Восстание спартака 4


Тема: Восстание Спартака.
Цели урока:
Образовательная: Ознакомить обучающихся с восстаниями рабов происходившими в первом веке до н.э.
Развивающая: Развивать познавательный интерес к предмету;
Воспитательная:
Приобщение обучающихся в духовный мир древних цивилизаций;
Развивать интерес к историческому прошлому.
Метод:
Урок с применением технологий развивающего обучения, игровых технологий и ИКТ.
Оборудование и наглядно-демонстрационные материалы:
Мультимедийная установка, экран, компьютер, презентация Rower Point, дополнительные материалы.
План урока:
Вступительное слово.
Повторение пройденного.
Новая тема. Работа в группах.
А) Каждая группа должна подготовить речь от имени Спартака, его обращение к рабам.
Б) Пользуясь учебником, составить рассказ от имени гладиатора
1) о бегстве из Капуи 2) о победе у подножия Везувия
3) о прорыве рабами укреплений Красса
4. Формулируем причины поражения восстания Спартака и его значение.
5. Домашнее задание: параграф № 51, контурная карта. 1. Ни в одном государстве древнего мира не было такого количества рабов, нигде они не находились в таком униженном положении. Поэтому и неудивительно, что именно в Древнем Риме произошло в 74-71 гг. до н.э. самое крупное восстание рабов. Тема нашего урока «Восстание Спартака». В ходе ее изучения мы узнаем о причинах восстания, составе восставших и их целях, рассмотрим ход восстания, причины поражения и значение восстания. (слайд 1)
2. Давайте вспомним, в каком положении находились рабы в древнем Риме. (слайд 2)
Далее следуют рассказы учащихся о положении рабов в древнем Риме:
- Римляне – рабовладельцы
- Городские рабы
- Сельские рабы
- Наказания рабов
- Гладиаторы
(слайд 3) Человеком, сумевшим поднять людей на борьбу, стал Спартак. Он навеки остался в памяти народа, как предводитель восстания. Что же это был за человек? Мы не знаем, как он выглядел, т.к. отсутствуют документы, но многие художники, скульпторы, писатели и другие пытались воссоздать образ героя в своих произведениях искусства. Перед вами памятник Спартаку в Болгарии. Спартак родился около 120 г. До н.э. во Фракии. Он служил в качестве наемника в римской армии, проявил такую храбрость, что его сделали начальником отряда в 10 человек. Постепенно он мог бы добиться высокого положения, но римляне снова начали войну с фракийцами. Спартак не захотел сражаться против своих соотечественников, бежал от римлян и стал на защиту Родины. В одном из сражений его раненого, взяли в плен и продали одному из содержателей гладиаторских школ в Капуе.
В гладиаторской школе Лентула Батиата Спартака обучили искусству гладиаторского боя, умению метко наносить смертельные удары.
В 76 г. до н.э. Спартак получил свободу и отставку. Как гладиатора высшего класса его переводят в число преподавателей школы. Он развернул в школе агитацию, в результате которой ему удалось создать группу из 200 человек. Это были в основном германцы, фракийцы и галлы, считавшие, что лучше пойти на риск ради свободы, чем рисковать своей жизнью на арене для потехи зрителей.
А) Каждая группа должна подготовить речь от имени Спартака, его обращение к рабам.
