Урок контроля по литературе в 8 классе

УРОК КОНТРОЛЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ В 8 КЛАССЕ.
ЗАЩИТА ПРОЕКТОВ.
Цель урока: выявление, систематизация и исследование изученного материала; учить обучающихся самостоятельно приобретать знания; получать опыт познавательной и учебной деятельности; уметь сотрудничать в процессе выполнения творческого задания; отбирать необходимый информационный материал из разных источников; давать оценку деятельности и её результатам.
Слово учителя. На предыдущем уроке были предложены следующие темы проектов:
1.История «пугачёвского бунта» и « Капитанская дочка» А.С.Пушкина: правда и вымысел.
2. «Ревизор на русской сцене: история сценических вариантов.
3. Очерк Л, Н. Толстого « Николай Палкин» и рассказ « После бала».
4. Образ Пугачёва в фольклоре и произведениях А.С.Пушкина, С. А. Есенина.
5. Собирательный образ русского солдата в поэме А.Т.Твардовского « Василий Тёркин».
6. Народные песни в русской литературе.
7. « Вечные проблемы» в трагедии Шекспира.
Из семи предложенных тем учащиеся выбрал пять.
Проектная деятельность предполагает групповую работу, поэтому у нас было организовано 5 групп по пять человек, с ними были проведены консультации, распределены роли в группах, спланирована работа ,определены основные требования к учебным проектам.( наличие проблемной задачи, практическая, теоретическая, познавательная направленность; самостоятельная деятельность учащихся; использование исследовательских методов. Каждой в группе выполнял определённую работу: кто – то готовил иллюстрации для оформления проекта, другие занимались поиском и представлением необходимой информации, а третьи занимались набором текстов на компьютере, сканированием фотографий.
Прошу редакторов групп рассказать о том, какую работу они выполнили
Из ответов учащихся стало понятно, что все группы работали с интересом, проявляя самостоятельную деятельность, направленную на решение задач учебного проекта. Каждый из участников максимально использовал свои возможности, позволяющие проявить себя, попробовать свои силы и приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат.
В течение двух занятий были просмотрены и оценены пять проектов.
Особое внимание привлекли два проекта « Народные песни в русской литературе». Практически они дополняли один другой и , .защищая свои проекты, ребята говорили о том, что им хотелось понять. Почему люди поют,? Зачем нужны песни? Нужно ли прививать любовь к русской народной песни? Можно ли назвать человека, не любящего русское народное творчество патриотом своей страны?
Работали в группах – изучали жанры народной песни, собирали сведения об исполнителях, вели исследовательскую работу на тему: Любимая народная песня моей семьи».
Русская песня отражает в себе все наши чувства и переживания. Очень часто за праздничным столом слушаем русские народные песни, и это является одной из русских традиций. По результатам исследовательской работы мы пришли к выводу, что наши бабушки ещё поют русские народные песни, родители редко, хотя очень любят слушать.
Самой популярной песней стала « Тонкая рябина», на втором месте – песня «Ой, мороз, мороз», на третьем – песня « Валенки».
Песня – самый живой, самый непосредственный музыкально – поэтический отклик души человеческой. В годы благополучия и мира рождаются песни светлые, бодрые и весёлые, в периоды застоя и смутного ожидания перемен - песни пьянящие и усыпляющие.
Петь – природные потребности человека, они помогали русскому народу обрести и выразить свою душу. Всё в природе поёт – и ручьи, и птицы. Дети поют просто и радостно, как сама природа. Взрослые поют, потому что душа просит выразиться в песне.
Таким образом, песни раскрывают душу каждого народа, помогают понять его культуру.
После завершения проекта мы можем:
- перечислить особенности и жанры русских народных песен;
- рассказать об исполнителях и собирателях русских народных песен;
- любим слушать русские народные песни.

Итог урока. Наши проекты актуальны, т.к. человек, не знающий прошлого, не может думать о будущем.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий