Урок кодирование информации скрипицына в.ю


Технологическая карта урока
Авторы, разработчики:
Скрипицына Виктория Юрьевна, учитель информатики ГБОУ СОШ №422 Кронштадтского района Санкт-Петербурга
Предмет Информатика и ИКТ
Класс 5 класс
Тип урока Урок освоения и применения новых знаний
Технология урока Технология развития информационно-коммуникационно-технологической компетенции (ИКТ)
Тема Способы кодирования информации
Цель - обратить внимание учащихся на многообразие окружающих их кодов;
- сформировать общие представления о роли кодирования информации;
- поупражняться в кодировании и декодировании информации с помощью.
Оборудование Компьютеры учащихся, компьютер учителя, интерактивная доска, проектор.
Использованные ресурсы:
- литература;
- дидактические материалы
- ЭОР Литература:
Босова Л. Л., Босова А.Ю. «Информатика-5», М: Бином. Лаборатория знаний, 2013.
Босова Л.Л. Босова А.Л. «Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие», М: Бином. Лаборатория знаний, 2008. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/files/mp-5kl-fgos.pdf)
Дидактические материалы:
Презентация «Кодирование информации».

Этапы урока Материал ведения урока Деятельность учащихся УУД на этапах урока
1 Организационный момент Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
- формирование навыков письма
2 Проверка домашнего задания - дети читают вопросы и отвечают на них, рассказывают, как выполнили письменное задание; Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой
информации;
-применение методов информационного поиска
Личностные УУД:
- развитие грамотной речи
3 Формулирование темы и целей -Назови виды сигналов, с помощью которых может поступать информация от источника к приемнику;
- Догадайся, что означает представленный сигнал для человека?
-Преобразуй звуковой сигнал в числовую и текстовую формы.
-Догадайся, что означает представленный сигнал для человека?
-Преобразуй сигнал в текстовую форму ;-Подумай, какое действие с информацией ты выполнил, преобразовав её?
-Тема урока:
- Что мы должны узнать на уроке? - звуковой сигнал, зрительный сигнал, световой сигнал и другие;
- слушают звуки будильника и делают вывод, о значении сигнала – пора вставать;
- 1 ученик пишет на доске время и текст «Пора вставать»;
- смотрят видео и делают вывод о значении сигнала – «Я пришел, откройте дверь»;
- 2 ученик пишет слова на доске;
- кодирование;
-«Кодирование информации»;
- что такое код и как кодировать информацию; Регулятивные УУД:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
структурирование знаний;
Познавательные УУД:
-актуализация сведений из личного опыта;
-формирования навыков преобразования информации;
-формирование понятий «код», «кодирование», «двоичное кодирование», «декодирование»;
Личностные УУД:
- умение структурировать знания;
- применять навыки кодирования на практике
Коммуникативные УУД:
- формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к одноклассникам;
4 Изучение нового материала + одновременное закрепление - Прочитай в учебнике определение и расскажи устно с. 47;
-Рассмотри картинки – подсказки и расскажи о кодах, которые встречаются в повседневной жизни;
-Как называется набор символов для кодирования текстовой информации?
-Как читают слепые люди?
-Как кодируется информация в компьютере? Запомни! В памяти компьютера информация представлена в двоичном коде.
-Отгадай правило кодирования информации человеком и узнаешь скороговорку(разгадывать не обязательно, только указать на необходимость использования таблицы)
- Запомни! Для кодирования и декодирования информации нужна кодировочная таблица.
- Выполни задания и узнаешь о способах кодирования информации:
-читают информацию определение, пересказывают;
- рассматривают картинки и делятся жизненным опытом;
-алфавит;
- с помощью азбуки Брайля;
- смотрят видеоролик, запоминают;
- дети сразу затрудняются ответить, но должны догадаться, что все буквы алфавита пронумерованы по порядку и делают вывод, что нудна кодировочная таблица;
- работают с кодировочной таблицей и текстом и узнают способы кодирования – числовой, текстовый, графический; 5 Закрепление Выполни задания в рабочей тетради: РТ с. 56 - 62 №83, 85(а, б), 88 Личностные УУД:
-развитие логического мышления
6 Компьютерный практикум
Мир информатики, 4 год обучения, кодирование как форма представления и передачи информации Коммуникативные УУД:
- умение работать в парах,
- развитие диалогической речи
7 Итоги урока, рефлексия Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое задание было самым интересным и почему?
- Как бы вы оценили свою работу? Работа с дневниками Личностные УУД:
--рефлексия способов и условий
действия, контроль и оценка процесса
и результатов деятельности
8 Запись домашнего задания. §7 с. 46-49
РТ: №79, 80,84,86,96,98 Работа с дневниками

Приложенные файлы


Добавить комментарий