Воспитателный план 4

Цели и задачи воспитательной деятельности

Цель:
воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной трудовой деятельности и нравственному поведению.
Задачи:
способствовать развитию детей на основе принципов гуманизма, личностно- ориентированного и деятельностно-отношенческого подхода к воспитанию; построение отношений на основе добра, справедливости, гуманности, признания индивидуальности каждого члена коллектива;
создать условия для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности младшего школьника;
воспитание духовно-нравственных ценностей и утверждение их в сознании и поведении
воспитание художественного и эстетического вкуса у учащихся;
формирование здорового образа жизни учащихся; создание и развитие дружного классного коллектива.
Ожидаемые результаты:
создание сплоченного классного коллектива;
проявление инициативы и Ответственности за порученное дело;
наличие положительной динамики роста духовно-нравственных качеств личности ребенка;
участие в конкурсах, концертах, утренниках, спортивных соревнованиях;
посещение спортивных секций, кружков по интересам;
уровень удовлетворенности родителей и учащихся жизнедеятельностью класса

Ведущие направления деятельности, способствующие реализации данной цели.
Воспитательная система класса - это целостный социальный организм, функционирующий при условии взаимодействия основных компонентов воспитания, отражающий специфический способ организации жизнедеятельности коллектива класса.
Совместная деятельность учителя, учащихся и родителей позволила разработать своеобразную модель воспитательной системы класса. В основе воспитательной работы лежит методика коллективных творческих дел. Воспитательная система реализуется через технологию содружества и самоуправления: протекания совместной и самостоятельной жизни, в которой каждый ученик может определить свое место и реализовать свои способности и возможности. Чтобы осуществляемая деятельность и ее влияние на развитие личности учащегося носили более целенаправленный характер, я систематизировала воспитательные дела и мероприятия по направлениям, связанным с развитием таких потенциалов личности ребенка, как духовно-нравственный, патриотический, экологический, эстетический, воспитание здоровых привычек (разработано на основе концепции М. Г. Кагана). В основу системы были положены следующие принципы и подходы:
принцип природосообразности - надо принимать ребенка таким, каков он есть:
принцип целостности охватывает образ окружающего мира, образ себя, урочную и внеурочную деятельность;
принцип сотрудничества - работа строится на отношениях партнерства, уважения, доверия;
принцип успешности - оптимистический настрой, жизни ребенка должен опираться не только на коллективные успехи класса, но и на собственные достижения.
деятельностно-отношенческий подход - в деятельности изменяются, укрепляются отношения между воспитанниками;
личностно ориентированный подход - уважение личности ребенка, его индивидуальности, бережное отношение к его мыслям, чувствам, ожиданиям.
Созданная модель помогает мне более целенаправленно строить воспитательную работу, сосредотачивать усилия на решении наиболее важных педагогических проблем, согласовывать устремления действий учащихся и родителей при планировании и организации жизнедеятельности в классе. Это способствует повышению эффективности педагогической деятельности, достижению более существенных результатов в духовном и физическом развитии учащихся, формировании индивидуальности классного сообщества и его членов. При такой организации классных дел дети живут интересной и наполненной жизнью. Все ориентировочные мероприятия исходят из детских желаний, предложений, советов. Система воспитательной работы разработана с учетом возрастных особенностей учащихся, отвечает их интересам и увлечениям.
Формы работы с учащимися:
беседы;
коллективные походы библиотеку;
классные часы;
предметные недели;
утренники;
устные журналы;
игровые программы;
викторины.
познавательные программы;
конкурсы;
соревнования;
экскурсии.
Структура воспитательной системы класса
Патриотический потенциал
Цели и задачи:
осуществлять патриотическое, нравственное и эстетическое воспитание, формировать у детей чувство Родины, национального самосознания, развивать основы исторического мышления;
воспитывать чувство гордости за свою Родину, готовность ее защищать;
дать представления о государственных символах (герб, флаг, гимн) и о традиционных символах русского народа;
чтить героические подвиги своих предков, ценить историю своей земли, дорожить ее памятниками;
дать детям первоначальные правовые знания;
прививать любовь к своему городу, поселку, деревне, знать их историю;



Духовно- нравственный потенциал (познавательный)
Цели и задачи:
определить принципы (правила) жизнедеятельности в классном коллективе и в коллективе вообще;
развивать коммуникативные возможности учащихся, умения правильного общения в обществе;
развивать способность анализировать поступки других и свои, опираясь на духовный эталон, воспитывать этические нормы поведения, нравственные качества личности;
воспитывать любовь к труду, уважение к книге, к природе, к окружающим людям;
воспитывать нравственные ценности, уважение девочек к мальчикам, мальчиков к девочкам, детей к взрослым.

