Восстановление и развитие нар.хоз


Урок история России в 11 классе с использованием технологии развития критического мышления
Тема урока: Восстановление и развитие народного хозяйства
Цели урока:
Обучающая - выяснить существовавшие альтернативы развития послевоенной экономики СССР, уяснить основные цели, источники и факторы послевоенного экономического развития, классифицировать основные результаты экономического развития.
Развивающая - развитие коммуникативных навыков, творческих способностей учащихся, умений работать с историческими источниками, навыков исторического анализа
Воспитывающая - прививать уважительное отношение к героическому труду советских людей.
Тип урока: изучение нового материала
Вид урока: комбинированный с использованием ИКТ
Средства обучения: Учебник «История России XX – начало XXI века», под ред. А.А. Левандовского, документы, компьютерная презентация, иллюстрации.
Литература:
Основная: материал параграфа в учебнике
Дополнительная: Волков И.М. Деревня СССР в 1945 – 53 гг. в новейших исследованиях историков (к.1980 – 1990-е гг.) // Отечественная история. 2000, №6 с.115 – 124; Денежная реформа 1947 г.: реакция населения. По документам из «Особых папок» Сталина. // Отечественная история. 1997, №6; Попов В.П. Сталин и советская экономика в послевоенные годы. // Отечественная история. 2001, №3 с.61 – 76; Сидоров С.Г. Труд военнопленных в СССР 1939 -1956 гг. Волгоград, 2001.
План урока
Определение приоритетов
Промышленность
Послевоенная деревня
Основные понятия: рентабельность, конверсия, демобилизация, директивная экономика, экстенсивное развитие. (Слайд1)
1 этап урока – Вызов
Таблица «Состояние экономики после ВОВ.» (Слайд 2)
Потери советских людей:   27 млнРазрушено:  
городов   1710
сел и деревень   70 тыс.
заводов и фабрик   32 тыс.
шахт   1135
километров железных дорог   65 тыс. км.
Сокращение посевных площадей   36,8 млн. га
Общий материальный ущерб 1/3 национального ущерба
СССР вышел из войны с огромными людскими и материальными потерями. Прямой ущерб, нанесенный войной, превышал 30% национального богатства. Какие ещё социально-экономические потери понёс СССР? (привлекаются данные таблицы). Важно разобраться, каким образом СССР удалось в сравнительно короткий срок восстановить народное хозяйство.
Кроме того, разрешить сложную ситуацию всегда можно несколькими способами, важно помнить, какова цена вопроса? Посол США в Москве Аверелл Гарриман вспоминал: «Русские устали. Они принесли невероятные жертвы во время войны. Сейчас их просят с энтузиазмом принять очередной пятилетний план, а он означает очень тяжелую работу. Он означает станкостроение и оборудование для страны, в которой минимум потребительских товаров. Этих людей просят с энтузиазмом принять огромные жертвы ради своей страны». Давайте сформулируем основные проблемы нашего урока.
Какие задачи предстояло решить советскому народу в послевоенный период?
Какую цену заплатил советский народ за восстановление прежней мощи государства?
Почему уже к середине 50-х годов выяснилось, что прежняя модель управления экономикой не позволяет достичь уровня развитых капиталистических стран? (Слайд 3)
2 этап урока – Осмысление
Необходимо решить основные проблемы нашего урока.
Задания группам
Первая группа: «Определение приоритетов». (п.1) Работа с текстом учебника;
Чем вызваны послевоенные экономические дискуссии? Какие альтернативные точки зрения на развитие советской экономики появились в ходе этих дискуссий? Какие политические силы стояли за этими альтернативными проектами? Чем и почему закончились дискуссии по вопросам экономического развития? Назовите цели и задачи 4-го пятилетнего плана.
Вторая группа : «Промышленность» работа с текстом учебника и статистическими данными (пункт 2)
Анализ статистических данных и диаграммы:
Валовый национальный продукт основныхстран в 1950 г. (в млрд долларов 1964 г.) (Слайд 4)
      США 381
      СССР 126
      Британия 71
      Франция 50
      ФРГ 49
      Япония 32
      Италия 29
8178805397500080010053784500Доля продукции, выпущенной предприятиями, восстановленными в годы четвертой пятилетки (Слайд 5)
Назовите основные направления развития тяжёлой промышленности. К какому времени относится завершение восстановления промышленности СССР после окончания войны? В чем вы видите главный источник быстрого восстановления экономики после войны? Какую роль сыграли в экономическом возрождении СССР после войны репарации, полученные с Германии?
Третья группа: «Развитие с/х: мероприятия, средства, проблемы, результаты».
Документы эпохи: Из докладной записки Министра ГосбезопасностиУкраинской ССР «О последствиях голода в Измаильской области» 25 ноября 1946 г.      В связи с продовольственными затруднениями и наступившим похолоданием упала посещаемость школ детьми. Так, из 100 учеников школы с. Подгорное, где находится совхоз «Бессарабский», не посещают ежедневно школу 30—35 детей. В Бородинском районе в октябре с. г. на почве недоедания зафиксировано 8 случаев смертности. В с. Александровка Бородинского района зарегистрировано 20 случаев опухания на почве голода.
По мнению исследователей, послевоенный голод был следствием сочетания ряда факторов:
развала сельского хозяйства страны, и без того ослабленного коллективизацией 1930-х, из-за последствий войны (недостаток рабочих рук, техники и лошадей, уничтожение многих сел на Украине и в Черноземье и т. д.). Так, численность трудоспособного мужского сельского населения после войны откатилась к уровню 1931 г., поставки сельхозтехники в годы войны фактически не велись, поголовье лошадей составляло около 45 % от довоенного, валовая продукция сельского хозяйства за годы войны сократилась на 40 %, поголовье скота сократилось в сравнении с концом 1930-х;
засухи 1946, которая привела к существенному, но не катастрофическому снижению урожая. Сбор зерна в 1946 г. составил 39,6 млн тонн — на 16 % ниже, чем годом раньше и в 2,4 раза ниже, чем в 1940 г.;
политики советских властей: экспорта зерна за рубеж в том числе для достижения политических целей; создания стратегического зернового резерва на случай новой войны, несмотря на крайне неудовлетворительное обеспечение граждан СССР продовольствием; увеличения налоговой нагрузки на население параллельно со снижением оплаты труда и ростом цен.
Информация о событиях 1946-1947гг. как о голоде была впервые опубликована в СССР в 1988 году в «Истории крестьянства», тогда его причинами были названы только катастрофическая засуха и последствия войны. В монографии В. Ф. Зимы приводятся доводы в пользу точки зрения, по которой одной из главных причин голода стала политика советских властей:
Голода 1946—1947 гг. в СССР могло не быть, поскольку государство располагало достаточными запасами зерна. Одна его часть, не самая крупная, экспортировалась. В течении 1946—1948 гг. экспорт составлял 5,7 млн т. зерна, что на 2,1 млн т. больше экспорта трех предвоенных лет. Другая, основная часть запасов никак не использовалась. На неприспособленных для хранения складах зерно портилось настолько, что не годилось к употреблению. По неполным подсчетам за 1946—1948 гг. в целом по СССР было начисто загублено около 1 млн т. зерна, которого могло хватить многим голодающим.
Имеются данные о 4,43 млн тонн экспорта за 1946-48 годы, причем из 1,23 млн тонн экспортированных в 1946 году по меньшей мере 500 тыс. т было экспортировано во Францию в первой половине года — то есть до начала голода, а в 1948 (после его окончания) было поставлено на экспорт 2,59 млн. Таким образом, непосредственно во время голода за рубеж было вывезено до 1,4 млн тонн зерна.
Из воспоминаний… Курская обл., слобода Белая, Соколов Владимир Григорьевич, 1929 г.р.: «То время помнится действительно тяжелейшими испытаниями. Отец работал маляром в районе, я заканчивал учёбу и одновременно подрабатывал с ним. Часто бывало такое, что для того чтобы только пообедать — приходилось идти к отцу за несколько километров. Простой борщ из крапивы, да хлеб как глина — от которого чуть не умер как-то. А мать вообще непонятно что ела: как говорила — лепёшки из листьев и цветов липы. Люди находились всё время в режиме миграции: искали где и как выжить, на вокзалах обросшие и измождённые люди, на улицах можно и умерших видеть. И это всего лишь на следующий год после Победы…» Запасы зерна, предназначавшегося для снабжения городов, иссякли весной 1946 г. В связи с начавшимся голодом руководство отдельных регионов просило выдать зерно из госрезерва, но получило отказ.
Вопросы для обсуждения в группе:
Каковы причины массового голода в 1947 г.? Почему, на ваш взгляд, более всего от голода пострадали наиболее развитые сельскохозяйственные регионы страны? В чем вы видите объективные и субъективные трудности в восстановлении с/х после окончания войны?
3 этап урока– рефлексия
Прием графического оформления текста. Заполнение сводной таблицы «Плюс. Минус. Интересно» (ПМИ) (слайд 6)
«+» (факты носят положительный характер«-« (отрицательное значение) «?» мне это интересно
- конверсия экономики
-восстановлено и сооружено 6200 крупных предприятий
-трудовой подвиг советского народа
- репарация с Германии… - директивная экономика
- начавшаяся «холодная война»
- экстенсивное развитие
- бесплатный труд узников ГУЛАГа и военнопленных
- засуха 1946 г.
-неэквивалентный товарообмен между городом и деревней… - прогноз международных комиссий по восстановлению советской экономики
- в 1949 г. испытание атомной бомбы
- налог на каждое фруктовое дерево…
Краткий вывод по теме урока: (Слайд 7)
Альтернативы послевоенного экономического развития. Победа сталинского варианта.
Четвёртая пятилетка: «восстановить и превзойти»!
Развитие промышленности: а) конверсия 1946 г. б) восстановление и развитие тяжёлой промышленности в) отставание лёгкой промышленности г) репарации из восточной Германии д) плановые показатели перевыполнены.
Развитие с/х: а) засуха и голод 1946 - 1947 гг. б) экспорт зерна в страны соц.лагеря в) провал пятилетнего плана в области с\х г) причины: экстенсивные методы и колхозная система.
Развитие военной промышленности: а) причина – начало «холодной войны» б) атомный проект в) ракетостроение
Уровень жизни населения: а) жилищный вопрос б) реформа 1947 г. в) госзаймы
Внутренние источники экономического развития: а) массовый энтузиазм рабочих и колхозников б) ужесточение трудовой дисциплины в) труд заключенных и военнопленных г) «оргнабор рабочей силы» из села
Провал пятой пятилетки. Неэффективность централизованного управления экономикой.
Домашнее задание: §30 Продолжить заполнение сводной таблицы «Плюс. Минус. Интересно»

Приложенные файлы


Добавить комментарий