Вот и стали мы на год взрослей — копия


Для Вас, уважаемые родители!
Вот и стали мы на год взрослей…
За этот год ребята узнали и научились:
Познавательное развитие
Определять расположение предметов: справа, слева, посередине, вверху, внизу, сзади, спереди.
Понимать значение предлогов (в, на, под, за, между, перед, около и т. д.) Узнавать и называть основные геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник и прямоугольник)
Классифицировать предметы по одному, двум признакам.
Узнавать и называть цифры (0, 1, 2, 3, 4, 5). Считать предметы в пределах пяти, соотносить количество предметов с нужной цифрой.
Расставлять цифры от 1 до 5 в правильной последовательности и в обратном порядке.
Сравнивать количество предметов, понимать значение: больше - меньше, поровну. Делать равными неравные группы предметов: добавлять один предмет к группе с меньшим количеством предметов.
Познакомились с графическим образом числа.
Точно проводить линии не отрывая карандаш от бумаги.
Заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контуры рисунка.
Обводить и раскрашивать картинки, не выходя за края.
Проводить линии посередине дорожки, не выходя за её края.
Различать правую и левую руку.
Различать овощи, фрукты и ягоды, знать какими они бывают, когда созревают.
Названия насекомых, уметь рассказывать о том, как они передвигаются (бабочка летает, улитка ползет, кузнечик прыгает)
Названия и внешний вид всех домашних животных и их детенышей.
Названия и внешний вид всех диких животных и их детенышей.
Угадывать по картинкам времена года. Знать приметы каждого из них.
Находить отличия и сходства между двумя картинками (или между двумя игрушками).
Складывать по образцу постройки из конструктора.
Складывать разрезанную картинку из 2-4 частей.
Вкладывать в отверстия недостающие фрагменты картинок.
Называть обобщающим словом группу предметов.
Находить лишний предмет в каждой группе.
Находить пару каждому предмету.
Знать, какие бывают профессии, чем занимаются люди этих профессий.
Речевое развитие
Строить фразы из 4 – 5 слов.
Понимать, чем отличается строение человека от строения животных, называть их части тела (руки - лапы, ногти - когти, волосы - шерсть). Правильно ставить существительные в форму множественного числа (цветок - цветы, девочка - девочки).
Находить предмет по описанию (яблоко - круглое, сладкое, желтое). Самостоятельно составлять описание предмета.
Задавать вопросы причинно-следственного характера (почему? зачем?) по прочитанному произведению.
Использовать в речи сложноподчиненные предложения.
Формировать умение строить законченные предложения.
Активизировать в речи прилагательные, формировать умение пользоваться словами с противоположным значением.
Выразительно читать стихи, используя средства интонационной речевой выразительности (силу голоса, интонацию, ритм и темп речи), передавая свое отношение к героям и событиям.
Поддерживать беседу: уметь отвечать на вопросы и правильно их задавать.
Пересказывать содержание услышанной сказки, рассказа.
Называть свое имя, фамилию, сколько ему лет, называть город в котором живет.
 Отвечать на вопросы, касательно недавно произошедших событий:  Где ты был сегодня? Кого встретил по дороге? Что мама купила в магазине? Что было на тебе одето?
Подбирать противоположные слова:  стакан полный - стакан пустой, дерево высокое – дерево низкое и т.д.
Видеть на картинке неправильно изображенные предметы, объяснять, что не так и почему.
Социально-коммуникативное развитие
Застегивать пуговки, молнии и развязывать шнурки.
Нанизывать крупные пуговицы или бусины на нитку.
Самостоятельно, без помощи взрослого, одеваться и раздеваться, складывать и вешать одежду, обувь.
Умение обращать внимание на непорядок во внешнем виде и самостоятельно его устранять.
Умения объединяться в небольшие группы для общей игры, стремления в игре к согласованным действиям.
Освоили правила культуры поведения в детском коллективе: быть вежливым, внимательным, делиться игрушками, беречь игрушки.
Художественно-эстетическое развитие
Проводить узкие и широкие полосы краской (концом кисти и плашмя), рисовать кольца, точки, дуги, мазки.
Сочетать некоторые изобразительные материалы (гуашь и восковые мелки).
В аппликации составлять композиций из готовых и самостоятельно вырезанных или иным способом подготовленных форм (полосок, кругов, треугольников, трапеций, рваных и мятых комочков бумаги); создавать на бумаге разной формы предметные, сюжетные и декоративные композиции из геометрических форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету.
Пользоваться ножницами, резать по прямой линии (для создания лесенки, заборчика и др.), перерезать квадрат по диагонали (крыша, парус и др.), срезать углы у прямоугольника (лодочка, крыша дома и др.), делать косой срез (ель, ракета), вырезать округлую форму из квадрата, прямоугольника (яблоко, помидор, огурец и др.).Аккуратно наклеивать изображения.
В лепке: освоили умения украшать изделие с помощью стеки и налепов.
В конструировании: замещать формы, придавать конструкции устойчивость, прочность; использование перекрытий, замыкания пространства.
Физическое развитие
Умение пролезать между рейками гимнастической стенки.
Умения согласовано ходить, бегать, соблюдая красоту, легкость и грацию движений, демонстрируя пластичность и выразительность, свои двигательные возможности.
Освоили различные варианты ползанья и лазанья, прыжков, метания и бросания предметов вдаль, ловли, технику выполнения движений.
Расширили кругозор детей в области спортивных игр, представления об их разнообразии.
Интерес к физическим упражнениям и совместным подвижным играм в группе и на улице.


Приложенные файлы


Добавить комментарий