Перспективное планирование
на 20..-20.. учебный год
в группах кратковременного пребывания от 1,5 до 3 лет
Сентябрь
Вид деятельности
Программные задачи
Репертуар
Музыкально-ритмические движения: (упражнения, танцы, игры)
Побуждать детей передавать ритм ходьбы и бега вместе с воспитателем. Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя. Побуждать детей передавать простые игровые действия.
«Марш» Тиличеевой , «Ходим-бегаем»
«Ветер и ветерок»
«Вот так вот»
«Танец с листочками»
«Спляшем полечку»
«Ножками затопали»
«Танец с погремушками»
Восприятие музыкальных произведений:
Учить детей слушать мелодию подвижного характера, откликаться на музыку веселую, плясовую. Учить различать по тембру детские музыкальные инструменты
«Ладушки-ладошки»Иорданс
«Дождик» р.н.п., «Солнышко»р.н.п., «Баюшки»
«Осенний лес»
Пение:
Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
«Осень» Чадовой
«Да-да-да» Тиличеевой
«Кап-кап-кап»
Развлечение:
Вызывать у детей положительные эмоции, знакомить с окружающим миром.
«Путешествие в осенний лес к Зайчику».
Октябрь
Вид деятельности
Программные задачи
Репертуар
Музыкально-ритмические движения:
Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым. Учить детей начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. Побуждать детей передавать игровые образы.
«Зашагали ножки»Тиличеевой «Большие ноги»
«Прятки» Ломовой
«Солнышко и дождик»
«Ну-ка, русскую давайте!»
«В машине2 Тиличеевой
Восприятие:
Учить детей слушать музыку контрастного характера: спокойную и бодрую, не отвлекаясь до конца звучания
«Осень в гости к нам идёт» Гомоновой
«Барыня» р.н.м.
«Листопад» Ранда
Пение:
Вызывать активность детей при подпевании и пении, стремление внимательно вслушиваться в песню.
«Кошка» Александрова
«Дождик, лей»
«Собачка»; «Птичка»
«Зайка» обр. Лобачева.
Развлечение:
Развивать эмоциональную отзывчивость детей, побуждать их активно участвовать в развлечении.
«Осенние истории».
Ноябрь
Вид деятельности
Программные задачи
Репертуар
Музыкально-ритмические движения:
Слышать и реагировать на изменение динамических оттенков в произведении. Танцевать в парах. Выполнять танцевальные движения, двигаясь по кругу.
Приобщать детей к элементарным игровым действиям.
«Ноги и ножки»; «Паровоз»; «Ай-да»; «Весёлая пляска»
«Танец с колокольчиками»; «Маленький хоровод»; игра на ложках «В ложки бей»
«У меня, у тебя звонкие ладошки»
Восприятие:
Обогащать слуховой опыт детей разным по высоте и тембру звучанием. Приобщать детей к слушанию простых песен.
«Праздничная» Попатенко, «Ёлочке да, да, да»
«Песенка про ёжика»
Пение:
Побуждать малышей включаться в исполнение песен, повторять нараспев последние слова каждого куплета.
«Ёлочке да-да-да»
«Да-да-да-да»
Развлечение:
Вызывать у детей положительные эмоции, продолжать знакомить с окружающим миром.
«В гости к игрушкам» + просмотр сказок и спектаклей старших и подготовительных групп.
Декабрь
Вид деятельности
Программные задачи
Репертуар
Музыкально-ритмические движения:
Выполнять плясовые движения в кругу Учить выполнять притопы, «фонарики», «пружинки». Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве.
«Новогодняя пляска – звонкие ладошки»
Танец-игра «Со снежками»
Поплясать становись»;
«Танец снежинок»;
«Танец зайчиков»; игра «Сугроб», «Собери снежки»
Восприятие:
Учить малышей слушать песню, понимать ее содержание. Совершенствовать ритмическое восприятие.
«Зима» Красев ;
«Песенка про ёжика»;
Игра на колокольчиках
Пение:
Развивать умение подпевать повторяющиеся фразы. Развивать эмоциональную отзывчивость детей.
«Ёлочке-да-да-да»
«Дед Мороз» Филиппенко
Развлечение:
Привлекать детей к посильному участию в празднике. Способствовать формированию навыка перевоплощение в игровые образы.
«Волшебный снежок»
Январь
Вид деятельности
Программные задачи
Репертуар
Музыкально-ритмические
движения:
Ходить под музыку, осваивать подпрыгивание. Передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения по тексту песни
«Мы идём» Рустамова»
«Приседай» обр. Роомере
«Игра в мяч» Красева
Восприятие:
Учить малышей слушать веселые, подвижные песни, понимать их содержание. На музыкальное заключение прищелкивать языком и подражать гудку машины
«Машина» Волков, «Моя лошадка» Гречанинова
Пение:
Развивать умение подпевать фразы в песне вместе с педагогом, подстраиваясь к его голосу и инструменту
«Спи, мой мишка!» Тиличеевой,
Развлечение:
«Лесной оркестр»
Февраль
Вид деятельности
Программные задачи
Репертуар
Музыкально-ритмические движения:
Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, ритмично ударять по бубну и двигаться с ним, отмечая двухчастную форму пьесы. Передавать разный характер музыки образно-игровыми движениями.
