Восстание декабристов


Министерство образования Республики Марий Эл
Управление образования администрации городского округа
«Город Йошкар-Ола»
Муниципальное казенное образовательное учреждение
«Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 4
городского округа «Город Йошкар-Ола».
«Восстание декабристов»
(открытый урок в 11 е классе)
Подготовила и провела:
Шолнерова Г.А.,
учитель истории и
обществознания.
Йошкар-Ола
2012
Тема урока: «Восстание декабристов».
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цель урока 
рассмотреть причины династического кризиса;
рассказать о восстании декабристов на Сенатской площади;
раскрыть героизм, благородство, любовь к Отечеству лучших представителей дворянства, впервые в истории с оружием в руках поднявшихся против самодержавия;
выяснить значение восстания.
Задачи урока
1.Обучающие: 
способствовать усвоению обучающимися основного фактического и понятийного материала о движении декабристов.
2.Образовательные:
изучить события, которые привели к выступлению, ход самого выступления декабристов, значение и последствия;
познакомиться с подвигом жён, последовавших вслед за осуждёнными мужьями;
продолжить обучение работе с документами разного характера.
3. Воспитательные :
показать ценность семьи на примере подвига жён декабристов, гражданственности – на примере самих декабристов, думавших о судьбе Отечества;
формирование развитой, социально активной, творческой и самостоятельной личности;
воспитание на примере гражданской позиции декабристов любви к Отечеству.
4. Развивающие:
развитие умения аргументировать, делать выводы(текст учебника,
воспоминания, стихи);
развитие умения слушать;
развитие умения применять полученные знания в неординарных
ситуациях ; развитие абстрактного и наглядно-образного мышления;
активизация познавательной деятельности в группе.
Форма проведения урока: урок с применением ИКТ.
Определения и даты:
династический кризис; декабристы;
14 декабря 1825г. – выступление на Сенатской площади;
29 декабря 1825 г. – восстание Черниговского полка.
 Персоналии: Александр I,  Николай II, М. А. Милорадович, П.И. Пестель, С. И. Муравьев-Апостол, М. П. Бестужев - Рюмин, К. Ф. Рылеев, П. Г. Каховский.
 Оборудование:  Учебник «История России, конец ХVII-ХIХ века.» Буганов В.И.,Зырянов П.Н., раздаточный материал, компьютерная презентация  «Восстание декабристов».
Педагогические технологии:
 проблемное обучение, педагогическое проектирование, интерактивное обучение, личностно-ориентированное обучение, ИКТ.
Методы, используемые на уроке:
проблемное обучение;
дифференцированное обучение ;метод взаимо- и самоконтроля;
самостоятельная работа (работа с фрагментами документов).
Использованные программы:
Word.
Power Point.
Структура урока:
Организационный момент.(2 мин)
Этап проверки домашнего задания. (5 мин)
Этап изучения нового материала (18 мин)
Этап закрепления материала (8 мин)
Рефлексия урока.(5 мин)
Домашнее задание.(2 мин)
Ход урока.
1. Организационный момент.
(Взаимное приветствие учителя и обучающихся.Проверка готовности к уроку. Сообщение целей урока и плана работы, запись темы урока .)
2. Проверка домашнего задания .  
Учитель: На предыдущем уроке мы выяснили причины зарождения декабризма: война 1812 года, влияние  французских просветителей,  Великая французская революция во Франции. Но от рассуждений к восстанию довольно долгий путь.
Ребята, на прошлом уроке мы с вами говорили об организациях будущих декабристов. Назовите их. (Ответы обучающихся.)
А теперь ответьте, почему эти организации были самораспущены? (Ответы обучающихся.)
Среди участников «Союза спасения» было очень много разногласий в видении путей к освобождению России, и в конце 1817 года это общество было распущено. В 1821 году полиция и царь узнали о существовании тайного общества «Союз благоденствия», поэтому было решено его распустить, чтобы избавиться от ненадежных членов, царских агентов и пересмотреть дальнейшую тактику борьбы.
Назовите тайные организации, возникшие в России в
1820-1821 гг. (Северное и Южное общества)
Выделите их общие черты и отличия. (Ответы обучающихся.)
3. Изучение нового материала.
3.1.Подготовка обучающихся к восприятию нового материала.
(Слайд 7) (Репродукция «Санкт-Петербург.Сенатская площадь 14 декабря 1825 года.»Рисунок Кольмана из кабинета Бенкедорфа в Фалле.)
Учитель :
Исходя из вопросов и фрагмента, предположите, о чём пойдёт речь на уроке. Правильно, тема нашего урока – «Выступление декабристов».
Почему декабристов?
На какие вопросы, по-вашему, нужно ответить на уроке?
(Ответы обучающихся ): - Выступление произошло в декабре.
Учитель :
Кто такие декабристы? Каковы цели и задачи выступления декабристов? Какое значение имеет данное событие в истории России? В ходе занятия мы ответим на эти вопросы и узнаем некоторые другие интересные сведения.
3.2. Изучение нового материала
1. Династический кризис. (Портреты с изображением Александра I,его брата Константина). (Слайд 8.)
  Учитель: 1 сентября 1825 года Александр I покинул Петербург и отправился в Таганрог. Простудившись, 19 ноября он скончался. Неожиданная смерть императора вызвала большое волнение в стране. Ведь у Александра  I не было детей. Согласно закону о престолонаследии, трон переходил к его брату – великому князю Константину Павловичу.  (Слайд 9.)
В 1823 году  Константин Павлович,  поселившийся в Варшаве,  отказался от престола, о чем письменно уведомил Александра  I. Царь принял отречение  и в особом манифесте назначил своим наследником другого брата – Николая Павловича. Но по непонятной причине Александр I не стал обнародовать документ и  в запечатанном пакете переслал его московскому митрополиту Филарету для хранения в Успенский собор Московского Кремля.  Копия секретно была передана на хранение в Государственный совет. На всех пакетах с текстом император  напечатал: «Хранить до моего востребования. А в случае моей кончины раскрыть прежде всякого другого действия.»Сама смерть Александра I и по сей день остается загадкой истории и семьи Романовых.  
        Существует версия, что с согласия и при поддержке близких людей Александр I тайно отбыл из Таганрога в Палестину, в Святые места, а затем уже в виде странствующего старца, пилигрима Федора Кузьмича, появился в России, умер в возрасте 87 лет  на далёкой лесной заимке близ Томска в ореоле великой святости и всенародного признания. (Слайд 10.)
        Известие о смерти императора отправилось из Таганрога и  в Петербург, и в Варшаву. Возникла путаница, в Петербурге новым царем считали Константина, а в Варшаве – Николая. 12 декабря был вскрыт пакет с манифестом.
      Данной  ситуацией смены власти воспользовались  члены тайных обществ, вынашивавшие планы захвата власти .Они решили, что сложившаяся  обстановка благоприятствует им, и наметили своё выступление на 14декабря 1825 года.   
2. Выступление декабристов. ( Слайд 11.) (Репродукция К.И.Кольмана «Выступление декабристов на Сенатской площади».)
а) Планы членов «Северного общества» на 14 декабря 1825 года.
Учитель: 
Какой же план вынашивали декабристы?  
( Работа с учебником  стр.139)
 Добавление учителя. Вечером 13 декабря декабристы, собравшиеся на квартире больного Рылеева ( слайд 12), составили план:
Якубович А.И. должен был захватить Зимний дворец и арестовать царскую семью, вывести войска на Сенатскую площадь и не допустить переприсяги;        
Каховский вызвался убить Николая, а Булатов - захватить Петропавловскую крепость;
Диктатором восстания был избран С.Трубецкой;
В случае успеха предстояло обнародовать манифест со своими требованиями.
(Ученикам раздаётся печатный материал «План восстания 14 декабря 1825 года» - Приложение № 1,текст № 1)
План восстания 14 декабря 1825 года
Начать выступление 14 декабря 1825 года в Петербурге.
Не допустить переприсяги Николаю I  и принудить Сенат объявить о введении конституционного правления.
Занять Петропавловскую крепость и Зимний дворец.
Арестовать царскую семью.
Учредить Временное революционное правительство.
Ликвидировать крепостное право, всех граждан уравнять перед законом, отменить  рекрутскую повинность и военные поселения.
Рассмотреть программу переустройства России.
б) Просмотр карты атласа, показывающей ход выступления (Слайд 13.)
Запись   в тетради:
14 декабря 1825 г. – выступление на Сенатской площади.
Учитель:
Какое из положений вы считаете основным и почему?
(Ответы обучающихся): Уничтожение бывшего Правления и учреждение временного до установления постоянного выборными представителями народа, т.к. новое Правление проведёт все предлагающиеся преобразования.)
Какие категории российского населения могли быть заинтересованы в осуществлении запланированных мер?
(Ответы обучающихся): Практически все слои населения были бы удовлетворены предложенными мерами, кроме привилегированных сословий.
Учитель: У вас на столах представлены следующие источники: воспоминания очевидцев, воспоминания декабристов.  
в) Работа с документами-воспоминаниями современников о выступлении декабристов.Приложение1. (текст 2) вопросы к текстам (печатный материал): ( Слайд 14,15).
Кого поддерживают, по вашему мнению, авторы текстов?
