Вот и стали мы на год взрослей 3


Тема: ИТОГИ ПРОШЕДШЕГО УЧЕБНОГО ГОДА –
«ВОТ И СТАЛИ МЫ НА ГОД ВЗРОСЛЕЙ»
Форма проведения: устный журнал.
Это родительское собрание проводится совместно с учащимися. Оно подводит итог совместной деятельности детей, родителей и классного руководителя в учебном году. Анализ этих действий позволяет определить перспективы на будущее, создать оптимистическое настроение.
Ход собрания
I. Вступительное слово педагога.– Заканчивается учебный год, мы расстаемся со школой на время каникул. Хочется, чтобы расставание было приятным и запоминающимся. Каким он был, этот год, в нашей с вами совместной деятельности?
Давайте «полистаем» совместно с ребятами «странички», на которых отражены события прошедшего учебного года.
II. Обзор «страничек» устного журнала.
Страница первая – математическая. Это сообщение с уроков естественно-математического цикла, фрагменты уроков, участие в работе кружков, результаты олимпиад, в которых участвовали ученики класса и т. д.
Страница вторая – филологическая. Фрагменты уроков русского языка и литературы, иностранного языка, которые можно обыграть кусочками из сочинений, минутками эрудитов по предмету, высказываниями на тему «Этот предмет в моей жизни» и т. д.
Страница третья – историко-географическая. Мини-КВН с родителями на тему «Знаем ли мы свою Родину?». Родители и дети заранее разделены на две команды, которые готовят друг другу вопросы для историко-географической разминки. Время выполнения задания не более 10 минут.
Страница четвертая – музыкальная. Она начинается исполнением общей песни, например, «Ты да я, да мы с тобой». Для этой странички по заранее проведенному жребию ребята должны были подготовить музыкальные сюрпризы в микрогруппах (для родителей или друг для друга – по желанию).
Страница пятая – благодарственная. Эта страничка состоит из нескольких частей:
1. Заполнение «Гаммы чувств» – большого листа бумаги, на котором написаны фломастером следующие слова:
любовь_______________________
добро_________________________
уважение____________________
радость______________________
удовольствие_______________
взаимопонимание__________
теплота______________________
Ребята заранее подготовили (по желанию) маленькие записки-бла-годарности педагогам, которые вызвали у них добрые чувства своим отношением к уроку, классу, к конкретному человеку. Ребята выходят и приклеивают на соответствующую линеечку свои записки-пожелания (написанной стороной внутрь). На лицевой стороне листка – только имя и отчество учителя. Эта «Гамма чувств» будет размещена в учительской, и каждый педагог может подойти и снять послание, адресованное только ему.
2. Награждение родителей, которые помогали жить классу в этом учебном году интересной и насыщенной жизнью.
Это можно сделать в виде грамот или медали для родителей в виде раскрытой детской ладони. Классный руководитель обращает внимание на то, что взрослый человек, родитель, не имеет права выпустить из своей большой ладони детскую ладошку, а значит, не имеет права оставить без поддержки, внимания, любви.
Страница шестая – дискуссионная.
На доске записаны вопросы:
 Каким вы видите наш класс в будущем году? Что хотите пожелать классу, педагогам, классному руководителю, своему ребенку в будущем учебном году? (На этот вопрос родители отвечают письменно.)
 Что вы хотите пожелать себе в новом учебном году? Чем вам может помочь ваш классный руководитель? (Это вопрос детям.)
Рекомендации педагога учащимся.
Страница седьмая – таинственная. Каждый ученик получает запечатанное письмо от классного руководителя, которое должен вскрыть дома и прочитать наедине. В этом письме – пожелания ученику, связанные с его учебой, характером, личностными проявлениями.
Такое письмо должно быть написано в доброжелательной форме, однако в нем могут быть и рекомендации ученику по преодолению имеющихся у него негативных качеств.
III. Рекомендации родителям.
 Родителям на заметку и в помощь классному руководителю:
Хотите вырастить одаренного ребенка? В помощь вам – советы Дэвида Льюиса, обобщившего опыт тысяч семей, где имеются одаренные дети:
 Я отвечаю на вопросы ребенка насколько возможно терпеливо и честно. Серьезные вопросы и высказывания ребенка я воспринимаю всерьез.
 У нас в квартире стоит витрина, на которой ребенок может демонстрировать свои работы. Я не ругаю ребенка за беспорядок в комнате или на столе, если это связано с творческим занятием и работа еще не закончена.
 Я предоставил ребенку комнату или специальный уголок исключительно для самостоятельных творческих занятий. Я показываю ребенку, что он любим таким, какой он есть, а не за его достижения. Я предоставляю ребенку посильную возможность в проявлении заботы.
 Я помогаю ребенку строить его планы и принимать решения. Я стараюсь показать ребенку интересные места. Я помогаю ребенку улучшить результаты его работы. Я помогаю ребенку нормально общаться с детьми и рад видеть их у себя в доме. Я никогда не говорю ребенку, что он хуже других детей. Я никогда не наказываю ребенка унижением. Я покупаю ребенку книги, связанные с его интересами. Я приучаю ребенка мыслить самостоятельно. Я регулярно читаю ребенку. Я приучаю ребенка к чтению с детства. Я пробуждаю фантазию и воображение ребенка. Я внимательно отношусь к потребностям ребенка. Я нахожу время, чтобы каждый день побыть с ребенком наедине. Я позволяю ребенку принимать участие в планировании семейного бюджета. Я никогда не ругаю ребенка за неумение и ошибки. Я хвалю ребенка за учебную инициативу. Я учу ребенка свободно общаться со взрослыми любого возраста. Я позволяю ребенку играть со всяким хламом. Я побуждаю ребенка учиться решать проблемы самостоятельно. В занятиях ребенка я нахожу достойное похвалы. Не существует тем, которые я совершенно исключаю для обсуждения с ребенком. Я помогаю ребенку быть личностью. Я помогаю ребенку находить заслуживающие внимания телепрограммы.
 Я развиваю в ребенке позитивное восприятие его способностей. Я никогда не отмахиваюсь от неудач ребенка, говоря: «Я это тоже не умею».
 Я поощряю в ребенке максимальную независимость от взрослых. Я верю в здравый смысл ребенка и доверяю ему.Если вы согласны с 20 % этих советов, то вам необходимо срочно подумать над остальным.
Если советы устраивают вас и соответствуют вашей программе воспитания на 50 %, у вас должно получиться, у вас есть на это шансы.
Если вы выполняете эти советы на 90 %, дайте больше свободы ребенку и себе.
Собрание можно закончить общей песней (учитывая контингент родителей).

Приложенные файлы


Добавить комментарий