«Маарш –бег»; «Зарядка»;
«Зашагали ножки» - оммуникатив. игра
«Танец с погремушками»; «Танец с цветами»; «Танец - игра с колечками»; хоровод «Я и солнышко»
Восприятие:
Учить малышей слушать песни бодрого характера, понимать и эмоционально реагировать на их содержание. Продолжать развивать звуковысотный и ритмический слух детей.
«Пирожки»; «Птица и птенчики» Тиличеевой; «Мама милая моя»; игра на ложках «Наши ложки не простые» и «Взяли в ручки ложки»; «Катание на карусели»
Пение:
Вызвать активность детей при подпевании. Постепенно приучать к сольному пению.
«Пирожки»
«Мамочка милая» Тиличеевой
Развлечение:
Развивать способность детей следить за действиями игровых персонажей, сопереживать, активно откликаться на их предложения.
“Поссорились-помирились»
Март
Вид деятельности
Программные задачи
Репертуар
Музыкально-ритмические движения:
Учить детей менять движения с изменением характера музыки или содержания песни. Побуждать детей принимать активное участие в игровой ситуации.
«Ноги и ножки» «Прилетела птичка»; Хоровод «Я и солнышко»; «Полечка для мамочки»; Танец с погремушками; «Танец с лентами»; «Звериный разговор»
Восприятие
Эмоционально откликаться на контрастные произведения, познакомиться с песней ласкового характера.
«Солнышко» Гомоновой;
«Есть у солнышка дружок»
Пение
Развивать умение подпевать фразы в песне, подражая протяжному пению взрослого.
«Весёлая песенка»;
«Есть у солнышка дружок»
Развлечение:
Развивать у детей умение следить за действиями сказочных персонажей.
«Солнечные лучики»
Апрель
Вид деятельности
Программные задачи
Репертуар
Музыкально-ритмические движения:
Двигаться в соответствии с характером и текстом песни, начинать движение после музыкального вступления. Выполнять простейшие движения с платочком. Передавать игровые действия, меняя движения на вторую часть музыки.
«Марш»; «Зарядка» -кисонька, коровка;»Весёлые парочки»; «Танец с лентами»; игра «Вперёд 4 шага»
Восприятие:
Приобщать детей к слушанию песен изобразительного характера. Формировать ритмический слух детей.
«Дождик» обр. Фере,
Оркестр «Пришла весна»
Пение:
Учить детей петь с педагогом, правильно интонируя простейшие мелодии. Выполнять движения по тексту песни. Познакомить с муз. инструментом-дудочка.
«Весёлая песенка»;
«Вот какие мы большие»
Развлечение:
Вызвать радость от встречи со знакомым персонажем.
«Пришла весна».
Май
Вид деятельности
Программные задачи
Репертуар
Музыкально-ритмические движения:
Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, меняя движения со сменой частей. Переда»Догони зайчика» Тиличеевойвать образные движения, ритмично двигаясь. Принимать активное участие в игровой ситуации.
«Гуляем и пляшем»
«Паровоз» А. Филиппенко
«Топ-хлоп», танец с куклами
Восприятие:
Учить детей слушать и различать по характеру контрастные пьесы, запоминать их и узнавать.
«В лесу» (медведь, зайка, кукушка) Витлин
Пение:
Петь звукоподражания песни вместе с педагогом. Подпевать педагогу, подстраиваясь к его голосу и инструменту.
«Жук» Карасевой
«Хорошо в лесу» Раухвергера
Развлечение:
Развивать эмоциональную отзывчивость малышей.
«Теремок».
Июнь
Вид деятельности
Репертуар
Музыкально-ритмические движения:
«Игра с бубном» Раухвергер
«Вот как мы умеем» Тиличеевой
Восприятие:
«В лесу»: «Кукушка», «Зайка», медведь» Витлин, другие знакомые пьесы по выбору педагога.
Пение
«Жучка» Кукловская, «Буль-буль» Попатенко.
Развлечение:
«В гости к бабушке»
Июль-Август
Вид деятельности
Знакомые игры и пляски. Репертуар
Музыкально-ритмические движения:
Знакомые игры и пляски.
Восприятие:
Знакомые песни и упражнения по выбору педагога.
Пение:
Знакомые песни по выбору педагога.
Развлечение:
«Мишка-шалунишка».