Экологический потенциал
Цели и задачи:
воспитание любви к родному краю, бережёное отношение к природе;
формирование у детей ответственного отношения к природе, умение и желания активно защищать, улучшать, облагораживать природную среду;
формировать чувства эмоциональной близости с природой, умение видеть ее красоту;
приобщать к участию в посильных действиях по сохранению и улучшению состояния окружающей среды;


Эстетический потенциал
Цели и задачи:
формировать духовные качества, высокие эстетические чувства;
способствовать формированию эстетического отношения к действительности и интереса к народному искусству;
развивать творческую самостоятельность и способности;
вовлекать детей в художественную творческую деятельность.
Воспитание здоровых привычек
проводить профилактику травматизма на дорогах;
формирование негативного отношения к алкоголю, курению, одурманивающим веществам;
Цели и задачи:
формировать здоровый образ жизни, чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья;
способствовать воспитанию аккуратности и потребности к личной гигиене;
способствовать укреплению здоровья детей через подвижные игры, конкурсы, соревнования;
сформировать правила личной безопасности человека




ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ
Месяц
Мероприятие

Сентябрь
25.09 -30.09 -Неделя
здоровья
15.09-15. 10-месячник
«Семья»
1. День Знаний. Урок медиабезопасности. Инструктажи по ТБ.
2. Организационный классный час «Каким я вижу свой классный коллектив» (беседа - диалог). Распределение поручений в классе.
3. Весёлые старты «Мы за здоровый образ жизни!» (в рамках недели здоровья).
4. Классный час-беседа «Хорошо, что есть семья, которая от бед хранит меня» (в рамках месячника «Семья»).
5. Участие в Кроссе наций (25 сентября).
6. Подготовка к общешкольному концерту, посвященному Дню Учителя.
7. Участие в конкурсах различного уровня.

Октябрь Месячник права
1. День пожилого человека (изготовление открыток и поздравление пожилых людей)
2. Участие в концерте ко Дню Учителя
3. Классный час «Мы имеем право... » (беседа с формами игровой деятельности).
4. Классный час «Героические страницы истории» (к 70- летию битвы под Москвой), (беседа, презентация)
5. Подготовка и проведение общешкольного праздника «Осень, осень, в гости просим!» (конкурсно - развлекательная программа). Изготовление поделок из природного материала к празднику Осени
6. Развлекательная программа «Ура! Каникулы!». Инструктаж: по ТБ на осенние каникулы.
7. Участие в конкурсах различного уровня.

Ноябрь
Нравственно -эстетическое
1. Классная фотовыставка «Самая красивая - мамочка
моя!» (в рамках Дня Матери). 2: Классный час «Что такое дружба?» (беседа, обмен
мнениями).


воспитание
3. Классный час-игра «Представь себя» (изучение межличностных отношений, развитие толерантных отношений между учащимися).
4. Ролевая игра «Я-пешеход» (безопасность дорожного движения, предупреждение дорожно-транспортных происшествий)
5. Участие в конкурсах различного уровня.

Декабрь
Патриотическое
воспитание;
воспитание
гражданственности
1. Классный час «Красный, жёлтый, зелёный» (диалог с элементами ситуативной игры)
2. Интеллектуальная игра - презентация «Что я знаю о России?» (в рамках патриотического воспитания).
3. Игра «Градусник» (изучение удовлетворённости учащихся жизнедеятельностью в классе и дома по итогам I полугодия).
4. Подготовка к общешкольному новогоднему утреннику.
5. Инструктаж; по ТБ на зимние каникулы. Ролевая игра «Один дома».
6. Участие в конкурсах различного уровня.

Январь
Трудовое и
профессиональное
воспитание
1. Повторные инструктажи по ТБ среди учащихся.
2. «Мой труд каждый день дома» (беседа с элементами ситуативной игры).
3. Конкурс рисунков «Кем быть?»
4. Беседа по профилактике употребления ПАВ.
5. Участие в конкурсах различного уровня.

Февраль
Военно-патриотическое
воспитание
1. Классный час «Мир девочек и мир мальчиков» (обмен мнениями).
2. Подготовка и участие в смотре строя и песни.
3. Экскурсия в музей в ГДО.
4. «Дорожные ловушки» (беседа в рамках предупреждения ДДТТ)
5. Классный клуб «А ну-ка, мальчишки!» (конкурсная программа)
6. Участие в конкурсах различного уровня.

Март
Духовно-нравственное
воспитание
1. Участие в школьном празднике Масленица
2. «0 мамах, сестрёнках и бабушках» (устный журнал)
3. «Жизнь дана на добрые дела» (беседа, обмен мнениями)
4. Классное собрание «Друзья... Как их находить и как дружить?»
5. Участие в конкурсах различного уровня
6. Инструктаж; по ТБ на весенние каникулы.

Апрель
Экологическое
воспитание
1. Литературные посиделки «Мои любимые книжки» (совместно с библиотекарем.
2. Классный час «Красная Книга Калужской области») (турнир знатоков природы).
3. Конкурс рисунков «Берегите природу!»
4. Беседа о достижениях космонавтики (в рамках Дня космонавтики)
5. Диспут «Если хочешь быть здоров...» (в рамках Всемирного Дня здоровья).
6. Участие в конкурсах различного уровня.

Май
Патриотическое
воспитание
1. Классный час «У войны не детское лицо!» (устный журнал).
2. Звёздный час «Интеллектуальный марафон».
3. «До свидания, 3 класс!» (праздник успехов и достижений).
4. Последний звонок.
5. Инструктажи по ТБ на летние каникулы.
6. «Мой отдых летом» (анкетирование с целью организации летнего отдыха детей).
7. Участие в конкурсах различного уровня.


ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ

НАЗВАНИЕ
МЕРОПРЯТИЯ
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ
ДАТА

«Можно и нельзя»
Коррекция поведения
Беседа
В течение года

«Хочу все знать»
Активизация познавательной деятельности;
Воспитание чувства ответственности,
самостоятельности.
Консультации со
слабоуспевающими
детьми
В течение года

«Самый
обаятельный и
привлекательный»
Развитие эстетических чувств, умения видеть
прекрасное и безобразное, умения следить за своим
внешним видом.
Беседа
В течение года

«Мои обязанности»
Воспитание культуры поведения в семье и в классе,
ответственности;
Создать условия для формирования необходимости
выполнять свои обязанности
Беседа Ролевые игры
В течение года

«Особенности
поведения мальчиков
и девочек»
Формировать культуру отношений между мальчиками и
девочками.
Беседа Ролевая игра
В течение года







Семья и школа как партнеры
Направления работы с родителями:
Установление и поддержка постоянной связи с родителями.
Выработка единства требований семьи и школы к воспитанию личности ребенка.
Привлечение родителей к организации работы с классом.
Процесс становления личности - процесс сложный. Без союза с родителями не обойтись самому опытному педагогу. Задача совместной деятельности учителя и родителей - создание воспитывающей среды, обеспечение единства требований школы и семьи. Я придерживаюсь следующих принципов:
полное взаимопонимание и согласованность действий:
постоянный контакт с родителями:
опора на положительные черты в каждом ребенке.
Взаимодействие школы и семьи - решающее условие обновления системы воспитания в наше время Учитель - ученик - родитель - вот что поможет сохранить желание учиться укрепит веру в себя, позволит строить педагогический процесс на принципах гуманно-личностного подхода к детям.
Основные формы работы с семьей: групповые и индивидуальные.
Групповые формы работы с родителями:
организационные;
тематические;
итоговые.
Индивидуальные формы работы с родителями:
беседы с родителями
консультации (групповые и тематические)
посещение семьи
Для приобщения родителей к проблемам воспитания и превращения их в партнеров учителя успешно зарекомендовали себя следующие формы работы с родителями:
различные наглядные формы повышения педагогической культуры родителей (информационные стенды, печатные памятки);
совместные с родителями внеклассные мероприятия (праздники, турпоходы, соревнования) семейные праздники и традиции, конкурсы.









Работа с родителями
Сроки проведения
Мероприятие

Сентябрь
1. Организация питания учащихся (сбор и оформление документов на питание)
2. Обеспечение учащихся учебниками, школьными принадлежностями, школьной формой.
3. Организационное родительское собрание «Особенности обучения в 4 классе. Режим дня. Профилактика дорожно-транспортного травматизма. ТБ, ППБ и правила поведения в школе».
4. Занятость учащихся во внеурочное время (работа с родителями по вовлечению учащихся в кружки, секции, на консультации и факультативы).

Октябрь
1. Родительское собрание «Кризисы взросления младшего школьника» (круглый стол). Итоги 1 четверти».
2. Индивидуальная работа (беседы, консультации) с родителями слабоуспевающих и одарённых учащихся (по мере необходимости).
3. Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся начальной школы.

Ноябрь
1. Индивидуальная работа (беседы, консультации) с родителями слабоуспевающих и одарённых учащихся (по мере необходимости).

Декабрь
1. Родительское собрание «Почему ребёнок не любит читать? (родительский лекторий). Итоги 2 четверти».
2. Индивидуальная работа с родителями (беседы, консультации) (по мере необходимости).
3. Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся начальной школы.

Январь
1. Индивидуальная работа с родителями (беседы, консультации) (по мере необходимости).
2. Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся начальной школы.

Февраль
1. Индивидуальная работа (беседы, консультации) с родителями слабоуспевающих и одарённых учащихся (по мере необходимости).
2. Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся начальной школы.

Март
1. Родительское собрание «Как сберечь здоровье ребёнка? (обмен мнениями). Итоги 3 четверти»
2. Индивидуальная работа (беседы, консультации) с родителями слабоуспевающих и одарённых учащихся (по мере необходимости).

Апрель
1. Организация летнего отдыха учащихся (сбор документов на летнюю школьную оздоровительную площадку).
2. Индивидуальная работа (беседы, консультации) с родителями слабоуспевающих и одарённых учащихся (по мере необходимости).

Май
1. Родительское собрание «Трудности адаптационного периода в 5 классе и пути их преодоления» (дискуссионный клуб). Итоги года».




Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий