Урок красная книга д


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К современному уроку в начальной школе предъявляются многочисленные требования. Он должен быть обучающим, в максимальной степени развивающим, воспитывающим, личностно – ориентированным.
Вниманию жюри предлагается урок по направлению - «начальная школа». Урок окружающего мира в начальной школе, работающей по традиционной системе. Программа «Школа России», научный руководитель - А.А. Плешаков. Это один из заключительных уроков в разделе «Природа» по учебнику А. А. Плешакова «Окружающий мир. Тема урока - «Красная книга». Программа курса рассчитана на 2 часа в неделю, 68 часов – в год.
Урок проводился во 2 классе. В классе обучалось 6 человек. Большинство детей из семей среднего достатка. Образование родителей:
высшее – 1 человек,
среднее специальное – 6 человек,
среднее профессиональное – 3 человека,
среднее – 2.
Родители с активной жизненной позицией, саморазвивающиеся, стремящиеся к освоению новых технологий. Постоянно оказывают поддержку в развитии детей. Сами с удовольствием учатся, овладевают компьютерной грамотностью. Одна из мам прошла курсы по ИКТ, работает в школе, является незаменимым помощником в обучении родителей.
Дети разного уровня развития: выше среднего – 4 человека, среднего уровня по классу – 2. У детей хорошо развита память, высокая самооценка, высокий уровень притязаний. Дети активные. Эмоционально уравновешенные. Много читают, 4 владеют компьютером, занимаются на кружке при школе. Оставшиеся (двое) умеют работать в Word.
В последнее десятилетие вариативность начального образования позволила получить более существенные результаты обучения, приблизиться к реальной организации личностно - ориентированного развивающего обучения. Учителя начальной школы (и я в том числе) стали больше внимания уделять не репродуктивным заданиям, рассчитанным в основном на восприятие и память, а заданиям, в выполнении которых принимают участие мышление и воображение. Направленность процесса обучения на поисковую, творческую деятельность детей – это то новое, что пришло в школу вместе с новыми технологиями.
Одним из методов реализации личностно – ориентированного подхода, развивающий умения самовыражения, самопрезентации и рефлексии, формирующий навыки самостоятельной работы, воспитывающий инициативность и творческое отношение к делу, здоровьесберегающий, является метод проектов.
При подготовке к этому уроку детям было предложено по мере изучения тем о животных и растениях собирать материал об объектах природы, нуждающихся в защите. Одни искали информацию в электронных энциклопедиях, другие – обратились за помощью к библиотекарю. Но в результате они отработали навык поиска информации. Далее им предстояло подготовить презентацию своего поиска. Владеющие компьютером дети сделали по 1 - 2 слайду мультимедийной презентации, другие дети набрали текст в подготовленный учителем слайд, одновременно учились его создавать и вставлять картинку. Таким образом, созданная совместными усилиями презентация к уроку стала проектом, результатом поисковой деятельности.
В организации работы младших школьников над проектом мы действовали по традиционным этапам проектной деятельности: погружение в проект (установка), организация деятельности (последовательность и продолжительность работы), осуществление деятельности (консультации и помощь), презентация (в т. ч. и с использованием мультимедийного оборудования). Это творческий, самоуправляемый процесс, дающий возможности оптимального выбора информационных ресурсов, систематизации знаний, определения самостоятельных путей усвоения материала. Обучение полезно, когда ученики сами создают что-то для других. Нашу работу в этом году покажут ученикам 2 класса при изучении этой темы.
При презентации своего слайда важно, чтобы
ученики выражали свои мысли,
обменивались различными идеями,
существовала возможность для ролевой инверсии,
каждый участник на уроке был и преподавателем, и обучаемым.

Окружающий мир. 2 класс.
Учебник Плешаков А.А. «Мир вокруг нас».
Тема урока: «Красная книга».
Учитель: Поторочина Елена Борисовна, учитель начальных классов 1 квалификационной категории, педагогический стаж - 15 лет.
Урок изучения нового материала.
Цели урока:
Создать условия для знакомства с Красной книгой, с некоторыми видами животных, занесенных в Красную книгу.
Создать условия для развития информационной, коммуникативной компетентностей, вербального общения.
Создать условия для воспитания чувства единения с природой, бережного отношения к живому.
Этапы урока Используемые кадры
Орг. Момент.
Мотивация
Стих. Б. Заходера «Все – все на свете нужны…»
ЦелеполаганиеКак вы думаете, о чем и о ком пойдет сегодня на уроке?
Для чего нам необходимо помнить слова Б. Заходера?
О чем нас хотел предупредить автор?
Как вы думаете, есть ли в мире документы, охраняющие окружающий нас мир?
Действительно, такой документ есть.
Сегодня на уроке мы познакомимся с некоторыми моментами этого документа. Как правильно вы сказали, этот документ – красная книга. Пожалуйста выделите главные цели урока. Узнаем… Познакомимся… Научимся…
Новый материал.
- А что такое красная книга? Просмотрите информацию на следующем слайде. Какие самые главные слова мы возьмем?
- Выпишите определение Красной книги.
Выпишите дату создания книги.
Какой организацией был начат сбор информации для книги?
Как вы думаете, во всех ли странах есть такая книга? А в нашей стране?
- Посмотрите, пожалуйста, на экран. Перед вами лишь небольшое количество животных, занесенных в красную книгу. Всего их ….
- Сегодня мы с Вами познакомимся с животными, охраняемыми не только нашим государством, но и областным Комитетом по охране окружающей среды. Эти животные занесены в Красную книгу страны и области.
5. Проверка домашнего задания
- дома вам было предложено найти информацию о любом животном или растении из Красной книги области. Посмотрим, что у вас получилось?
6.Физкультминутка
7. Закрепление (интересные факты из жизни некоторых видов животных).
- Отгадайте, о ком идет речь?
8. Подведение итогов. Вывод по уроку.
- О чем сегодня шла речь на уроке?
- Что прозвучало самое главное?
- Какой вывод мы можем сделать по уроку?
9. Рефлексия.
- Дочитайте стихотворение Б.Заходера.
- Кто может прокомментировать отрывок?
- Оцените свою работу на уроке синюю тучку – если вы работали не в полную силу, могли бы работать лучше, желтый лучик – если вы показали свои знания на «отлично», зеленые травинки – если затрудняетесь оценить.
-Готовы ли вы охранять окружающий нас мир?
Прикрепите бабочку– если вы уже оказывали помощь природе, стрекозу – если вы намерены заниматься охраной..
Посмотрите, что у нас получилось.
- Благодарю за работу, надеюсь, что животные во всем мире перестанут исчезать, а вы сделаете все возможное, чтобы это осуществилось. Кадр 2 презент. «По лесным тропинкам»
Работа в парах. Самая быстра пара озвучивает ответ,
1 ученик на магнитной доске крепит приготовленные карточки со словами, дополняет их необходимыми.
Дети заполняют технологическую карту урока
Слайд 2
Презентация «Красная книга»
Слайд 3
Слайд 4
Слайды 5 - 14
Выступление ребят сопровождаю показом слайдов по теме сообщений (слайды 16 – 21)
Кадр 3- 18 презент. «По лесным тропинкам»
Кадр 19 презент. «По лесным тропинкам»
Дети прикрепляют картинки на общую картину урока
Заключительный слайд «Красная книга»

Приложенные файлы


Добавить комментарий