Заголовок 115
на 20..-20.. учебный год
в группах кратковременного пребывания от 1,5 до 3 лет
Сентябрь
Вид деятельности
Программные задачи
Репертуар
Музыкально-ритмические движения: (упражнения, танцы, игры)
Побуждать детей передавать ритм ходьбы и бега вместе с воспитателем. Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя. Побуждать детей передавать простые игровые действия.
«Марш» Тиличеевой , «Ходим-бегаем»
«Ветер и ветерок»
«Вот так вот»
«Танец с листочками»
«Спляшем полечку»
«Ножками затопали»
«Танец с погремушками»
Восприятие музыкальных произведений:
Учить детей слушать мелодию подвижного характера, откликаться на музыку веселую, плясовую. Учить различать по тембру детские музыкальные инструменты
«Ладушки-ладошки»Иорданс
«Дождик» р.н.п., «Солнышко»р.н.п., «Баюшки»
«Осенний лес»
Пение:
Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.
«Осень» Чадовой
«Да-да-да» Тиличеевой
«Кап-кап-кап»
Развлечение:
Вызывать у детей положительные эмоции, знакомить с окружающим миром.
«Путешествие в осенний лес к Зайчику».
Октябрь
Вид деятельности
Программные задачи
Репертуар
Музыкально-ритмические движения:
Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым. Учить детей начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. Побуждать детей передавать игровые образы.
«Зашагали ножки»Тиличеевой «Большие ноги»
«Прятки» Ломовой
«Солнышко и дождик»
«Ну-ка, русскую давайте!»
«В машине2 Тиличеевой
Восприятие:
Учить детей слушать музыку контрастного характера: спокойную и бодрую, не отвлекаясь до конца звучания
«Осень в гости к нам идёт» Гомоновой
«Барыня» р.н.м.
«Листопад» Ранда
Пение:
Вызывать активность детей при подпевании и пении, стремление внимательно вслушиваться в песню.
«Кошка» Александрова
«Дождик, лей»
«Собачка»; «Птичка»
«Зайка» обр. Лобачева.
Развлечение:
Развивать эмоциональную отзывчивость детей, побуждать их активно участвовать в развлечении.
«Осенние истории».
Ноябрь
Вид деятельности
Программные задачи
Репертуар
Музыкально-ритмические движения:
Слышать и реагировать на изменение динамических оттенков в произведении. Танцевать в парах. Выполнять танцевальные движения, двигаясь по кругу.
Приобщать детей к элементарным игровым действиям.
«Ноги и ножки»; «Паровоз»; «Ай-да»; «Весёлая пляска»
«Танец с колокольчиками»; «Маленький хоровод»; игра на ложках «В ложки бей»
«У меня, у тебя звонкие ладошки»
Восприятие:
Обогащать слуховой опыт детей разным по высоте и тембру звучанием. Приобщать детей к слушанию простых песен.
«Праздничная» Попатенко, «Ёлочке да, да, да»
«Песенка про ёжика»
Пение:
Побуждать малышей включаться в исполнение песен, повторять нараспев последние слова каждого куплета.
«Ёлочке да-да-да»
«Да-да-да-да»
Развлечение:
Вызывать у детей положительные эмоции, продолжать знакомить с окружающим миром.
«В гости к игрушкам» + просмотр сказок и спектаклей старших и подготовительных групп.
Декабрь
Вид деятельности
Программные задачи
Репертуар
Музыкально-ритмические движения:
Выполнять плясовые движения в кругу Учить выполнять притопы, «фонарики», «пружинки». Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве.
«Новогодняя пляска – звонкие ладошки»
Танец-игра «Со снежками»
Поплясать становись»;
«Танец снежинок»;
«Танец зайчиков»; игра «Сугроб», «Собери снежки»
Восприятие:
Учить малышей слушать песню, понимать ее содержание. Совершенствовать ритмическое восприятие.
«Зима» Красев ;
«Песенка про ёжика»;
Игра на колокольчиках
Пение:
Развивать умение подпевать повторяющиеся фразы. Развивать эмоциональную отзывчивость детей.
«Ёлочке-да-да-да»
«Дед Мороз» Филиппенко
Развлечение:
Привлекать детей к посильному участию в празднике. Способствовать формированию навыка перевоплощение в игровые образы.
«Волшебный снежок»
Январь
Вид деятельности
Программные задачи
Репертуар
Музыкально-ритмические
движения:
Ходить под музыку, осваивать подпрыгивание. Передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения по тексту песни
«Мы идём» Рустамова»
«Приседай» обр. Роомере
«Игра в мяч» Красева
Восприятие:
Учить малышей слушать веселые, подвижные песни, понимать их содержание. На музыкальное заключение прищелкивать языком и подражать гудку машины
«Машина» Волков, «Моя лошадка» Гречанинова
Пение:
Развивать умение подпевать фразы в песне вместе с педагогом, подстраиваясь к его голосу и инструменту
«Спи, мой мишка!» Тиличеевой,
Развлечение:
«Лесной оркестр»
Февраль
Вид деятельности
Программные задачи
Репертуар
Музыкально-ритмические движения:
Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, ритмично ударять по бубну и двигаться с ним, отмечая двухчастную форму пьесы. Передавать разный характер музыки образно-игровыми движениями.
«Маарш –бег»; «Зарядка»;
«Зашагали ножки» - оммуникатив. игра
«Танец с погремушками»; «Танец с цветами»; «Танец - игра с колечками»; хоровод «Я и солнышко»
Восприятие:
Учить малышей слушать песни бодрого характера, понимать и эмоционально реагировать на их содержание. Продолжать развивать звуковысотный и ритмический слух детей.
«Пирожки»; «Птица и птенчики» Тиличеевой; «Мама милая моя»; игра на ложках «Наши ложки не простые» и «Взяли в ручки ложки»; «Катание на карусели»
Пение:
Вызвать активность детей при подпевании. Постепенно приучать к сольному пению.
«Пирожки»
«Мамочка милая» Тиличеевой
Развлечение:
Развивать способность детей следить за действиями игровых персонажей, сопереживать, активно откликаться на их предложения.
“Поссорились-помирились»
Март
Вид деятельности
Программные задачи
Репертуар
Музыкально-ритмические движения:
Учить детей менять движения с изменением характера музыки или содержания песни. Побуждать детей принимать активное участие в игровой ситуации.
«Ноги и ножки» «Прилетела птичка»; Хоровод «Я и солнышко»; «Полечка для мамочки»; Танец с погремушками; «Танец с лентами»; «Звериный разговор»
Восприятие
Эмоционально откликаться на контрастные произведения, познакомиться с песней ласкового характера.
«Солнышко» Гомоновой;
«Есть у солнышка дружок»
Пение
Развивать умение подпевать фразы в песне, подражая протяжному пению взрослого.
«Весёлая песенка»;
«Есть у солнышка дружок»
Развлечение:
Развивать у детей умение следить за действиями сказочных персонажей.
«Солнечные лучики»
Апрель
Вид деятельности
Программные задачи
Репертуар
Музыкально-ритмические движения:
Двигаться в соответствии с характером и текстом песни, начинать движение после музыкального вступления. Выполнять простейшие движения с платочком. Передавать игровые действия, меняя движения на вторую часть музыки.
«Марш»; «Зарядка» -кисонька, коровка;»Весёлые парочки»; «Танец с лентами»; игра «Вперёд 4 шага»
Восприятие:
Приобщать детей к слушанию песен изобразительного характера. Формировать ритмический слух детей.
«Дождик» обр. Фере,
Оркестр «Пришла весна»
Пение:
Учить детей петь с педагогом, правильно интонируя простейшие мелодии. Выполнять движения по тексту песни. Познакомить с муз. инструментом-дудочка.
«Весёлая песенка»;
«Вот какие мы большие»
Развлечение:
Вызвать радость от встречи со знакомым персонажем.
«Пришла весна».
Май
Вид деятельности
Программные задачи
Репертуар
Музыкально-ритмические движения:
Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, меняя движения со сменой частей. Переда»Догони зайчика» Тиличеевойвать образные движения, ритмично двигаясь. Принимать активное участие в игровой ситуации.
«Гуляем и пляшем»
«Паровоз» А. Филиппенко
«Топ-хлоп», танец с куклами
Восприятие:
Учить детей слушать и различать по характеру контрастные пьесы, запоминать их и узнавать.
«В лесу» (медведь, зайка, кукушка) Витлин
Пение:
Петь звукоподражания песни вместе с педагогом. Подпевать педагогу, подстраиваясь к его голосу и инструменту.
«Жук» Карасевой
«Хорошо в лесу» Раухвергера
Развлечение:
Развивать эмоциональную отзывчивость малышей.
«Теремок».
Июнь
Вид деятельности
Репертуар
Музыкально-ритмические движения:
«Игра с бубном» Раухвергер
«Вот как мы умеем» Тиличеевой
Восприятие:
«В лесу»: «Кукушка», «Зайка», медведь» Витлин, другие знакомые пьесы по выбору педагога.
Пение
«Жучка» Кукловская, «Буль-буль» Попатенко.
Развлечение:
«В гости к бабушке»
Июль-Август
Вид деятельности
Знакомые игры и пляски. Репертуар
Музыкально-ритмические движения:
Знакомые игры и пляски.
Восприятие:
Знакомые песни и упражнения по выбору педагога.
Пение:
Знакомые песни по выбору педагога.
Развлечение:
«Мишка-шалунишка».
Заголовок 115
Приложенные файлы
