Восприятие особыкх свойств предмета. Семинар 4 кл


Конспект коррекционного занятия по учебному предмету
«Развитие психомоторных и сенсорных процессов»
в 4 «а» классе ГКС (к) ОУ «Котовская С(к)ОШИ».
Учитель начальных классов - Киселева Марина Николаевна, первая категория.
Тема урока: Восприятие особых свойств предмета.
Цель урока: Закреплять умение ребёнка давать полную характеристику предмета, через восприятие особых его свойств.
Задачи урока:
Образовательные:
Закреплять умение давать полную характеристику предмета, указывая его поверхность, вкус, запах, цвет.
Создание условий , способствующих формированию навыка сотрудничества.
Формирование коммуникативных способностей.
Коррекционно-развивающие:
• Регуляция и снятие психоэмоционального напряжения;
• Развитие восприятия особых свойств предметов. ( осязания, обоняния, вкусовых качеств)
Развитие координации движений
Развитие кожно- тактильной чувствительности .
Развитие пространственной ориентации.
Развитие зрительного и слухового восприятия.
Развитие внимания , памяти , мыслительных процессов .
Развитие координации движений .Релаксация всех органов чувств ребёнка, обогащение их чувственного мира
Воспитательные:
Воспитывать способность подчинять свои действия инструкции.
Воспитывать коллективизм, уважение друг к другу.
Воспитывать взаимопонимание, дружелюбие .Формировать умение работать в парах, группах, самостоятельно.
Оборудование: сенсорная тропа, сухой бассейн с шариками, прожектор « Плазма», компьютер, цветы с поролоновой сердцевиной пропитанные двумя видами аромамасел лаванда и раза, игрушки : Буратино, плюшевый медведь, конструктор- трансформер; осколочный рисунок « Император», шапочки- маски героев мультфильма «Наша Маша или Волшебный орех » - Маша, Гоша, Михей, Борька, отрывки из мультфильма «Наша Маша или Волшебный орех », аудиозапись « Фонтан», « Ф. Шопен « Счастье», « Звуки природы. Пение птиц «, набор камней , макет деревьев берёза, дуб, карточки, доска Пертра: « Pertra-Koffer « Relation», волшебный мешочек, макеты ореха – 2 шт, скамейка.

п/п Этапы урока Содержание урока
Деятельность учителя
1 Орг. момент. Психологический настрой.
Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовиться к продуктивной работе на уроке.
Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: Способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.
Задачи:
-создать положительный эмоциональный настрой;
Методы: словесные. Разминка « Цветок» аудиозапись : Музыка Ф. Шопена « Счастье»
Дети становятся в круг, берутся за руки, закрывают глаза.
Вы чувствуете рядом добрую славную руку соседа. Пожмите легонько руку, вместе с пожатием руки передайте другу своё внимание, тепло, доброту. Представьте, что перед вами большой и красивый цветок. У него яркие, красивые лепестки- это ваши руки. Поднимите руки вверх: лепестки тянутся к солнцу. Вы отрываете мысленно один лепесток и передаёте его рядом стоящему другу. Другой лепесток – другу, которого рядом нет. Третий лепесток оставим себе, зажмём лепесток в ладошках и загадаем желание. Подуйте на лепесток. Желание обязательно исполнится, потому что вы все этого хотите. А теперь откройте глаза, возьмите друг друга за плечи, ласково обнимите. Мы все желаем друг другу добра и счастья.
Введение
Цель, которая должна быть достигнута учениками: постановка цели, которая должна быть достигнута учащимися
Цель для педагога-психолога на данном этапе: определение целей
Задачи: настроить детей на деятельность
Методы: словесные, поисковые
Сегодня у нас будет необычное занятие – волшебное. Мы отправимся с вами в сказку.
( Приложение 1. Отрывок из мультфильма « Наша Маша» Путешествие с кракатуком)Какая это сказка? (Наша Маша или Волшебный орех)
О каком орехе идёт речь? ( Кракатук)
В чём особенность данного ореха? ( Может исполнить только одно желание)
Ребята, к нам в гости пожаловал герой этой сказки. Вы узнаете его имя, когда соберёте картинку из осколочных частей. Готовы?
Кто это? (Император) Он прислал вам видеописьмо.
Это мой орех и только мой.
Сейчас я расколю его
И стану императором всей вселенной.
Он расколол орех -кракатук и его части разлетелись по всей вселенной. Император не успел загадать желание .
Мне, ребята, нужна ваша помощь.
Чтобы вернуть силу ореху, нужно разгадать загадки – задания Злого Императора. За правильно выполненное задание вы получите частичку ореха, а когда соберёте все его части, произойдёт волшебство.
Ну что, ребята, вы готовы к испытаниям.
3 Основная часть.
Формировать умение давать полную характеристику предмета, через восприятие особых его свойств.
Формировать умение работать в парах.
Развитие мыслительных процессов: анализа и синтеза.
Развитие пространственной ориентации, представлений о взаиморасположении линий, мелкой моторики.
Развитие вкусовых качеств,
Создание условий , способствующих формированию навыка сотрудничества.
Развитие зрительного и слухового восприятия.
Развитие кожно- тактильной чувствительности, умения работать самостоятельно.
Развитие внимания , памяти , мыслительных процессов
Развитие обоняния, умения различать простые запахи, делать обобщения и выводы.
Формировать умение давать полную характеристику предмета, через восприятие особых его свойств.
Развитие мыслительных процессов: анализа и синтеза, тактильного ощущения.
Формировать умение работать в группе.
Развитие пространственной ориентации, зрительного восприятия.
Осознавать взаимное расположение фигур, правильно соотносить размеры объектов.
Ребята, посмотрите, кто это? ( игрушки)
Назовите, какие игрушки пришли в гости. ( Буратино, плюшевый мишка, робот- трансформер)
Откуда они к нам пожаловали? ( из сказка «Наша Маша или Волшебный орех»)
Работа по карточке.
Вспомните и дайте каждой игрушке имя.

