Воспоминание о лете


См.фото1
Цель: Знакомство с разнообразием цветущих растений, их связью со средой обитания, формирование осознанно-правильного отношения к представителям растительного мира, развитие творческих способностей детей. Продолжать вызывать у детей интерес к коллективной художественно-декоративной деятельности, упражнять в умении создавать коллаж.
Задачи:
Психолого-коррекционные:
Учить детей работать в парах, малых подгруппах;
Продолжать учить детей внимательно дослушивать задание до конца, отвечать на вопрос, давая полный ответ;
Углублять знания детей о цветах и их разнообразии.
Учить сравнивать растения, делать выводы на основе сравнения.
Упражнять в классификации цветов, закреплять понятия: комнатные растения, садовые, луговые, лесные цветы.
Творческое развитие:
Закреплять умение отражать полученные впечатления в рисунках, творческих работах.
Учить детей изображать бабочек в технике монотипия, используя всю цветовую палитру акварельных красок.
Учить создавать объемные бумажные цветы.
Учить создавать коллективную работу в технике коллажа.
Общее развитие:
Учить распознавать садовые цветы от полевых, лесных цветов;
Углублять знания и представления детей о цветах, их внешнем виде, местах произрастания;
Продолжать обогащать словарный запас, развивать связную речь детей;
Развивать внимание, память, логическое мышление.
Формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами.
Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира.
Оборудование:
Дидактические наборы с картинками полевых и луговых растений.
Квадратные заготовки для цветов 3,5-3.5; 10-10см; 1,2 часть альбомного листа для бабочки, заготовки тельца бабочки на каждого ребенка, простые карандаши.
Ножницы, акварельные краски, кисти, банки с водой, подставки для кистей, клей-карандаш, шаблоны бабочек.
Тонированный лист ватмана.
Музыкальное сопровождение: Сборник инструментальной музыки с голосами птиц, Вивальди «Времена года».
Ожидаемые результаты:
Дети понимают необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанного на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека. 
Освоение норм поведения в природном окружении и соблюдение их в практической деятельности и в быту. 
Проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы, умения оценивать действия других людей по отношению к природе). 
Коллаж «Цветочное царство».
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Цель. Закреплять знания о внешнем виде луговых и садовых цветов; развивать быстроту. Ловкость. Умение из общего количества искусственных цветов или карточек-цветов выбрать те, которые соответствуют названию команды.
Педагог-психолог:
- Ребята, какое время года наступило? (осень)
 - Какое время года предшествовало осени? (лето)
Организационный момент.
Дети ходят по кругу, выполняя движения соответствующие стихотворению.
Мы к лесной полянке вышли,
    Поднимая ноги выше,
    Через кустики и кочки,
    Через ветви и пенёчки;
    Очень долго мы шагали
    Наши ноженьки устали.
    Сейчас сядем, отдохнём,
    А потом опять пойдём.
Беседа по теме:
На полянку вышли, сели(садятся на ковер, закрывают глаза и нюхают воздух – распылен цветочный аромат)
П. Чувствуете, какой кругом аромат? А чем это так приятно пахнет, вы узнаете, если отгадаете мою загадку.
 Нарядные сестрички
                Весь день гостей встречают
                Мёдом угощают. (Цветы)
Д. Это цветы.
П. Ребята, для чего нужны цветы?
Д. Для красоты, любоваться.
П. Где растут садовые цветы?
Д. В саду, на клумбах.
П. Назовите садовые цветы.
Д. Роза, тюльпан, мак, гвоздика и т.д.
П. Где растут полевые, лесные цветы?
Д. В поле, в лесу.
П. Назовите полевые, лесные цветы.
Д. Колокольчик, ромашка, василёк и т.д.
П. Кто ухаживает за цветами в саду?
Д. Садовник.
П. Чем садовые цветы отличаются от полевых?
Д. Садовые цветы выращивает человек, а полевые  растут сами по себе.
П. Какую пользу приносят цветы?
Д. Цветы могут быть кормом для животных, их можно поставить в вазу, из цветов получают лекарства.
П. Какие вы знаете первоцветы, которые «торопятся» расцвести ранней весной?
Д. Подснежник, мать-и-мачеха, медуница, хохлатка.
П. Почему они появляются первыми?
Д. Потому что эти цветы любят яркий солнечный свет, и появляются тогда, когда деревья не покрылись листвой.
П. А какой полевой цветок любит расти в хлебном поле?
Д. Василёк.
В. А у нас в группе растут садовые или полевые цветы?
Д. В группе растут комнатные цветы.
П. Почему они так называются?
Д. Комнатные цветы это цветы, которые растут в помещении.
П. Как вы ухаживаете за комнатными цветами?
Д. Поливаем, рыхлим землю, вытираем пыль с листочков, обрываем засохшие листья.
П. Молодцы. 
См.фото 2
Цель: Научить детей совмещать в одной работе разные техники и использовать разные материалы, для достижения результата. Учить рисовать в технике «монотипия» и создавать объемные цветы. Собирать из отдельно выполненных детских работ коллаж.
Педагог дополнительного образования
Сегодня вы ребята узнали многое о цветах и их разнообразии, я вам предлагаю создать полянку с цветами и бабочками , которые их опыляют. Бабочку мы сделаем с вами в технике монотипия (отпечаток).
Бабочка:
Дети складывают половинку альбомного листа пополам, мочат лист водой и наносят на одну половину цветовые пятна при помощи акварельных красок, а затем, не дожидаясь их высыхания, закрывают и проглаживают листочек ладошкой. По готовому шаблону обводятся насекомые (симметричный способ) и вырезаются по контуру. Пока бабочки сохнут, дети выполняют цветы.
См.фото 3,4
Цветы:
Из офисной разноцветной бумаги квадратной формы вырезаются круги складываются два раза пополам (юбочка для мамы), превращаем ее в «рубашку для Незнайки» - на три сложения, затем правый нижний угол закругляем примерно до середины правой стороны заготовки. Разворачиваем цветок. Из маленького квадрата вырезаем кружок – это серединка цветка. По линиям контура вырезаем листики из зеленой бумаги.
См.фото 5
На высохшую бабочку прикрепляем тельце.
Собираем композицию из цветка, листиков и бабочек, а затем собираем все работы на общем листе ватмана.
См.фото 6
Вот какая замечательная полянка у нас получилась, целое Цветочное королевство, где вместе дружно соседствуют цветы и насекомые. Мы славно сегодня потрудились. Если бы это делал один человек , то работа заняла бы много времени, а вместе мы справились очень быстро.
Физкультминутка «Цветы».
Наши алые цветки Плавно раскрывают пальцы
Распускают лепестки
Ветерок чуть дышит, Помахивают руками перед собой
Лепестки колышет
Наши алые цветки Плавно закрывают пальцы в «бутон»
Закрывают лепестки.
Тихо засыпают, головой качают. Плавно кладут их на колени.
Прилетели бабочки на нашу полянку и закружились над цветами.
Дети под музыку летают над «полянкой», а когда музыка замолкает, садятся на «цветочки».
См.фото 7
Итог занятия:
П. О чём мы сегодня говорили на занятии?
     Какие вы знаете цветы?
     Понравилось вам занятие?
     Какое задание вам понравилось больше?
     Какое задание показалось для вас трудным?
Ответы детей.

Приложенные файлы


Добавить комментарий