Каковы же цели восстания? Это один из спорных вопросов, т.к. отсутствуют документы. Обратимся за помощью к книге итальянского писателя Джованьоли «Спартак» (слайд 4)
3. Цели восставших и ход восстания:
Свобода
Возвращение рабов домой
Борьба против Рима
Раздел имущества
Б) Пользуясь учебником, составить рассказ от имени гладиатора (слайд 5)
1) о бегстве из Капуи 2) о победе у подножия Везувия
3) о создании боеспособной армии
(слайд 6) После победы над римлянами, в Спартака и успех его армии поверили многие, к нему присоединялись все новые и новые рабы и крестьяне. Сенат отправил против мятежников 2 легиона. Спартак понимал, что ему не одолеть римлян. Он решил прорваться к Альпам, рассчитывая перейти через горы и дать возможность каждому вернуться домой. Но 30тысяч рабов не захотели уходить из Италии и отделились от Спартака. Они решили, что могущество Рима можно сокрушить. Воспользовавшись разногласиями между восставшими, римляне напали на отделившийся от Спартака лагерь и уничтожили его. Вы видите на экране путь движения армии Спартака, найдите в учебниках карту на стр. и на ней проследите этот путь. Спартак двигался к Альпам. Один из консулов опередил его и встал на пути, а другой догонял сзади. Тогда рабы внезапно повернули назад и первыми нанесли удар. Римляне не ожидали нападения и были разгромлены. Затем Спартак устремился вперед и заставил бежать другое консульское войско. Вскоре путь через Альпы был свободен. Но тут Спартак изменил планы и повернул на юг. Зачем? Мы этого не знаем. Возможно, рабы, опьяненные победами, надумали окончательно уничтожить власть римлян. Спартак вновь прошел через всю Италию и подошел к проливу, отделяющему ее от Сицилии. Туда намеревался попасть Спартак, чтобы поднять восстание сицилийских рабов и вместе с ними сокрушить могущество Рима. Тем временем с севера подошел с большим войском полководец Красс. Он запер рабов на южной оконечности полуострова. В самой узкой его части он приказал вырыть ров от моря и до моря. За рвом возвели стену из бревен и земли. Спартак не обращал внимания на эту стройку, он ждал пиратские корабли, которые перевезли бы их на Сицилию, но пираты обманули его: получив плату, они уплыли прочь. Восставшие попали в западню, они попытались пробраться сквозь укрепления Красса, только трети удалось вырваться из ловушки. В помощь Крассу Сенат послал 2 полководцев: Помпея и Лукулла. Боясь объединения римских армий Спартак напал на Красса.
(слайд 7)
Чем же закончился последний бой?
Восстание было подавлено. 6 тысяч участников были распяты на крестах вдоль Аппиевой дороги, ведущей из Капуи в Рим.
Желание свободы и мужество восставших было велико, но все же восстание потерпело поражение. Каковы же, по вашему мнению, причины поражения восстания рабов?
4. Причины поражения восстания Спартака: (слайд 8)
1. Отсутствие четкого плана действий.
2. Обострение разногласий среди восставших.
3. Отсутствие жесткой дисциплины и плохое вооружение восставших.
5. Значение восстания и его итоги: (слайд 9)
1. Восстание под руководством Спартака нанесло серьезный удар по рабовладельческому хозяйству Италии.
2. Возросло число вольноотпущенников, увеличилась сдача земли в аренду.
3. Сыграло значительную роль в падении республиканского строя в Риме.
В завершение изучения темы, нужно сказать, что борьба за свободу никогда не бывает бесполезной. А люди, которые проливают кровь за благое дело, остаются бессмертны. Они вечно живут в памяти народа.
Приложение №1
Римляне-рабовладельцы
Римская республика была рабовладельческим государством, почти все её граждане владели рабами. В Италию стекалось великое множество невольников: в рабство обращались пленные, захваченные во время многочисленных войн, торговлю людьми вели пираты, на больших международных невольничьих рынках – самым крупным из них был остров Делос – продавался «живой товар», перекупленный работорговцами в азиатских странах. Рабы трудились на полях и в ремесленных мастерских, во II – I вв до н.э. они производили основную массу продуктов в Италии. Раб-слуга или рабыня-служанка имелись даже в бедных домах. Граждане среднего достатка держали, как правило, 5-10 рабов в городском доме и 15 – 20 невольников в загородной сельской усадьбе, которая называлась виллой. У богачей помимо рабочей силы имелись дорогие невольники, считавшиеся как бы предметом роскоши: красивые танцовщицы и музыканты, искусные повара, ученые, врачи, учителя.
Городские рабы.