Буратино Михей
Медведь Гоша
Робот Борька
Парная работа:
Дайте характеристику каждому герою, так чтобы гости угадали о ком идёт речь. ( Для слабых детей учитель даёт схему- опору)
Медведь - большой , мягкий, плюшевый , добрый, черноглазый , бусинкой нос.
Буратино – жёсткий, деревянный, длинноносый, непослушный, озорной, любознательный, пахнет деревянной стружкой.
Робот – сборный, металлический, сильный, на шарнирах, тяжёлый.
Кого не хватает? ( Маши)
Наши игрушечные герои должны превратиться в настоящих людей, пока звучит музыка, вы должны посоветовавшись выбрать: роль какого героя будете исполнять вы. Итак…. Перевоплощение. ( Дети надевают маски героев сказки)
Видеоролик « Песня друзей»
( Picca-Kto_ty_budesh_takoj_Saundtrek_k_filmu_Nasha_Masha_i_volshebnyj_oreh)
Вспомним правила, которые помогут нам выполнить все задания Императора.
Дети называют:
- Не ссориться. - Умей выслушать другого.
- Не перебивать друг друга . Уважать мнение каждого .
- Не мешать друг другу. – Выбрать капитана команды. и дрЗадача капитана: Умело отбирать игроков для решения каждого задания.
Задание №1. Работа с доской Пертра « Запутанные дорожки» .Pertra-Koffer « Relation».
Перед вами запутанные дорожки, вы выбираете одного игрока, который на время должен воспроизвести запутанные дорожки на второй половине доски. ( Все ребята выполняют аналогичную работу на листах в клетку) Время пошло.
Игрок справившийся с заданием получает 1 часть ореха, открывает конверт и читает следующее задание.
Если же он не справляется с заданием, он становится заложником « Императора».
Задание №2 « Ягодная поляна. »Куда нас привели эти дорожки вы узнаете отгадав загадку:
Была зелёной, маленькой,
Потом я стала аленькой.
На солнце почернела я,
И вот теперь я спелая. (ягода)
Мы на ягодной поляне. В баночках лежат ягоды. Определите на вкус, какие это ягоды?
Подпишите баночки.
На какую поляну попали герои нашего мультфильма? ( На клубничную)
Дайте характеристику ягоды –клубника.
Дети получают 2 часть ореха.
Задание №4 «
Ребята, закройте глаза, прислушайтесь. ( Звучит фонограмма « Звуки природы. Пение птиц. »)Куда нас приглашает коварный Император? ( В лес)
« По скрытым извилистым тропам шагайте,
По топким болотам придётся пройти,
В брод по кочкам коварным,
Должны вы к цели прийти».
( Дети проходят по сенсорным дорожкам)
Вот мы добрались до леса, но что – то здесь не так. Император заколдовал лес. Деревья стоят все безликие.
Индивидуальная работа.
Оживите лес. Детям закрывают глаза.
Каждый ученик получает макет листа того дерева, которое заколдовал Император. Определите на ощупь от какого дерева лист у вас в руке.
Проверка:
Учитель открывает образ каждого дерева.
Вы славно потрудились, получите 4 часть ореха. Но ещё не все испытания нами пройдены. И следующее задание…..
Задание №5 « Солнце нации», прожектор « Плазма».
Что сделал « Император» с солнцем нации? ( Посадил на цепь)
Зачем он это сделал? ( Чтобы оно светило круглые сутки и люди работали день и ночь)
Вы снимите железные оковы с нашего солнышка, если соотнесёте шкуру животного с его тенью.
Кто в данном задании будет отстаивать честь вашей команды? ( Дети выбирают 1 уч-ся)
Остальные участники не подсказывают.
Тигр-
Леопард-
Медведь-
Жираф-
Ваш выбор игрока был очень правильным и он приносит вам очередную 5 часть ореха.
Что, дети, устали?
Задание №6 « Определи цветок по запаху.»Звучит песня « Волшебный цветок»
Куда нас привели эти дорожки? ( На цветочную поляну)
Ребята, смотрите, как много прекрасных цветов. Каждый цветок имеет свой неповторимый запах, но аромат некоторых цветов, особенный. Запах данных цветов поможет придать вам силу, смекалку. Вот этот запах.
( Учитель предлагает образец)
Понюхайте и найдите цветы только с таким запахом.
( Дети ищут, приносят цветы и складывают в корзинку.)
Расскажите, какой запах у этих цветов? ( Приятный, насыщенный, ароматный)
После правильного выполнения задания дети получают 6 часть ореха.
Задание №7 « Шариковый бассейн»
Седьмую часть ореха получить попытайтесь,
В волшебной воде вы друзья искупайтесь.
К фонтану сейчас отправляйтесь.
Переплыть его попытайтесь.
( Дети подходят к сухому бассейну с пластмассовыми шариками)
Звучит музыка « Водопад»
Вот мы и у фонтана. Император засорил его , нужно очистить его от посторонних предметов. Вы ныряете в бассейн по двое и достаёте ненужные предметы.
Что это, ребята? ( камни)
Разделите их на группы. По какому признаку делили? ( по цвету, форме, размеру, фактурным характеристикам « гладкий, шершавый, прозрачный)
Задание №8 Упражнение « Скалы»
аудиозапись Э Григ «Ночь на лысой горе»
Чтобы попасть в замок Императора, вы должны взобраться по скалам.
Вся команда выстраивается на скамейке в ряд, плотно приставляя ноги к стоящим соседям, справа и слева, ухватившись за локти соседей. При этом необходимо, чтобы у каждого было расстояние между собственными ногами 10-15 см. Это – скала. Спереди и сзади – « Бездонная пропасть».
Задача каждого – по очереди пройти по « скале» так, чтобы не сорваться.
Для этого необходимо, обнимая каждого и ставя свои ноги в оставленные промежутки, медленно и осторожно пробраться к краю « скалы».
Молодцы! Вы уже у цели. Злой Император постепенно теряет свою силу.
А теперь нужно вернуться домой. Это мы сможем сделать, смастерив летающий объект.
Какие летающие объекты вы знаете? ( Самолёт, вертолёт, воздушный шар, ракета и др)
Задание №9 Работа с доской Пертра « Конструктор»
Групповая работа.
Перед вами части деталей конструктора. Совместно вам нужно смастерить любой летающий объект. Вы можете работать по шаблону, по своему замыслу, с моей помощью.
( Дети делают выбор)
Вот ваша последняя часть ореха. Мы собрали все части ореха, победили злого Императора, но что- то в конце сказки должно произойти?
( Волшебство.) А вы верите в чудеса?
Игра « Волшебный мешочек»
Складываем части ореха в мешочек. А теперь протяните свои ладони. Давайте своим теплом, ласковым сердцем, тёплыми и добрыми улыбками произнесём заклинание6Кракатук возродись,
С новой силой к нам явись!
( учитель достаёт из мешочка целый орех – кракатук).
Рефлексия
Цель, которая должна быть достигнута учениками: оценить результаты своей работы
Цель для педагога на данном этапе: создать ситуацию, побуждающую участников к анализу занятия
Звучит песня « Ангел судьбы» . Видеоролик V.Dajneko_OST_Nasha_Masha_i_Volshebnyj_Oreh_-Angel_sudby.

Ребята, подходит к концу наш урок, скорее загадывайте желание, которое обязательно исполнит Кракатук.
- Озвучьте, какое желание вы загадали.
Давайте сядем в круг. Теперь все по кругу скажем, что на этом занятии для вас оказалось интересным и полезным. А может быть, кому-нибудь что-то показалось трудным ?
Какое задание вы бы хотели повторить?
Мне тоже понравилось наше с вами занятие. Мне понравилось с вами думать, обсуждать, видеть как вы переживаете и радуетесь.
« Улыбка»
Дети, посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Закройте глаза и послушайте меня:
другой человек есть радость для тебя…Окружающий мир есть радость для тебя.
Теперь откройте глаза и посмотрите вокруг. Ты всегда радость для другого… Береги себя и другого береги…Уважай, люби все, что есть на Земле – это чудо! И каждый человек – тоже чудо! Спасибо всем за работу!

Приложенные файлы


Добавить комментарий