На чьей стороне был народ, находившийся на Сенатской площади?
Опираясь на документы, назовите причины поражения выступления декабристов.
( Обучающиеся в группах читают документы, могут задать вопросы по содержанию текстов, в парах обсуждают вопросы и отвечают на них.)
г) Выступление Черниговского полка.
Учитель : В конце декабря, когда на юге уже было известно о поражении восстания в Петербурге, Южное общество все же подняло восстание, опираясь на Черниговский полк. Восстание началось, когда присланный из Петербурга полицейский офицер арестовал С. Муравьева-Апостола. Освобожденный из-под ареста, он и возглавил восстание вместе с М. Бестужевым-Рюминым. В начале января полк был окружен правительственными войсками и разбит.
Запись в тетради.
29 декабря 1825 г. – восстание Черниговского полка. (Слайд 16.)
3. Следствие и суд над декабристами.
Учитель: После подавления восстания начались репрессии. Указом 17 декабря 1825 года учреждена была Комиссия для изысканий о злоумышленных обществах под председательством военного министра Александра Татищева. 30 мая 1826 года следственная комиссия представила императору Николаю всеподданнейший доклад, составленный Д. Н. Блудовым. Манифестом 1июня 1826 года учреждён  Верховный уголовный суд. Всего к следствию было привлечено 579 человек. (Слайд 17.) .Пятеро декабристов – К.Ф.Рылеев, П.И.Пестель, С.И.Муравьев-Апостол, М.П.Бестужев-Рюмин и П.Г.Каховский были повешены. Приговор Верховного уголовного суда о смертной казни пяти декабристам был исполнен 13 июля 1826 г. в  Петропавловской крепости. При проведении казни Муравьев-Апостол, Каховский и Рылеев сорвались с петли и были повешены вторично. Существует ошибочное мнение, что это противоречило традиции недопустимости вторичного приведения в исполнение смертной казни. Согласно воинскому Артикулу № 204 указано, что «Осуществлять смертную казнь до наступления конечного результата», то есть до наступления смерти осужденного. Существовавший до Петра I порядок освобождения осужденного, сорвавшегося, например, с виселицы, Артикул воинский отменил. С другой стороны, «брак» объяснялся отсутствием казней в России на протяжении нескольких предшествовавших десятилетий (исключение составляли казни участников восстания Пугачёва).
121человек сослан на каторгу и поселение в Сибирь. В ночь на 21 и 23 июля 1826 г. две первые партии декабристов (8 человек), приговорённых к каторге, были увезены из Петропавловской крепости в Сибирь. Почти весь 37-дневный путь до Иркутска они проделали закованными в «ножные железа». По прибытии в Иркутск они были направлены на солеваренный завод в Усолье и винокуренные заводы Александровский и Николаевский. Местное начальство отнеслось к ним с симпатией и, например, Е. Оболенский и А. Якубович вместо изнурительных работ в соляных варницах были поставлены дровосеками, причем весь «урок» выполнялся за них другими каторжанами. Солдат, участвовавших в восстании, судили отдельно. Часть из них была прогнана сквозь строй в 1000 человек 12 раз . Основную массу нижних чинов, участвовавших в восстании, перевели на Кавказ в составе сводно-гвардейского и других полков.
26 августа 1856 года, в день своего коронования, император Александр II помиловал всех декабристов. Но многие не дожили до освобождения. Первое в истории России революционное выступление потерпело поражение.
Учитель:   Еще больше возвысили славу декабристов их  жены и любимые, последовавшие за ними в ссылку. (Демонстрация портретов жён декабристов).
(Слайд 18,) Княгиня Е.И. Трубецкая (Екатерина Ивановна Трубецкая. Миниатюра Бестужева.) , ( Слайд 19.) М.Н. Волконская (Репродукция картины П.Соколова. Портрет княгини М. Н. Волконской с сыном Николаем.),
( Слайд 20.) А.Г. Муравьева (Репродукция картины П.Соколова. Александра Муравьёва.),
(Слайд 21.) Полина Гёбль-Анненкова.(Полина Анненкова. Акварель Бестужева.) Они были первыми.
 Чтобы остановить женщин, Николай I распорядился довести до их сведения, что и они сами лишаются дворянства, а дети, если родятся в Сибири, не будут дворянами. Их пугали страшной и долгой дорогой, тем, что кругом каторжники, убийцы, уголовники… Но они все равно поехали, и оказалось, что чиновники, чинившие всевозможные препятствия и вымогавшие бесконечные взятки, значительно хуже уголовников.
Забыла я родной свой град,
Богатство, почести и знатность,
Что б с ним делить в Сибири хлад
И испытать судьбы превратность.
4.Этап закрепления материала.
