам в окошко их мечи.
Ой, да Масленица!
На двор въезжает!
Ой, да Масленица широкая,
Погости недельку, недельку!
Учитель: ребята, а теперь чтобы масленица нас точно услышала, последнюю закличку давайте прокричим все вместе:
Ой, да Масленица широкая,
Погости недельку, недельку!
Учитель: на масленицу в течении всей недели народ веселиться и радуется. Люди одевают красивую, нарядную одежду, надевают маски животных. Но самое главное – на Масленицу пекут БЛИНЫ. Как вы думаете, почему именно блины?
Ученик: они круглые, горячие и похожи на солнце.
Учитель: а кто знает, откуда возникло название «Масленица»? Верно, возникло оно потому, что на этой недели по православному обычаю мясо уже исключается из пищи, а молочные продукты еще можно употреблять и пекут блины масленые.
Празднование Масленицы совершалось по строго расписанному порядку. Начиналась масленичная неделя в понедельник. Этот день назывался «Встреча Масленицы». Девушки и парни брали соломенное чучело, ходили с ним по деревне и пели песни. В последний день масленицы чучело топили в реке или сжигали.
В песнях, которые пели в этот день, просили масленицу не уходить, погостить недельку.
Дети вместе или группой в несколько человек поют:
Душа ль ты моя, масленица,
Сахарные твои уста,
Сладкая твоя речь!
Приезжай ко мне в гости
На широкий двор
На горах покататься,
В блинах поваляться.
Приезжай, честная Масленица,
Широкая барыня,
На 77 – ми санях,
На широкой лодочке
В город пировать.
Учитель: второй день – вторник – звался «Заигрышным». В этот день начинают собираться игрища и потехи: устраивать девичьи качели, поезд на лошадях с ледяных гор, воздвигались снежные городки.
(проводиться подвижная игра «Совушка» на фоне русской народной песни «Светит месяц». Ход игры:
1, 2, 3, 4, 5,
Мы собрались поиграть
К нам сорока прилетела
И тебе водить велела!
По сигналу «День наступает - все оживает» дети ходят, бегают подражая полету бабочек, птиц, жуков. После слов «Ночь наступает – все замирает» играющие останавливаются в той позе в какой их застал сигнал. Совушка выходит охотиться, шевельнувшихся уводит в свое гнездо. Снова учитель произносит «День наступает - все оживает», совушка уходит в гнездо, играющие «оживают»).
Третий день – среда – «Лакомка»: в этот день лакомятся блинами и другими масленичными яствами. Но почему именно блинами? Блин – символ Масленицы, на масленицу ели сытно, жирно, вволю. Круглая форма и «золотой» цвет блинов – символ богатства. А кто из вас пек блины?
(дети рассказывают и делятся рецептами)
Четвертый день – четверг – широкий и разгульный четверг. В этот день проходят веселые гульбы. С утра до вечера поют частушки, пляшут.
Пятый - шестой день – пятница и суббота – назывались гостевыми и посвящались хождению по родне.
Ученик: у родных тоже объедались блинами. В гости ходили нарядными. Хозяева встречали гостей песнями, водили хороводы.
(предлагается детям поводить хоровод под музыку из балета Р. Щедрина «Конек - Горбунок»).
Учитель: слышите, ребята? Колокольчик наш опять звенит – он приглашает нас на следующую станцию – «Проводы Масленицы!».
«Проводы Масленицы!»
Ученик: самым веселым днем масленичной недели было воскресенье. В этот день сделанное из соломы чучело выносили на улицу и сжигали – так прощались с Масленицей.
Наша Масленица дорогая
Немного постояла,
Мы думали - 7 неделек,
А масленица – 7 денечков.
Ты прощай, прощай, наша Масленица;
Ты прощай, прощай, наша широкая!
Мы катаемся с горы
От зари и до зари;
А сегодня, а сегодня,
Наше кончиться веселье.
Ты прощай, прощай, наша Масленица;
Ты прощай, прощай, наша широкая!
(звучит фрагмент из оперы Н.А. Римского – Корсакова «Снегурочка» - хор «Прощай, Масленица!»).
Учитель: вот мы с вами и проводили зиму, ребята. Память о ней останется в наших рисунках, песнях, поделках. Ребята, давайте обратимся к солнышку, которое у нас находится на правой стороне доски, и на каждом его лучике напишем, то какую мы хотим видеть весну. Какую вы ждете весну, ребята?
Ученики:
Ранняя
Зеленая
Цветущая
Теплая
Солнечная
Безоблачная
Жаркая
Быстрая
«Наше творчество»
Учитель: в последний раз звенит наш колокольчик, и мы подъезжаем к последней станции – «Наше творчество».
(читаются стихотворения, анализируются сочинения, рисунки о весне).
А сейчас прежде чем попрощаться с вами, объявляю еще один конкурс – «кто первый увидит – весна на пороге!». Постарайтесь заметить, когда именно к нам придет весна.

самовар

блины

чашка

чайник







Приложенные файлы


Добавить комментарий