Воспитателный час слово о дружбе

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ - ИНТЕРНАТ№ 664
КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА





Воспитательный час
тема: «Слово о дружбе»


Воспитатель группы продленного дня
Зинаида Евгеньевна Фомичева,
первая квалификационная категория











САНКТ – ПЕТЕРБУРГ
2014 - 2015 учебный год


Задачи:
создать условия для:
- формирования у учащихся представления о красоте поступка;
- развития мыслительной и творческой деятельности учащихся, коммуникативных навыков.
содействовать:
-формированию нравственных качеств у учащихся;
- воспитанию у учащихся культуры взаимоотношений.


Оборудование: доска, текст сказки, рисунки, презентация.
Используемая технология: развитие критического мышления через чтение и письмо.

Ход занятия:
I. Организационный момент.
1. Учащиеся повторяют за воспитателем:
На занятии сидим,
За всем внимательно следим.
Думаем, запоминаем
И красиво рассуждаем.
- Ребята, я думаю, вы уже все настроились на дружную работу, хочу вам пожелать успеха, у вас сегодня все получится.
- А начнем мы занятие с прослушивания песни (звучит песня на стихи М. Пляцковского, муз. Б. Савельева «Настоящий друг»).
- Ребята, скажите, каким у вас стало настроение, прослушав эту песню? (веселым, радостным).
- Хотелось ли, чтобы оно сохранилось таким же на протяжении всего нашего занятия.
2. Постановка темы и задач занятия.
- О чем прослушанная песня? (О дружбе)
- Правильно, и занятие наше так и называется « Слово о дружбе». Мы сегодня с вами поговорим о том, какими качествами должен обладать настоящий друг и как он должен поступать в тех или иных ситуациях.
II. Стадия вызова.
1. Актуализация знаний.
- Что такое дружба?
Отвечать будете, продолжив фразу: «Дружба - это »
- А в толковом словаре о дружбе написано так: - Дружба - отношения между кем-либо, основанные на взаимной привязанности, духовной близости, общности интересов».
Выберите слова, с которыми у вас ассоциирует слово »дружба», какие слова здесь лишние?
д сила обман
р надежность добродушие
у обида
ж опора
б слезы
а преданность
- Обратите внимание на последнее слово. Каких людей называют добродушными? (Добрых, щедрых, умеющих сочувствовать, помогать)
- Правильно, а с такими людьми приятно дружить?
- А какие два слова спрятались в этом слове? ( Добро и душа)
- Что же такое душа? Послушаем значение этого слова по словарю:
Душа- это внутренний мир человека, его черты характера.
2. Разгадывание названия произведения.
- Сегодня мы с вами познакомимся со сказкой. Название ее нужно разгадать по координатам.
1 слово (Б2, А1, В3)

А
Б
В

1
СО



2

КРА


3


ТА




2 слово (Б2, А1)

А
Б

1
ШИ


2

ДУ


Ответ «Красота души».
- Благодаря чему душа может быть красивой? (благодаря добрым, красивым поступкам).
3. Угадывание героев сказки.
Разгадав ребусы, мы узнаем героев сказки.
- Вы уже наверняка догадались, почему данное произведение называется сказкой?
4. Работа с ключевыми словами.
- А сейчас прочитаем слова, которые перед вами:
Бабочка Новости
Цветок Мальчик
Скучно Сачок
Прилетать Поломанный
- Прочитав эти слова и название сказки, предположите, о чем пойдет речь в сказке?
III. Стадия осмысления.
Работа над текстом (чтение с остановками).
- Переходим к работе с текстом (все получают текст сказки).
- Знакомить с содержанием сказки сегодня будет Полина (заранее подготовленный ученик). Все остальные будут внимательно следить. Текст будем читать по частям, с так называемыми «остановками». После каждой остановки будем выполнять задания.

1я остановка.
- Кто прилетел к цветку?
- Кому было скучно?
- Прочитайте, что подумал цветок о бабочке?
- Почему цветок жаловался бабочке?
- Как по–вашему мнению будут развиваться события дальше?
2-я остановка.
Выполняется задания по группам.
1-я группа готовит «тонкие» вопросы (предлагается таблица «тонких» и «толстых» вопросов).
- Что решила для себя бабочка?
- Когда она прилетела к цветку?
- Что рассказала бабочка цветку?
- Кто подошел к цветку, когда он был один?
2-я группа готовит « толстые» вопросы.
- Почему бабочка решила не лететь дальше?
- Дайте объяснение как цветок встречал бабочку?
- Предположите, что было бы если бы бабочка увидела, что цветку угрожает опасность?
3-я группа готовит оценочные вопросы .
- Какие чувства вы испытывали при встречи бабочки с цветком7
- Как вы относитесь к поведению мальчика?
4-я группа готовит практические вопросы.
- Как бы вы поступили на месте бабочки, встретив одинокий цветок?
- Как бы вы поступили на месте цветка, находясь в опасности?
Посмотрим, оправдались ли ваши предположения?
Психотренинг.
- А сейчас отдохнем. Представьте себя маленьким цветком. В виде ростка, который только что еще появился на свет, и вот он стал выпрямляться, потихоньку расти и набираться сил. Вот он стал большим. Раскрыл свои лепестки т потянулся высоко к солнышку. Подул легкий ветерок и лепестки стали слегка покачиваться из стороны в сторону. А мимо не спеша пролетала бабочка, красиво и легко кружась в воздухе. Заметив на клумбе красивый цветок. Она ускорила свой полет и направилась прямо к очаровательному незнакомцу. Подлетев к цветку. Она тут же присела рядом и стала завязывать знакомство.
3-я остановка.
- Каким оказался цветок? (трусливым обманщиком).
- Как поступил цветок по отношению к бабочке? (подло, он ее предал).
- Как вы думаете, что дальше произойдет с бабочкой?
4-я остановка.
- С каким чувством подлетела бабочка к цветку?( с радостью)
- Думала ли она, что ей угрожает опасность? Почему? (она доверяла другу, летела навстречу с открытой душой).
- Где в обычной жизни мы можем встретить подобное поведение?
- Как вы считаете, бабочка погибнет?
5-я остановка.
- Что увидела бабочка. Когда ей удалось вырваться из плена?
- Почему она себя считала виноватой?
- Как это характеризует бабочку?
- Как вы оцениваете поведение мальчика?
Итог.
- Давайте подведем итог прочитанному. Оказались ли ваши предположения верными, когда сочиняли сказку по ключевым словам?
- Кто из героев сказки оказался настоящим другом?
- Почему цветок мы не можем назвать настоящим другом?
- Что важнее – красота души или внешняя красота?
- Как бы вы по-другому озаглавили сказку?
- Что для вас стало поучительным в этой сказке?
- Изменилось ли настроение после прочтения сказки?

IV. Стадия «Рефлексия».
1-я группа. Заполнить таблицу используя прием «Фишбоун».

Красота души


струсить доверять другу

думать только о себе думать и заботиться о других

предать друга сочувствовать чужой беде

обмануть быть искренним



Будь верным другом!
Поступай красиво!
Никогда не обманывай! Не предавай!


2-я группа. Сравнить главных героев. (Сводная таблица)

Цветок Качества Бабочка
Доброта
Неискренность
Отзывчивость
Сердечность
Эгоизм
Преданность
Трусость
Доверие
Предательство
Лживость
3-я группа. Составить синквейн со словом «друг».
Друг
Чуткий, преданный.
Помогает, спасает, защищает.
Друг никогда не подведет.
Преданность.
4-я группа. Разобрать слово «дружба» по буквам.
- Ребята, вы хорошо потрудились в группах. И, выполнив все задания, ответили на главный вопрос: Каким же должен быть настоящий друг?
- А сейчас прочитаем пословицы. Какая из них больше подходит к сказке?
«Нет друга – ищи, а нашел- береги».
«Сам погибай, а товарища выручай».
«Друзья познаются в беде».
«Красив тот, кто красиво поступает».
2. Эмоциональная рефлексия.
- Вернемся к нашим героям. Кто хочет быть похожим на бабочку , подойдите к левому крылу доски, а кто желает быть похожим на цветок- к правому.
- Я рада, что вы выбрали правильное решение, что вы за верную, преданную дружбу.
- А сейчас образуем круг дружбы, взявшись за руки. И в заключении нашего занятия я бы хотела вам на память вручить небольшой документ, подтверждающий звание настоящего друга. В нем записаны правила дружбы. И сейчас мы их зачитаем.
- Помоги в беде.
- Улыбнись, когда грустно.
- Заступись, когда опасно.
- Уважай и цени то, что имеешь.
- Доверяй.
- Выслушай и посоветуй.
- Следуй этим правилам. Дорожи дружбой! И никогда не предавай друзей!

А сейчас посмотрим презентацию «Необыкновенная дружба»


Список
использованной литературы:

Левчук С.В. Воспитательная работа в группе продленного дня. – АРКТИ, 2007.
Организация и содержание работы в группе продленного дня: Начальная школа / И. Н. Попова, С. А. Исаева, Е. И. Ромашкова. - 2 - е изд. - М.: Айрис - Пресс, 2006.
Осипова М.П., Козлович С.И., Панасевич З.М. Воспитание: Пособие. – Книжный дом, Экоперспектива,2003.
Учебно-воспитательные занятия в группе продленного дня: конспекты занятий, занимательные материалы, рекомендации. Вып. 2 / авт. - сост. Н. А. Касаткина. - Волгоград: Учитель, 2005.
Шорыгина Т.А. Волшебный сундучок. Девять конспектов занятий для детей о нравственных качествах личности. – Выпуск 11. Пособие для воспитателей и методистов, психологов. М.: изд. «Либерия Бибиформ», 2010, 96 с















13PAGE 15


13PAGE 14215





Приложенные файлы


Добавить комментарий