Урок карбовская а.в


Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детская школа искусств»
Методическая разработка урока по предмету «Композиция»
На тему: «Югра – край, в котором я живу»
Номинация «Культурное наследие края»
Карбовская Александра Викторовна
Преподаватель изобразительного искусства
2010г.
Аннотация
Вид занятий: работа по представлению в 3 классе Детской художественной школы ( возраст учащихся 13-14 лет) урок композиция по теме: « Югра – край, в котором я живу» создание композиции в любой технике работы. ( Бумага формата А 2, гуашь, масляная пастель, акварель, цветные карандаши)
Тема урока
Композиция на тему: « Югра – край, в котором я живу»
Количество часов по теме – 21 час.
Продолжительность занятия – 3часа
Тип урока: комплексный
Цель урокаРазвитие у учащихся знаний, умений и навыков поэтапного ведения учебной работы. Закрепление знаний правильного композиционного расположения. Воспитание аккуратности и точности выполнения учебного задания.
Задача
Выполнить работу по переносу рисунка на формат бумаги А 2 с эскиза, согласно поэтапности ведения работы.
Оборудование
Для преподавателя:
1.Наглядно методические пособия схем композиционного решения.
2.Фотографии и репродукции картин природы Северного края и местных жителей.
3.Наглядно методические пособия из работ учащихся по теме: «Югорские мотивы».
Для учащихся: Бумага формата А2,кнопки,краски гуашь, масляная пастель, акварель, цветные карандаши, ластик, кисти беличьи, колонковые №№ 3.5,8,палитра,баночка для воды.
Музыкальный ряд: Хантыйская музыка .(на национальных инструментах: Тырых-юх,Томра.Наркас-юх,Нынь-юх.)
План урока
1.Организационная часть -2 мин.
2.Эмоциональный настрой -3мин.
3.Теоритическая часть – объяснение учебного материала 10 мин.
4.Практическая часть. Самостоятельная работа -20 мин.
5.Подвение итогов урока (просмотр-анализ) -10 мину
Пояснительная записка
Предмет «Композиция» в учебном плане школы является профилирующим. Программа по композиции тесно взаимосвязана с программами по рисунку, живописи, истории искусств, скульптуры и пленэром. Композиция воспитывает образное мышление, является признаком, определяющим профессиональную зрелость, мастерство и творчество, умение воплощать идеи и образы.
На примере анализа произведений изобразительного и декоративно-прикладного искусства демонстрирует ученикам различные подходы к решению композиции в разных видах искусств, дает понятие об единстве формы и содержании, в котором первичным является идея, а композиция - средством ее выражения. Полезно при этом проводить аналогию с другими видами искусств (театром, музыкой, литературой), изучение элементов композицией не предполагает готовых решений, а лишь помогает учащимся более грамотно пользоваться в самостоятельной работе средствами изобразительного искусства, применяя различные техники исполнения (графика, живопись, гроттаж, батик и т.п.). Дальнейший ход обучения должен идти по линии углубления и расширения знаний основ композиции в процессе выполнения учащимися упражнений и практических работ.
Цель учебной дисциплины: ознакомить учащихся с теорией композиции, дать учащимся понятие об основных элементах композиции, без которых невозможен грамотный и сознательный подход к творчеству, развить их образное мышление.
Основными задачами обучения являются:
обучающие: знакомство с основными законами, правилами и приемами композиции. Изучение выразительных возможностей тона и цвета; поэтапное ведение работы над композицией. Применение различных изобразительных материалов и техник. Умелое применение на практике полученных знаний, умений и навыков, полученных на уроках «Рисунка» и «Живописи».Развитие композиционно-образного мышления; развитие познавательного интереса, развитие мотивации к образному мышлению.
воспитательные: воспитание художественно – эстетической культуры и художественного вкуса, развить способность учащихся к выработке своих взглядов и суждений на произведения искусств; формирование способности к восхищению и удивлению; эмоционально – образному восприятию;
развивающие: развитие таких черт как работоспособность, настойчивость, сознательность, творческой самореализации в учебных заданиях по композиции; формирование у каждого учащихся потребности художественному творчеству;
общепедагогические: воспитание чувства дисциплины, умения анализировать и творчески преодолевать возникающие трудности в процессе обучения;
Основной формой учебной и воспитательной работы является урок, который предусматривает использование фронтальной, индивидуальной форм учебной работы обучающихся. Каждая тема реализуется через две основные формы работы – студийные (классные) и домашние
Виды уроков:
традиционный (сочетающий в себе объяснение и практические упражнения).
комплексный - собеседование, консультации, экскурсии.
практические упражнения под руководством педагога по закреплению определенных навыков и умений.
Режим занятий: 1 - 4 классы по 3 академических часа.
Периодичность занятий: I – IV классы: 1 раз в неделю.
Продолжительность урока – 45 минут – 1 академический час.
Занятия проводятся под руководством педагога, по плану коллективного обучения и индивидуального подхода.
Методы обучения:
объяснительно - иллюстративный;
личностно – ориентированные;
репродуктивный;
методы контроля и самоконтроля, самостоятельная работа;
методы стимулирования и мотивации интереса к учению.
Принципы обучения:
доступность в обучении и воспитании;
индивидуальный подход;
коллективный характер воспитания и обучения в сочетании с развитием индивидуальных особенностей личности;
наглядность;
научность;
принцип сотрудничества;
прочность, осознанность и действенность результатов;
связь теории с практикой;
систематичность и последовательность;
сознательность, активность, самостоятельность;
уважение к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему.
Ход урока
1.Организационный момент(2мин.)
Подготовка занятию обустройство своего рабочего места.
2.Эмоциональный настрой.(3мин.)
Приветствие учащихся. Сообщение цели и задач урока.
3.Теоретическая часть. Сообщение учебного материала. (10мин.)
Преподаватель в диалоге с учащимися вспоминает и обсуждает посещение краеведческого музея. Обсуждает историю и географию расположения местности, культуру народов ханты и манси. Показывает фотографии и рисунки с изображением природы. Рисунки на Югорскую тему учащихся школы. Обращает внимание учащихся на национальную одежду местных жителей. Что способствует вовлечению учащихся в поиск творческого решения. В процессе дискуссии преподаватель подводит учащихся к поиску эмоционально образного решения, национальной тематики.
Объяснение учащимся, как лучше закомпоновать предметы на формате листа бумаги, определить их пропорции и объём. Дать понятие правильного композиционного решения.
Приложение №1 (посещение музея, фотографии местного населения, национальные костюмы ит.п.)
4.Порядок работы над композицией.
Работа карандашом:
1.Размещение предметов на формат лита бумаги А 2 с готового эскиза. ( Поиск правильного композиционного решения)
2.Определение правильных пропорций предметов.
3.работта по переносу эскиза.
4.Практическая часть.
Самостоятельная работа учащихся-20 мин.
В течение урока с учащимися ведётся индивидуальная и фронтальная работа.
5.Подведение итогов урока -10мин.
Проводиться просмотр работ учащихся. Отмечаются лучшие работы. Разбираются ошибки. Выставляют оценки. Приводят в порядок класс.
Литература
1.// «Юра» 2008-2009гг.
2.// «Художественная школа» 2009г.-2010гг.
3.// «Художественный совет»2009г.
Методические рекомендации
Наша задача - научить детей понимать красоту, творить, поддерживать их порыв созданию нового.
Для более полного раскрытия и понимания темы рекомендую посетить с учащимися Краеведческий музей, Музей Изобразительного искусства, выставку работ местных художников города. Побывать на «Празднике оленевода». Изучить особенности национального костюма, географию расположения местности, природу и фауну. Культуру народов Севера, послушать национальную музыку. В музее сделать зарисовки национальных костюмов, бытовых предметов, животных и т.п. Такая интеграция поможет учащимся более глубоко изучить тему и выразить её в правильном композиционном решении.
Для создания ситуации успеха из выполненных работ сделать ,экспозиционную выставку.
Работы Учащихся


Приложенные файлы


Добавить комментарий