Урок конкурс биосфера2


Конспект урока
с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)
Предмет: Биология, урок ознакомления с новым материалом
Тема: Тема Биосфера- биологическая оболочка Земли
Продолжительность: 1 урок- 45 минут
Класс: 9
Технологии: проектор, интерактивная доска
Аннотация:
Задачи:
Образовательные:
Сформировать знания об основных положениях учения о биосфере В.И.Вернадского.
Продолжить развитие умений работать с текстом и иллюстрациями учебника, с доской, таблицами.
Продолжить развитие умений составлять схематические рисунки и объяснять их смысл.
Развивающие:
Продолжить развитие мыслительных операций, таких как анализ, выделение главного, обобщение, сравнение при изучении постулатов учения о биосфере. Раз
Воспитательные:
Продолжить развитие научно-материалистического мировоззрения при изучении основ учения о биосфере, понятия о живом веществе, его свойствах.
Продолжить развитие элементов экологической культуры через понимание значения знаний о биосфере как глобальной экосистемы.
Тип урока: урок, раскрывающий содержание темы.
Методы обучения:
Словесные – беседа, описание, объяснение, рассказ.
Наглядные – демонстрация презентации
Практические – работа с текстом и иллюстрациями учебника.
Ход урока
Организация класса
Актуализация знаний
« Сейчас в ней происходит бурный рассвет. Мы только знаем малую частичку этой непонятной, неясной , всеобъемлющей загадки»
В.И. Вернадский

Уже сотни людей побывали в космосе и через иллюминаторы космических летательных аппаратов видели внешний облик нашей планеты. Но еще в начале 20 века В.И. Вернадский сумел взглянуть на Землю с еще более далекого расстояния и силой могучего воображения увидел главное, что отличает Землю от других планет- наличие на ней «проникнутой жизнью оболочкой».
(О какой оболочке идет речь?)
Правильно, итак запишем тему нашего сегодняшнего урока




Биосфера- биологическая оболочка Земли
Девизом нашего урока будут слова Бориса Васильева

«Мне необходимо разобраться самому, а чтобы разобраться самому, надо думать сообща»

- Каковы же цели нашего урока? (Изучить границы, состав и функции биосферы. Вспомнить основные сферы жизни живых организмов и выявить приспособленность организмов к определенной среде обитания.)
1. Понятие о биосфере было упомянуто в книге “Гидрогеология” (1802г) французским естествоиспытателем Ж. Б. Ламарком. В научном обиходе слово “биосфера” появилось в1875г. на страницах книги “Лик Земли” австрийского геолога Э. Зюсса. Учение о биосфере было создано русским геохимиком В. И. Вернадским в 20 – 30 годах XX в. В его основу было положено представление о планетарной биогеохимической функции живого вещества и о сложной организованности биосферы.


Биосфера включает:
живое вещество, образованное совокупностью организмов;
биогенное, которое создаётся в процессе жизнедеятельности организмов (газы атмосферы, осадочные породы),
косное вещество, которое формируется без участия живых организмов (к ним относятся магматические и метаморфические горные породы),
биокосное вещество, построенное из живого и косного (к ним относятся природные воды и почвы).
Атмосфера. Гидросфера. Литосфера
- Если биосфера объединяет эти сферы, то существуют её границы. Где они проходят по вашему предположению? Какие гипотезы можете выдвинуть?


- Биосфера занимает нижнюю часть атмосферы, верхний слой литосферы и всю гидросферу. Общая толщина биосферы ~ 17км. Вглубь литосферы организмы проникают ~на 6 – 7км, в гидросфере живые организмы проникают ~ на 11км. В атмосфере биосфера занимает только тропосферу.
Границы биосферы определяются естественными факторами, воздействующими на организм. Основным из них является действие ультрафиолетовых лучей и температуры
Для существования биосферы необходимо непрерывное поступление энергии. Её главным источником является световое и тепловое излучение Солнца. Энергия солнечного света накапливается в органическом веществе зелёных растений в виде энергии химических связей и может передаваться от одних организмов к другим.


-Итак, каковы же основные компоненты биосферы?

Живые организмы населяют определенную среду обитания. Какие вы знаете среды жизни
(водная, наземно- воздушная, почвенная, организменная)
Давайте попробуем дать характеристику каждой среде обитания и приспособленности живых организмов к условиям обитания в данной среде (нажимать название сред обитания, работают гипперсылки)
Результатом нашей работы будет заполнение таблицы.
Среда обитания
Характерные признаки
Приспособленность организмов


VI. Самостоятельная работа с самопроверкой.
В качестве закрепления я вам предлагаю тест
13 EMBED PowerPoint.Slide.12 1415
(По завершении работы, высвечивается “ключ” ответа , учащиеся проверяют свою работу.)
VI. Рефлексия деятельности (итог урока).
- Итак, подведём итог урока? Все ли мы цели и задачи выполнили?
За урок ставлю следующие оценки
Вы хорошо поработали. Я благодарю вас.

Root Entry

Приложенные файлы


Добавить комментарий