Урок кононова т а

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА «Человек и информация»


ФИО: Кононова Татьяна Анатольевна



Место работы: МБОУ СОШ №1 им. В. Б. Бессонова г. Льгов Курская область



Должность: учитель



Предмет: Информатика и ИКТ



Класс: 8 класс



Тема и номер урока в теме: «Человек и информация» Урок №2



Базовый учебник: Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. – М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.



Цель урока: сформировать у обучающихся знания об источниках информации, свойствах информации и умении распознавать источники информации, приводить краткую характеристику информационным сообщениям.
9. Задачи:
- образовательные: организовать условия для восприятия, осмысления и первичного понимания нового материла обучающихся сообщения – знания - информация, декларативные знания, процедурные знания, информативные и неинформативные сообщения, свойства информации; и способов действий: классифицировать знания, информативность сообщений, работа с ЭОР, использование встроенной справочной системы;
-развивающие: развитие творческого подхода к окружающему миру, интерес к предмету, логическое мышление обучающихся;
-воспитательные: воспитание активности, самостоятельности, дисциплинированности. Формирование устойчивой мотивации к учебной деятельности.
Тип урока: усвоение новых знаний, с использованием ЭОР.

Необходимое техническое оборудование: проектор, экран, компьютерный класс с выходом в Интернет.
Формы работы учащихся: фронтальная, коллективное обсуждение предъявляемого материала, индивидуальная.




Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Время
(в мин.)


1.
Организационный этап

Приветствие, настрой на работу
Приветствие, готовность к уроку
2

2.
Этап актуализации знаний
Восприятие информации
(№1).
Начнем с повторения.
Что означает слово «информация»? Где человек встречается с информацией?
Флэш –ролик.
-Ребята, приведите примеры восприятия информации при помощи различных органов чувст?
-Всю информацию вы получаете при помощи органов чувств. Давайте их перечислим:

Отвечают на вопросы.
5

3.
Мотивация

Создание проблемной ситуации:
А теперь давайте подумаем, что же представляют собой наши знания. Сформулируйте какие – нибудь свои знания. Например:

Я знаю, что Земля вращается вокруг своей оси.
Я знаю, что в июне начнутся летние каникулы.
Я знаю, как решать задачу по математике.
Я знаю, что 1 сентября – День знаний.
Я знаю, как нарисовать рисунок.

Отвечают на вопросы. Приводят примеры.
Высказывают различные предположения



Совместно с учителем разбирают, что такое информация и
ее классификация.

5

4.
Формулирование темы и цели урока

Предлагает сформулировать тему урока и цель работы, корректирует ответы учащихся
Самостоятельно формулируют тему урока и цель
3




5.
Этап объяснения нового материала и первичного закрепления материала









Виды информации:
(№ 2)




Свойства информации (№3)
-Всю информацию которой мы владеем, можно разделить:
-По способу представления (текстовая,графическая, числовая, сигнальная, звуковая)
-по способу восприятия человеком (осязание, обоняние, зрение, слух,вкус).
К свойствам информации относятся так же:
-полезность
-актуальность
-полнота
-достоверность
-объективность
После демонстрации предлагается обучающимся выполнить задания «Проверь себя».

Дети переходят к своим ПК.
За комьпьютерами обучающиеся выполняют мини -тест
10

6.
Физкультминутка
Презентация
Учитель проводит упражнения:
- для профилактики зрительного переутомления,
- для расслабления пальцев рук.
Выполняют упражнения физминутки.
3

7.
Этап диагностики уровня освоения учащимся нового знания и овладения предметными и универсальными учебными действиями
Классификация информации
(№ 4)
Определяет ЭОР для выполнения контрольного тестирования, консультирует учащихся на выполнение данного теста.

Знакомятся с контрольным тестом, далее выполняют тестирование.
10

8.
Домашнее задание

Задает домашнее задание:
§ 2 – пересказ; ответы на вопросы после параграфа (устно).

Записывают в дневник домашнее задание
1

9.
Этап систематизации и обобщения темы урока. Рефлексия
Мини-тест.
Организует подведение итогов урока:
- Что нового о видах информации мы узнали сегодня на уроке?
- Какую цель мы ставили на уроке и как мы ее достигли?
- Оцените значимость темы урока для формирования информационной культуры человека
Высказываются по предложенным учителем вопросам. Делают вывод о значимости изученной темы, о продуктивности урока
3

Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса
Тип,вид ресурса
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1
Восприятие информации
информационный
Флеш - ролик
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/5c889f0e-4fc3-4d94-982e-b2af294325d4/view/


2
Виды информации
информационный
Флеш - ролик
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/71726b96-4228-4ab6-8dff-adf58754b653/view/

3
Свойства информации
информационный
Презентация
(Иллюстрация)


4
Классификация информации
информационный
Презентация
(Иллюстрация)


5
Рефлексия
информационный
Мини-тест
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]



Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий