Урок кхимии 8класс


Григорьева Наталья Ивановн, учитель химии и биологии.
Предмет: Химия
Класс: 8
Тема урока «Строение электронных оболочек атомов химических элементов»
Цель: сформировать у учащихся представления об электронной оболочке атома и энергетических уровнях;
рассмотреть электронное строение атомов элементов первых трех периодов.
Планируемые результаты:
предметные: научиться составлять электронные формулы атомов элементов первых трех периодов ПСХЭ; объяснять зависимость и закономерные изменения свойств химических элементов от электронного строения их атомов; анализировать, делать выводы, обобщать полученные знания; самостоятельно использовать материалы учебника и справочные таблицы, применять ранее полученные знания;
метапредметные:
-регулятивные: следовать определенному алгоритму при составлении электронных формул; проводить рефлексию своих действий по выполнению заданий самостоятельно и при помощи одноклассников, вносить необходимые изменения в свои действия на основе принятых правил;
-познавательные: выделять информацию из текста учебника; высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из материалов учебника; использовать знаки, символы, схемы для выполнения заданий; находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями; осуществлять поиск информации в соответствии с поставленной задачей, используя различные ресурсы информационной среды;
-коммуникативные: уметь слушать собеседника, понимать и /или принимать его точку зрения; оценивать высказывания и действия партнера, сравнивать их со своими высказываниями; формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задаче; проявлять инициативу в ситуации общения;
личностные: проявлять интерес к предлагаемой деятельности и с учетом собственных интересов; оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям ее успешность или неуспешность и способы ее корректировки, бережно и уважительно относиться к людям и результатам их деятельности; руководствоваться этическими нормами (сотрудничество, взаимопомощь, ответственность)
Ресурсы и оборудование:
источники информации: учебник О.С. Габриелян, Химия 8 класс, М., Дрофа, 2009; рабочая программа, презентация к уроку;
оборудование: компьютер, проектор,
дидактическое сопровождение: ПСХЭ, презентация к уроку, листы самооценки
материалы для познавательной деятельности учеников: карточки для самостоятельной работы, задания для выполнения на уроке, задания для самопроверки.
Этапы урока Планируемая деятельность учащихся Деятельность учителя Развиваемые (формируемые) УД
предметные универсальные
1) Организационный этап. Приветствуют учителя, организуют рабочее место. Приветствует учащихся, настраивает на работу. Проявлять интерес к предлагаемой деятельности
2) Проверка домашнего задания.
Отвечают на вопросы по желанию.
Число электронов равно порядковому номеру элемента
Выставляют оценку. - Вспомним, что мы изучали на прошлом уроке. (Фронтальная беседа по вопросам).
- как определить общее число электронов в атоме?
- как определить число протонов и нейтронов?
Что такое изотопы?
На лист самооценки поставьте себе балл готовности к уроку. (по 5-тибалльной системе) Уметь применять ранее полученные знания. Формулировать высказывания, уметь слушать, проявлять инициативу
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Отвечают
Записывают в тетради формулу воды
Количественный и качественный состав вещества
Нет. (сталкиваются с проблемой)
Формулируют цель урока
Выставляют баллы - На каком языке мы с вами общаемся? А какие языки мы ещё изучаем? А на каком языке мы общаемся на уроке химии? Правильно, на химическом. Напишите на химическом языке такое предложение: молекула воды состоит из 2 атомов водорода и одного атома кислорода. Что вы записали? Что описывает химическая формула?
А можно ли записать особенности расположения электронов в атоме, используя специальные обозначения? А вы можете сейчас это сделать? Как бы вы назвали такую запись? Давайте, посовещаемся в парах и сформулируем цель сегодняшнего урока и тему.
(подводит итог) Сегодня на уроке мы научимся описывать особенности расположения электронов в атоме с помощью электронных формул. На лист самооценки поставьте балл за умение формулировать цель. Уметь применять ранее полученные знания. Высказывать суждения и обосновывать свой выбор.
4)Первичное усвоение новых знаний.
Слушают рассказ учителя
Составляют алгоритм записи, обсуждают друг с другом (беседа по теме урока)
- планетарная модель строения атома;
- микрочастицы, их особенности;
- электронная оболочка;
- электронные слои (энергетические уровни)
- Пользуясь стр.48 учебника, составьте алгоритм записи электронной формулы. Обсудите в парах.
Самостоятельно использовать материал учебника,
Выделять информацию из текста учебника
5) Первичная проверка понимания
Выходят к доске и записывают электронные формулы по очереди или по желанию - Давайте запишем электронные формулы элементов 2 периода на доске, 3 периода, 4 периода К и Са- Выполните задания карточек в парах, обсудите (игра «Крестики-нолики») Научиться составлять электронные формулы элементов 1-3 периодов, Следовать определённому алгоритму при составлении формул, использовать знаки и символы,
6)Первичное закрепление.
Отвечают на вопросы
Выставляют оценку Беседа по вопросам:
- Какую информацию о строении атома содержит электронная формула?
-В чем причина сходства элементов одной группы?
- По электронной формуле определите химический элемент.
Поставьте себе оценку, насколько вы оцениваете понимание нового материала. Уметь объяснять зависимость и закономерность изменения свойств элементов от электронного строения их атомов, делать выводы, уметь обобщать. Находить закономерности, устанавливать связи,
7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению Записывают домашнее задание Изучить &8 стр.46-52, упр.2 выполнить письменно Уметь слушать и слышать
8) Рефлексия (подведение итогов занятия)
 
Озвучивают цель урока, высказывают своё мнение.
Подсчитывают баллы.Вернёмся к теме нашего урока.
Вспомним, какую цель мы перед собой ставили. Добились ли мы их выполнения? Посчитайте средний балл за урок.
Что было особенно трудным? Что, наоборот, получилось? Вы сегодня хорошо поработали, молодцы! Оценивать свою деятельность по заданным критериям, руководствоваться этическими нормами (уметь выслушать, помочь другому)

Приложенные файлы


Добавить комментарий