а)Учитель :Сегодня на уроке мы попытались понять, ради чего декабристы рисковали своей жизнью , карьерой.
Достойны ли декабристы нашей памяти и уважения ? (Приложение 1.Текст 4.)( Слайд 23).
б) Прослушивание и анализ стихотворения А.С.Пушкина «Во глубине сибирских руд…»
5. Рефлексия:
Учитель : (Слайд 24.)
Как вы относитесь к выступлению декабристов? Какое впечатление оно произвело на вас? Кто же они - декабристы? Патриоты? Злодеи? Авантюристы?
Составим синквейн , в котором выразим своё отношение к декабристам, их действиям .
6.Домашнее задание: 
1.§ 9 .
2.Какое влияние оказало восстание на внутреннюю политику Николая I ?ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Текст 1. План восстания 14 декабря 1825 года
Начать выступление 14 декабря 1825 года в Петербурге.
Не допустить переприсяги Николаю I  и принудить Сенат объявить о введении конституционного правления.
Занять Петропавловскую крепость и Зимний дворец.
Арестовать царскую семью.
Учредить Временное революционное правительство.
Ликвидировать крепостное право, всех граждан уравнять перед законом, отменить  рекрутскую повинность и военные поселения.
Рассмотреть программу переустройства России.
Текст 2. Воспоминания М. А. Фонвизина о событиях на Сенатской площади 14 декабря 1825 года.
Тайное общество могло тогда рассчитывать на части лейб-гвардии Московского и Гренадерского полков и на батальон гвардейского морского экипажа, которые твердо решились стоять за права великого князя Константина, полагая, что жизнь его в опасности. Декабря 14-го на рассвете этот малочисленный отряд, над которым приняли начальство военные члены тайного общества, собирается на Сенатской площади в уверенности, что гвардия его поддержит. Но гвардейские полки, так недавно связанные присягою, данною Николаю I, хотя не с большим усердием, а по приказанию начальников, идут против отряда, собравшегося на Сенатской площади, к которому присоединилась большая толпа народа. Император посылает уговаривать солдат сложить оружие. Неустрашимый генерал-губернатор граф Милорадович с тем же намерением скачет к отряду, но в ту же минуту, смертельно раненный пулей, падает. Трепеща от страха, петербургский митрополит Серафим в угождение царю, окруженный своей свитой, подходит к отряду, начинает убеждать солдат, но напрасно теряет слова. Конная гвардия идет в атаку на повстанцев, и они опрокидывают ее батальонным огнем. Наконец подвозят шесть батарейных орудий и несколько картечных выстрелов на близком расстоянии расстраивают ряды инсургентов и заставляют их рассеяться. Если б отряд, вышедший на Сенатскую площадь, имел предприимчивого и отважного начальника и вместо того, чтобы оставаться в бездействии на Сенатской площади, он смело повел бы его до прибытия гвардейских полков ко дворцу, то мог бы легко захватить в плен всю императорскую фамилию. А имея в руках таких заложников, окончательная победа могла бы остаться на стороне тайного общества».
Текст 3. Восстание декабристов в оценке современников и великих людей своего времени.
1. «Это были утописты, романтические политики или политические дилетанты». П. Вяземский.
2. «Именно потому, что им не безразлична судьба русского народа, потому что они патриоты и вольнолюбцы, они идут на штурм устоев самодержавия». В. Ленин.
3. «Вся будущность страны в один прекрасный день была разыграна в кости несколькими молодыми людьми, между трубкой и бокалом вина». П. Чаадаев.
4. «Горсть дерзких злодеев и ослепленных юношей замыслили приобщить и нашу девственную нацию к ужасам и морали растленного Запада». М. Корф.
5. «Эти замыслы были чужды для русского ума и сердца». Н. Греч.
6. «Порядок вещей, который господствует и который так трудно искоренить, должен был рано или поздно привести к подобному результату». Николай 1.
7. «И эта штука не удалась!» М. Сперанский.
8. «Не пропадет ваш скорбный труд
И дум высокое стремленье» А. Пушкин.
Источники
http://www.hrono.info/dokum
http://allstude.ru/Istoriya/Dvizheniya_dekabristov.html
http://www.baikalvisa.ru/irkutsk/dekabtist 
http://dekabrist.mybb.ru/viewtopic.php?id=95
http://www.new-fact.ru/?p=859
http://wordweb.ru/andreev/89.htm
http://ru.wikipedia.org/wiki
Декабристы в воспоминаниях современников, М., 1988.
Гордин Я. А. Мятеж реформаторов. - Л., 1989. с. 11-13
10. Рылеев К. Ф. // Полн. собр. стих., Л., 1971, стр.168.


Приложенные файлы


Добавить комментарий