Воспитателные текхнологии


Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение«Волгоградский профессиональный техникум кадровых ресурсов»
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В МОЕЙ РАБОТЕ
Воспитатель общежития
Коровина Галина Павловна
Волгоград, 2016
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Содержание воспитательной деятельности состоит из нескольких тематических модулей, нацеленных на реализацию основных направлений воспитания и социализации обучающихся, в соответствии с национальными базовыми ценностями.
Основная цель работы воспитателя – организация особого образовательного пространства для обучающихся в учреждение среднего профессионального образования и его общежитии как переходного этапа в образовании и жизни ребенка.
ЗАДАЧИ:
Планирование и организация жизнедеятельности обучающихся и осуществление их воспитания.
Организация выполнения обучающимися режима дня, оказание им помощи в организации досуга и в получении дополнительного образования, вовлечение их в художественное и научно-техническое творчество, спортивные секции, кружки и другие объединения по интересам.
Организация работы обучающихся по самообслуживанию, соблюдению ими требований охраны труда, техники безопасности, участию в общественно полезном труде.
Взаимодействие с родителями обучающихся или лицами, их заменяющими.
Повышение уровня психологической готовности: детей к обучению, познавательному развитию, общению преподавателей к работе с новым контингентом обучающихся.
Создание благоприятного эмоционально-психологического климата в общежитии, обеспечивающего проживание кризиса, обусловленного резкими изменениями педагогических условий и смены места жительства, без стрессов и негативных явлений.
Проведение работы по профилактике отклоняющегося поведения, вредных привычек.
Установление определенных норм взаимоотношения детей с другими участниками учебного процесса, в том числе с педагогами.
Выработка единых и последовательных требований.
Формирование и сплочение коллектива.
РАБОТА ПО НАПРАВЛЕНИЯМ
Пропаганда ЗОЖ, профилактика употребления ПАВ, профилактико-оздоровительное, спортивное воспитание.
Профилактика безнадзорности, правонарушений и преступлений, правовое воспитание.
Гражданско-патриотическое воспитание.
Экологическое воспитание.
Художественно-эстетическое воспитание.
Воспитание будущего семьянина
Профилактика суицидов, воспитание толерантного сознания.
Трудовое воспитание.
Внеклассная работа (вовлечение в кружки и секции, экскурсии, походы, волонтерская деятельность).

