Урок корни с чередование

Разработка урока по русскому языку по теме "Правописание корней. Подготовка к ЕГЭ». 10 класс
Мутыгулина Оксана Валерьевна,  учитель
Разделы: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Основная цель данного урока заключается в том, чтобы повторить ранее изученные орфограммы в корне слова
задачи урока: научить учащихся  применять полученные теоретические знания на практике, развивать навыки грамотного письма.
На уроке используются средства обучения: карточки с тестовыми заданиями, распечатка текста.
На уроке применяются технологии ИКТ, проблемного обучения.
На уроке используются и разные формы работы: индивидуальная, при которой учитываются склонности, индивидуальные особенности и интересы учащихся; фронтальная (эта форма работы помогает учащимся вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка); групповая (помогает устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать).
Ход урока

1. Орфоэпическая разминка ( проводит 1 группа)

26 слов: арахис, баловать, балуясь, банты, брала, включит, вручит, водопровод, дозировать, знамение, иконопись, клала, клеить, кралась, красивее, кренится, кровоточащий, кровоточить, мастерски, мизерный, молящий, нанявшийся, насорит, начавший, начатый, послала

2. Разминка с выходом на тему ( проводит учитель)
Росток равняйсь раздирать
Отрасль гореть коснулся
Президент зоревать удержать
Приоритет аккомпанемент
Аккомпанировать дискриминация
Пединститут дифирмб
Расположить табуретка
Зарево скрупулёзный
Дельтаплан примирять
Привилегия обмакнувший
Долина палисадник

Учитель: Начали мы с Вами с небольшой разминки, опираясь на определённые виды орфограмм.
? Какие орфограммы встретились в разминке?
! Сформулируйте, пожалуйста, тему урока (« Правописание корней»)
! Определите цель урока: отработать основные виды орфограмм по теме «Правописание корней» ( запись темы и цели на доске)
Для этого мы должны будем повторить ранее изученные орфограммы в корне слова, сформулировать умения различать слова с чередованием и проверяемой ( непроверяемой) гласной, развивать орфографическую зоркость.

3. Работа в группах ( учащиеся разделены на 5 групп)
Задание: Классифицируйте орфограммы, сгруппируйте по видам, используя приём чистой таблицы, объясните принцип разделения на группы.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
( Каждой группе выдаётся раздаточный материал)

а) 1. Глупцы не разумом, не честностью бл_стали, но золотом одним.
(К.Батюшков) 2. Цв_ты последние м_лей роскошных первенцев п_лей. (А.Пушкин) 3. Бл_еснет заутра луч денницы, и заиграет яркий день. (А.Пушкин) 4. Вой протяжный г_лодных волков разд_ется в тумане др_мучего леса. (Я.Полонский) 5. Сосны в барх_те зеленом, и душистая см_ла по ч_шуйчатым колоннам янт_рями пот_кла. (К.Фофанов) 6. Под золотом з_ри березовый лесок. (С.Надсон) 7. Березы ст_яли все белые, без блеску, белые, как только вып_вший снег, до которого еще не к_снулся холодно играющий луч зимнего солнца. (И.Тургенев) 8. Небо, полное гр_зою, все в з_рницах тр_петало. (Ф.Тютчев)

( учащиеся представляют выполненное задание)

Составьте алгоритм, которым можно пользоваться при разграничении корней.

выделите корень слова;
опредлите лексическое значение корня
поставьте ударение; если корень безударный, то определите, нет ли чередования гласных;
и т.д.
Используя алгоритм, найдите однокоренные слова среди следующих: гора, загорать, горе, горел, пригорок, пригореть, пригорюниться, горец, огорчение, огарок, загорелый, горько, горчица.

Тест: найдите в каждой строчке лишнее слово и запишите его в тетрадь.
Горько, прогореть, горчица, горчит.
Сложить, сложный, слагаемый, прилагательный.
Косить, коса, прикосновение, косит (траву).
Пригорок, пригореть, горец, горский.
Горе, пригорюниться, загоревать, загореться.
Прикасаться, косовица, коснуться, прикосновение.
Косолапый, коснуться, косая (линия), покосивший.
Ключ: прогореть, сложный, прикосновение, пригореть, загореться, косовица, коснуться.
Диктант « Проверь себя»
Мы с товарищем соб...рались в далекую поездку и предпол...гали выехать до з...ри, однако  отправились в путь поздно. Дорога шла р...внинной местностью не подн...маясь и не опускаясь; всюду  расст...лалась необозримая степь. В полдень мы распол...жились на отдых  на берегу маленького озера. Ребятишки, заг...релые, бронзовые, плавали, как настоящие пл...вцы.  Солнце пекло нестерпимо, к металлическим частям нельзя было прик...снуться. Подл...жив под голову непром...каемый плащ я заснул.
( Ученик у доски)
В пути.
Мы с товарищем собирались в далекую поездку и предполагали выехать до зари, однако отправились в путь поздно. Дорога шла равнинной местностью, не поднимаясь и не опускаясь; всюду  расстилалась необозримая степь. В полдень мы расположились на отдых  на берегу маленького озера. Ребятишки, загорелые, бронзовые,  плавали, как настоящие пловцы.  Солнце пекло нестерпимо, к металлическим частям нельзя было прикоснуться. Подложив под голову непромокаемый плащ, я заснул. (По И.С. Тургеневу  «Лес и степь»)

Оцените правильность суждения: «В безударных слогах гласные пишутся так, как они произносятся под ударением»

Обобщите, пожалуйста, информацию, которую сегодня мы с вами повторили на уроке.