Городские рабы отличались от сельских обязанностями и образом жизни. Городские рабы убирали дом, варили обед, прислуживали господам. Хозяева дарили им маленькие подарки и разрешали копить деньги на выкуп. Изредка рабы-слуги получали выходные дни и могли пойти в город – посидеть в харчевне или поглазеть на игры и театральные представления. Городские рабы-ремесленники жили обычно отдельно от хозяев: они заводили свою мастерскую и работали на себя, отдавая господину часть прибыли. Разбогатевшие рабы выкупались на свободу и становились вольноотпущенниками – римскими гражданами низшего разряда; доступ в благородные сословия для них был закрыт. Сыновья вольноотпущенников имели уже полные гражданские права – иногда даже становились сенаторами.
Сельские рабы.
Сельские рабы возделывали поля, сады и виноградники, ухаживали за скотом, делали вино и жали оливковое масло. За пределы виллы им разрешалось выходить только по делу; жизнь их была однообразной, работа – тяжелой, пища – сытной, но грубой. Жили сельские рабы в задних комнатках господского дома по нескольку человек в одном помещении; только лучшие работники получали в награду отдельную каморку, жену – рабыню и простую утварь. Работники виллы не имели почти никакой надежды на освобождение из рабства – у них не было возможности заработать выкупную плату. Только управляющий усадьбой, доверенный раб хозяина, копил деньги и рассчитывал стать вольноотпущенником.
Вольнее всех жили рабы пастухи, стерегшие стада на горных пастбищах. По разрешению хозяев они имели семью, собственный скот в хозяйском стаде и оружие для защиты от разбойников и хищных зверей. Эти невольники славились силой, буйным нравом и отвагой.
Наказания рабов.
Римский рабовладелец был хозяином жизни и смерти раба. Известен один жестокий господин, который за малейшую провинность бросал своих невольников в домашний пруд на съедение прожорливым рыбам. Большинство же римлян относились к рабам как к рабочей скотине: их держали в сносных условиях, но не жалели. Старых и больных рабов продавали на сторону, провинившихся – секли и заставляли трудиться в поте лица. Нерадивые сельские рабы попадали в домашнюю тюрьму, на них налагали цепи, ставили на самые тяжелые работы (таскать воду и вращать мельничные жернова). Непокорные городские рабы наказывались плетью и ссылкой в деревню. За преступления (воровство, побег) невольников забивали в колодки, истязали на дыбе или даже казнили, распиная на кресте. Казнь на кресте предназначалась только для рабов и разбойников, более почтенным преступникам рубили головы. Разрешалось также допрашивать рабов под пыткой, в то время как свободных граждан нельзя было пытать ни при каких обстоятельствах. Тяжелейшим наказанием для раба была продажа его в каменоломню, на рудник или в гладиаторскую школу.
Гладиаторы.
Гладиаторами назывались бойцы, которые сражались друг с другом на глазах у зрителей. Гладиаторские сражения были в древности изобретены этрусками. Позднее римляне их переняли и в I веке до н.э. гладиаторские бои стали непременной частью римских праздников. Происходили они в амфитеатрах. Римская публика предпочитала бои гладиаторов всем остальным зрелищам. В спортивном азарте зрители забывали о жалости.
Гладиаторы жили и обучались в особых гладиаторских школах, похожих на тюрьмы. Выйти наружу можно было только по разрешению хозяина школы.
Набирали гладиаторов из рабов – из пленных, а также из молодых невольников, проданных за какую-нибудь провинность. Изредка удавалось заманить в школу свободных людей, добровольно продававшихся в гладиаторы из нужды. Любой гладиатор считался низким, пропащим человеком: он не ценил ни своей, ни чужой жизни. Зрители восхищались им и одновременно презирали. Поединок продолжался, пока один из бойцов не погибал или не падал раненым на песок арены. Судьбу поверженного гладиатора определяли зрители: храброго бойца они приказывали пощадить, поднимая вверх большой палец, а робкого приговаривали к смерти, опуская палец вниз. Победитель получал денежную награду, а иногда и свободу, если восхищенная публика требовала этого громким криком.


Приложенные файлы


Добавить комментарий