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Воспитательная технология – совокупность форм, методов, способов, приемов обучения и воспитательных средств, позволяющего достигать поставленные воспитательные цели. Это один из способов воздействия на процессы развития, обучения и воспитания ребенка.
Педагогические технологии могут различаться по разным основаниям:
по источнику возникновения (на основе педагогического опыта или научной концепции);
по целям и задачам (формирование знаний, воспитание личностных качеств, развитие индивидуальности);
по возможностям педагогических средств (какие средства воздействия дают лучшие результаты);
по функциям воспитателя, которые он осуществляет с помощью технологии (диагностические функции, функции управления конфликтными ситуациями);
по подходу к ребенку
Современные воспитательные технологии
технология проектного обучения;
личностно-ориентированная технология;
технология здоровьесберегающая;
технология гражданско-патриотическая;
технология учебной деловой игры;
технология развития критического мышления;
технология КТД И. П. Иванова;
технология проведения учебных дискуссий;
Тьюторство – технология педагогической поддержки;
технология создания ситуации успеха;
шоу-технологии;
ситуативные технологии.
В моей работе как воспитателя использую следующие воспитательные технологии:
Технологии КТД И.П. Иванова
Технологии здоровьесберегающие
Технологии гражданско-патриотические
Ситуативные технологии
Тьюторство-технологии педагогической поддержки
Для их реализации мною разработанны авторские программы.
Авторские программы воспитания
Программа «Домоводство»
1год – «Личная гигиена. Жилище»
2 год – «Культура поведения. Этикет»
3 год – «Одежда и обувь»
4 год – «Питание. Кулинария»
5 год – «Семья»
Программа воспитательной работы «Береги здоровье смолоду» на 3 учебных года 2010-2013 гг.
1 год - «Береги здоровье смолоду. «Твое здоровье»
2 год - «Береги здоровье смолоду. Вредная привычка»
3 год - «Береги здоровье смолоду. Нет наркотикам»
Целевая воспитательная программа для обучающихся техникума по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся «Адаптация обучающихся, проживающих в общежитии»
Программа патриотического воспитания «Я помню! Я горжусь!» к 70-летию Победы.
Программа кружка по вязанию крючком «Волшебный короб».
Программа кружка «Умелые руки».
Технология КТД И.П.Иванова (коллективные творческие дела)
Это эффективный метод воспитания и развития обучающегося, основанный на позитивной деятельности, активности, коллективном авторстве и положительных эмоциях. Что же является надёжным результатом грамотного осуществления творческих дел независимо от их ориентации? Это позитивная активность обучающихся, причем не зрительская, а деятельностная, сопровождающаяся в той или иной мере чувством коллективного авторства.
Постулаты КТД
– коллективное творчество;
– единое дело и добровольное участие в нём;
– свобода выбора форм деятельности;
– содружество взрослых и детей;
– развитие коллектива под влиянием творчески одарённых лидеров.
Здоровьесберегающие технологии
Охрана здоровья обучающегося предполагает не только создание необходимых гигиенических и психологических условий для организации учебной деятельности, но и профилактику различных заболеваний, а также пропаганду здорового образа жизни.
Как показывают исследования, наиболее опасным фактором для здоровья человека является его образ жизни. Следовательно, если научить человека с молодых лет ответственно относиться к своему здоровью, то в будущем у него больше шансов жить, не болея.
На сегодняшний день очень важно вводить вопросы здоровья в рамки учебных заведений. Это позволит не только углубить получаемые знания, но и показать обучающимся, как соотносится изучаемый материал с повседневной жизнью, приучить его постоянно заботиться о своем здоровье.
Технологии гражданско-патриотические
Представляет собой  целенаправленный процесс формирования  социально-ценностного отношения  к Родине, своему народу, его культуре, языку, традициям. Данное отношение проявляется в желании и стремлении  знать историю своей страны, её национальное и культурное богатство, активно участвовать в общественной жизни, добросовестно и творчески трудиться на благо Родины.
Задачи:
формировать и развивать гражданское и национальное самосознание обучающихся.
формировать и развивать патриотическую направленность личности обучающихся,
осуществляемую в разных сферах жизни, видах деятельности и во всем спектре отношений.
Ситуативные технологии
Групповая проблемная работа – это работа с вербальным поведением обучающихся в проблемной ситуации. Её цель – разработка, принятие организационных решений, прояснение, обсуждение. Они разрабатываются и применяются в связи с определёнными обстоятельствами.
Например:
Воспитатель специально выстраивает технологию «ситуацию анализа очередной ссоры»:
1. задаёт участникам ссоры вопросы, позволяющие каждому из них описать суть происходящего;
2. даёт «пострадавшей стороне» понять, что он (воспитатель) понимает его ситуацию;
3. выводит поссорившихся на размышления о том, почему произошла ссора;
4. обсуждает с детьми пути решения произошедшего.
Тьюторство – технология педагогической поддержки
Тьюторство – это педагогическая технология сопровождения, позволяющая не только выявить познавательные интересы, но сопровождать их развитие, использовать их в процессе обучения.
Основная форма деятельности – это индивидуальное и групповое консультирование.
Деятельность тьютора можно характеризовать со следующих позиций:
Позиция воспитателя – «Мастер», «Помощник»
Позиция обучающегося – «Ученик мастера», «Соавтор»
Стиль руководства – поддержка.
Мотив воспитателя - открытость, сотрудничество, поддержка.
Мотив обучающегося - созидание личного опыта, познание, сотрудничество.
Характер организации деятельности – творческие и продуктивные задания. Формы взаимодействий – обучающийся активен, сам ставит цели. Контроль и оценка – сравнение с
предыдущим результатом, личные достижения ,самооценка, рейтинг.
Выводы
Таким образом, различные технологии воспитательной работы позволяют:
1. Значительно облегчить работу с обучающимися – сиротами, детьми оставшимися без попечения родителей, детьми с ограниченными возможностями здоровья;
2. Приняв во внимание существующие проблемы, наиболее четко определить методы и способы взаимодействия с различными группами обучающихся;
3. В рамках общежития изыскать возможности для формирования у обучающихся основ нравственности, и сформировать социальные установки: отношение к себе, к людям, к обществу, а также и к профессиональной деятельности.
Список литературы
Атемаскина Ю.В. Современные педагогические технологии в ДОУ: Учебно-методическое пособие / Ю.В. Атемаскина. - СПб.: Детство Пресс, 2012. - 112 c.
Буланова-Топоркова М.В. Педагогические технологии. - Ростов н/Д: издательский центр «Март», 2002.- С.47.
Гуслова М.Н. Инновационные педагогические технологии: учеб. пособ. для студентов учреждений сред. проф. образования. - М.: ИЦ Академия, 2013. - 288 c.
Митяева А.М. Здоровьесберегающие педагогические технологии: учеб. пособ. для студентов высших учебных заведений / А.М. Митяева. - М.: ИЦ Академия, 2012. - 208 c.
Селевко Г.К. Воспитательные технологии. - М.: НИИ школьных технологий, 2005.- С.269.

Приложенные файлы


Добавить комментарий