Воспитателное занятие по теме учимся строит отношения









Воспитательное занятие по теме
«Учимся строить отношения»







Возрастной диапазон:
12 - 13 лет


Социальный педагог
Шумская Галина Евгеньевна



















2011 год


Тема занятия: «Учимся строить отношения»

«Относись к людям так,
как ты хочешь, чтобы
они относились к тебе»

Характеристика группы:
Ребята среднего школьного возраста (5-6 классы). Количество человек – от 8 до 12.
Структура занятия:
Этап
Содержание
Время
Оборудование

Организационный момент




Вводная часть
Объявление темы и задач занятия
Упражнение – эмоциональный разогрев – «Место справа от меня свободно»
5 мин


Основная часть
-Игра – мотивация – «Нарисуй здание». Постановка проблемы.
-Работа с понятиями.
-Изучение основной проблемы.


30 мин
-Флипчарт, фломастеры
-Листы бумаги с написанными понятиями.
-Полоски бумаги с написанными словами и словосочетаниями, характеризующими данные понятия.

Заключительная часть
Итоговая дискуссия.
Заключение. Вывод. Игра
5 мин
-Одна пластиковая бутылка,
-одна конфета в фантике,
-куски шерстяной пряжи.

Организационный момент
Завершение занятия




Цель занятия:
Познакомить с возникающей у людей необходимостью договариваться между собой, важностью создания общепринятых норм, правил и последствиями их нарушений.
Задачи:
- знакомство с понятиями: «договор», «соглашение», «правило», «конфликт».
- развитие умений анализировать, принимать индивидуальные и коллективные решения, делать выбор в конкретной ситуации.
- отработка навыков общения.
Словарь:
Договор – соглашение двух или нескольких лиц об установлении, изменении или прекращении отношений.
Соглашение - взаимное [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
Правило – закон, постановление, предписание устанавливающее порядок чего-нибудь.
Конфликт - столкновение сторон, мнений, сил, серьезное [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
Ход занятия.
1.Организационный момент.
2.Упражнение – эмоциональный разогрев – «Место справа от меня свободно».
Дети стоят в кругу. Место справа от воспитателя свободно. Воспитатель говорит: «Место справа от меня свободно, я хочу, чтобы его занял, потому что». Ребенок, с кем освободилось место справа, продолжает игру и т. д.
Воспитатель в конце игры подводит итог:
Что понравилось.
Что не понравилось.
Меня удивило то, что и т. д.
3.Распределение по группам с помощью цветных листочков. Объявление темы, целей, задач занятия. Обращение внимания на эпиграф.
Вопрос для обсуждения:
Почему мы так говорим?
4.Игра – мотивация – «Нарисуй здание»
Приглашаются два человека. Им предлагается нарисовать здание быстро и красиво. Воспитатель несколько раз прерывает работу, потому что здание должно быть: объемным, крыша современной и т. д. Дать закончить рисунок. И объявить, что задание выполнено не верно, потому что надо было нарисовать школу, а не жилой дом.
Предложить проанализировать и обсудить игру:
С какими проблемами вы встретились, выполняя задание?
Почему игра не получилась?
Что не было сделано до начала игры?
Что мы делаем, когда определяем правила игры?
Никакая игра без правил не может получиться!
Постановка проблемы:
Договариваться или не договариваться?
Конфликтовать или не конфликтовать?
Следовать общепринятым нормам, правилам или нет.
5.Работа с понятиями. Изучение основной проблемы. Работа по группам.
1)Предлагается каждой группе сформулировать определение одному из понятий: «соглашение», «правило», «конфликт», «договор».
Каждой группе предлагается группа слов, из которой они должны выбрать те, которые характеризуют данные понятия.
устанавливает порядок, норма поведения,
взаимное согласие, договоренность,
столкновение, обострение противоречий,
соглашение, установление, изменение, прекращение.
Слова и словосочетания написаны на полосках бумаги, которые надо наклеить на лист бумаги с соответствующим понятием, прочитать.
2)Вопросы для обсуждения:
Почему у людей возникает желание договариваться?
О чем люди могут договариваться?
Какими будут последствия, если люди договорятся? Не договорятся?
Нужно договариваться или нет?
Почему не получилась игра «Нарисуй здание?»
Назовите наиболее известные вам правила.
Были ли в вашей жизни случаи, когда вам приходилось не соблюдать правила?
Какие были последствия?
3)Задание группам:
Разработать основные конкретные правила (3 мин.)
Правила поведения в группе
Правила поведения в столовой
Правила поведения в классе
Предлагается выявить последствия нарушения выработанных правил.
Выработанные таким образом и записанные правила помещаются в уголок группы для их соблюдения.
6.Итоговая дискуссия.
Для чего люди создают правила?
Почему люди нарушают правила?
Могут ли люди нарушать правила по уважительной причине?
Если правило не нравится, выполнять его или нет?
Следовать ли общепринятым нормам, правилам или нет?
7.Заключение. Вывод.
Люди создают правила, чтобы меньше ошибаться, не совершать поступков, которые мешают другим, не принимать неправильных решений.
Если правило не очень хорошее, его нужно изменить, но постараться не нарушать даже по уважительной причине.
Игра «Конфета в бутылке».
Дети разбиваются на тройки. Каждой тройке понадобится одна пластиковая бутылка, одна конфета в фантике и куски шерстяной пряжи.
Необходимо для каждой тройки связать узлом три куска пряжи по 0,5 метра и один кусок длиной 1 метр. К самому длинному куску нити привязать конфету в фантике. Держась за связанные куски нити необходимо засунуть конфету в бутылку. Руками к бутылке прикасаться нельзя. Перед выполнением задания дается время, чтобы в команде договориться, как лучше выполнить это задание. Как только конфета окажется в бутылке, громко кричите: «У нас получилось!»
Вопросы для обсуждения:
У вас была хорошая команда?
Что для вас было самым трудным в этой игре?
Как вы договаривались друг с другом?
Что привело вас к успеху?

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий