Урок комнат раст.2кл

Тема: Комнатные растения.
Цели: 1) повторить классификацию растений, значение растений в жизни человека, изучить новую группу «Комнатные растения», формировать понятие о правилах ухода за ними и практические умения, проверить знание названий комнатных растений;
2) развивать познавательные способности учащихся (внимание, память, мышление, воображение, речь) и исследовательские навыки (умение сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы);
3) воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней, прививать интерес к цветоводству.

Оборудование: живые комнатные растения, предметы для ухода за ними ( лейка с водой, палочка, тряпочка), мультимедийное оборудование, компьютерная презентация по теме урока, выставка книг о комнатных растениях, учебник Плешакова А.А. и рабочая тетрадь к нему на печатной основе, творческие работы учащихся, компьютерная презентация проекта ученицы,
карточки со словами на доске.

Ход урока.

1.Организационный момент.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
Учитель:-Девизом нашего урока я предлагаю взять русскую народную пословицу: «Мир освещается солнцем, а человек знаниями». Что она означает, как вы думаете?

2.Проверка домашнего задания. Актуализация знаний учащихся.
(слайды со2 по 9)
Учитель: - Сегодня мы с вами продолжим изучать удивительный мир растений. А знаете ли вы, что есть целая наука о растениях? Называется она ботаника. И к нам на урок пришёл профессор ботаники, чтобы проверить, хорошо ли вы знаете о растениях, как работаете на уроках и выполняете домашние задания.
Профессор: -На какие группы делятся растения по форме? ( деревья, кустарники, травы ) Назовите примеры.
- На какие группы делятся растения по месту обитания? (дикорастущие и культурные) Игра « Не ошибись!» . Я буду называть растения, а вы показывайте кружочки: зелёный, если оно дикорастущее; жёлтый, если оно культурное ( редис, крапива, берёза, полынь, чеснок, одуванчик, астры, малина).
- А какие бывают группы культурных растений? (овощные, плодовые, зерновые, декоративные, прядильные ). Напишите в своих карточках по 5 названий в каждую группу.
(Взаимопроверка карточек в паре, затем проверяют учитель и профессор, оценки объявят позже).
-Посмотрите на экран. Правильно ли дополнена растениями эта карточка? Культурные растения.
овощные: плодовые: зерновые: декоративные: прядильные:
лук груша рожь тюльпаны пионы
картофель яблоня овёс гладиолусы хлопок
помидоры слива огурцы астры конопля
пшеница смородина гречиха георгины
морковь малина ячмень лён

Учащиеся находят ошибки и доказывают правильный вариант: пшеница - зерновая культура, огурцы – овощная, лён – прядильная, а пионы – декоративная.
-Какое значение имеют растения в жизни человека? (Устные ответы 2-3 учеников).
Учитель: –Я думаю, что ребята хорошо справились с Вашими заданиями, профессор. И мы можем идти дальше.
3. Изучение нового материала.
1) Проблемная ситуация. (9 слайд)
Учитель: Ребята, но мы с вами видим, что есть ещё комнатные растения. А в какую группу они относятся? (Дети обсуждают этот вопрос и предполагают, что они должны быть в отдельной группе).
- дикорастущие
Растения - культурные
- комнатные
2) Игра «Шапка вопросов». (10 слайд)
Учитель: А какие комнатные растения вы можете назвать? Что вы о них знаете? А хотите ли вы узнать о них ещё больше? Я предлагаю вам подумать, что о них вы хотели бы узнать. Напишите вопрос на бумажке и положите в шапку вопросов. В конце уроков мы на них попробуем ответить.

3) Исследовательская работа по теме «Что необходимо комнатным растениям, чтобы быть здоровыми и красивыми?» (Вся работа раскрывается постепенно на презентации с11 по 17 слайд).

Учитель: Ребята, а что необходимо комнатным растениям, чтобы быть здоровыми и красивыми?
Я предлагаю исследовать этот вопрос, т.е. изучить его подробно, основательно. Согласны?
Как изучим вопрос? Надо составить план действий (Всё обсуждается детьми):
1.Предположим

· 2.Почитаем
3.Понаблюдаем
4.Подумаем
5.Сделаем выводы (Это на экране)

Далее по каждому пункту идёт обсуждение, чтение учебника на стр.70-71, справочников, наблюдение за живыми растениями и по картинкам, размышление. Делают вывод о том, что комнатным растениям необходимы: правильное освещение , достаточное количество воды, тепло, свежий воздух, дозированное удобрение, забота человека.
ФИЗМИНУТКА.
4)Учитель: - Как вы думаете, зачем люди выращивают комнатные растения? (Дети высказываются, читают текст в учебнике на стр.72). У нас в гостях сегодня ещё один гость – цветовод. Цветовод расскажет о этом и покажет свою исследовательскую работу (компьютерную презентацию) по теме
« Как вырастить здоровую и красивую монстеру ?»
( с 18 по 24 слайд)
4. Формирование умений и навыков по теме.
1)Практическая работа по уходу за комнатными растениями. (На партах горшочки с цветами, работа в парах).
Цветовод: Рыхлить почву нужно слегка на поверхности и только по краю горшка, чтобы не повредить корни. Поливать осторожно, чтобы не разбрызгать землю. Вода должна быть комнатной температуры, тёплой, ни в коем случае холодной. Не замочите листья, многие растения этого не выносят. Один раз в месяц протирать гладкие крупные листья влажной тряпкой, чтобы очистить от пыли.
2)Выступления 2-3 учащихся о своих любимых комнатных растениях .Показывают изображение или живой цветок и рассказывают о них .
Учитель: - Забота о комнатных растениях делает человека добрее.
Ты должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать. (С.Вургун) (25 слайд)

3)Кроссворд «Комнатные растения». ( 26 слайд).

1-«Зелёный паучок» - растение с длинными свешивающимися усами, на которых вырастают растеньица-детки. (Хлорофитум)
2-Растение, которое имеет прозвище «Ванька мокрый». (Бальзамин)
3-Растения со свисающими ветками. (Традесканция)
4-Растение, которое похоже на зелёного ёжика. (Кактус)
5-Растение с толстыми мясистыми листьями, обладающее лекарственными свойствами, применяется для полоскания горла. (Каланхоэ)
6-Очень распространённое комнатное растение с цветами розового, белого, красного цвета, которые собраны в зонтик. (Герань)

к

1

о








2





м



3







н




а

4


т



5



н




ы

6
е






5.Итог урока.
1) Игра «Шапка вопросов».
Учитель: -А теперь пора достать ваши вопросы из шапки и ответить на них.
(Желающие достают и отвечают на вопрос, при необходимости им помогают другие).
2)Учитель:- Итак, ребята, мы с вами видим, что комнатные растения – это источник красоты, хорошего настроения, доброты, чистого воздуха, здоровья. Я желаю вам полюбить их и заботиться о них.
3) Оценка за работу на уроке отдельных учащихся за устные ответы, за творческие работы, работу по карточкам.

6.Домашнее задание.
По выбору: - исследовать одну из тем и приготовить отчёт ;
или - задания на стр.28-29 в печатной тетради.


Каждый получает список тем для изучения и примерный план работы:

1.Моё любимое комнатное растение.
2. Болеют ли комнатные растения?
3. Вредители комнатных растений.
4. Зачем нужен свет комнатным растениям?
5.Нужно ли удобрение комнатным растениям?

План работы.
1. Выбери тему для изучения. 2. Прочти справочники, книги, журналы по теме.
3. Веди наблюдения за растениями. 4. Поработай с компьютером, собери информацию. 5. Подготовь отчёт по изученной теме ( рисунок, рассказ, презентация)
Трофимова Т.Д.,
учитель начальных классов
СОШ №7 г.Лениногорска РТ








15

Приложенные файлы


Добавить комментарий