Орфоэпическая работа ( проверка на оценку)
арАхис, баловАть, балУясь, бАнты, бралА, включИт, вручИт, водопровОд, дозИровать, знАмение, Иконопись, клАла,клЕить, крАлась, красИвее, кренИтся,кровоточАщий, кровоточИть, мастерскИ, мизЕрный, молЯщий, нанЯвшийся, насорИт, начАвший, нАчатый, послАла

Карточка для учащегося Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте условия выбора. Прикосновение, подл...жить, слагается, разл...гать, отр...сль, сл...жение, р...сток, прик...саться, разл...жить разр...слись, к...снуться, прилагается, нар...щение прик...сание, ел...жить, выр...сли, к...сание, прил...гательное, к...сательная.

Карточка для учащегося Спишите. Вставьте пропущенные буквы в корнях -гор-/-гар-. Заг...р, сг...рели, подг...ревшим, дог...рает, разграется, обг...рели, уг...р, перег...рают, заг...релый.

Карточка для учащегося Из текста выпишите слова с чередующимися гласными в корне в три столбика:в 1-й слова, в которых правописание гласной зависит от суффикса, во 2-й слова, в которых правописание гласной зависит от последующей согласной корня, в 3-й слова, в которых правописание гласной зависит от ударения.
Леса в Мещере разбойничьи, глухие. Хорошо идти весь день по этим лесам, проб...раться сквозь зар...сли кустов, по дорогам к дальнему озеру. Я люблю лесные сум...рки, когда ст...лется туман, в траве г...рят светлячки. Закат тяжело пылает на кронах деревьев, з..лотит старинной поз...лотой. Последний луч солнца еще к...сается их верхушек, а у подножия сосен уже темно и глухо. На западе еще тлеет зорька, а в зар...слях волчьих ягод кричит выпь. Вот и озеро. Здесь под березой распол...жились знакомые рыбаки. Их лиц я еще не вижу из-за дыма костра, который то разг...рается, то гаснет. (По К.Паустовскому)
Вариант 1.

В каком варианте во всех словах пропущена чередующаяся гласная в корне слова? 1) к..снешься, возл..гать, к..жется 2) р..стение, д..машний, поб..лел 3) пр..стейший, изл..жение, п..рнатый 4) соб..раю, прик..сновение, сг..рел




Укажите слово с чередующейся гласной в корне? 1) насл..ждаться 2) препод..вать 3) возг..рание 4) б..гатырь




Из  предложения выпишите    слово с чередующейся гласной  в корне слова.
         Если  сложить все ошибки умного, получится  гора.
В каком слове пишется буква Е :
  1.Расст . лать    
2. Подж . гание     
3. Бл . стеть     
 4. Выж . гание

В каком ряду все слова являются однокоренными?

1)растереть, растить, растворить
2)росинка, подрос, подросток
3)горизонт, пригорок, сгореть
4)прилагательное, возложить, положение

Укажите верное объяснение орфограммы:
     1. ПрикАсаться-  пишется А в корне,т.к.  без ударения.   
2. кОснуться – пишется в корне  О,т.к. нет суффикса А.








Вариант 2.
1. В каком слове пропущена буква А?
1)приксновение
2)загреть
3)вырщенный
4)излжить

2. В каком ряду во всех словах пропущена буква О?
1)зря, слжение, подрсли
2)рстениеводство, срстаться
3)предлжение, рстовский, выгреть
4)зревать, предлгать, рстение
3. Из  предложений  выпишите    слова с чередующейся гласной  в корне слова.
        Дымилась роща под горою, и вместе с ней горел закат. Роса блестела на растениях

4. Из  предложения выпишите  слово с чередующейся гласной  в корне  слова.
         Сломать дерево-секунда, а вырастить – годы.
5.  В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся безударная гласная?
1)рскошный, вырсший
2)рстениеводство, срстаться
3)соприксаться
4)гристый, грелый
6. Укажите верное объяснение орфограммы:
     1. Растение - пишется  А  в корне, т.к.  есть СТ.   
2. БлИстать – пишется в корне  И, т.к.  есть  СТ


 




Вариант 3.
1. В каком слове выбор гласной в корне не подчиняется общему правилу?
1)рсточек
2)излжение
3)ксательная
4)загрелый

2. В каком слове пишется буква  О :
1.Разл...жить   
2. Ксаться       
3. Вырщенный   
4. Зарстали
5. заг...рать

3. В каком слове пропущена буква А?
1)озрённый
2)угреть
3)несгреть
4)водорсли
5) З...ря        
4. В каком слове пишется буква   И :
1.Зам...реть        
2. Зам...рать      
3. Стлить      
4.Выб...ру

 
















13PAGE 15


13PAGE 14715




Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий