Вот я какой


КОНСПЕКТ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ВОТ Я КАКОЙ!»
Образовательные задачи:
-Закрепить знания о внешнем строении человека и познакомить детей с внутренним строением человека, с функциями внутренних органов.
-Продолжить формировать способности анализировать результаты наблюдений и экспериментов.
-Совершенствовать технику аппликации: симметричное вырезывание силуэта человека по контуру из бумаги, сложенной вдвое.
Развивающие задачи:
-Развивать интерес к познанию своего тела.
Воспитательные задачи:
-Воспитывать бережное отношение к своему организму.
Словарная работа:
-Пополнить словарный запас словами: скелет, ребра, череп, легкие, пищевод, желудок, кишечник, печень, почки, мочевой пузырь.Предварительная работа: Рассматривание книги «Моя первая энциклопедия», беседа «Наши помощники».
Демонстрационный материал и оборудование: диск с презентацией «А что у нас внутри?», экран, ноутбук, магнитофон, фотография Кости Костина с письмом, вывеска «Институт Здоровья», таблицы «Внутреннее строение человека», грецкий орех, модель «Желудок» (из мягких модулей), 1,5 литровая бутылка с водой красного цвета, фланелеграф, силуэт человека с внутренними органами (для фланелеграфа).Раздаточный материал: воздушные шарики, тонированная бумага, шаблоны «Человек», силуэты внутренних органов, простые карандаши, ножницы, клеенки, салфетки, кисточки, подставки для кисточек, клейстер, подносы. Содержание деятельности:
Ребята! Сегодня утром к нам в детский сад по электронной почте пришло письмо от Кости Костина (показывает фото). Он приглашает нас в Институт Здоровья. Ребята, как вы думаете, почему у Института такое название? (ответы детей). Вы правы, этот Институт изучает здоровье человека. А здоровье зависит от того, как работают различные органы нашего организма.
Вы хотите познакомиться с работой внутренних органов человека. Но чтобы пройти в институт, нам необходим пропуск. А пропуск мы получим, в том случае, если расскажем, что мы знаем о себе.
Есть на пальцах наших ногти,
На руках - запястья, локти.
Темя, шея, плечи, грудь
И животик не забудь.
Есть колени, есть спина,
Но она всего одна.
Есть у нас на голове
Уха два и мочки две.
Брови, скулы и виски,
И глаза, что так близки.
Щеки, нос и две ноздри,
Губы, зубы – посмотри!
Подбородок под губой.
Вот что знаем мы с тобой!
Ну вот, мы и в Институте. Перед вами волшебный экран. Он поможет увидеть, нам внутреннее строение человека. Присаживайтесь удобнее.
Блок 1. Мышцы. (Показ фрагмента фильма «А что у нас внутри?»).
А теперь проверим, есть ли у вас мышцы? Пальцами правой руки обхватите левую руку пониже плеча. Сгибайте левую руку в локте. Вы что-нибудь чувствуете? (Ответы детей). Правильно, вы чувствуете, как вздувается и раздувается мышца.
Блок 2.Скелет.
Нас снова приглашает волшебный экран. (Показ фрагмента фильма «А что у нас внутри?»).
Теперь, давайте рассмотрим свои собственные кости: закроем ладошками глаза (воспитатель демонстрирует это действие). Глаза не закрываем и ладошки к ним сильно не прижимаем. Постарайтесь так сложить пальчики, чтобы свет не пробивался ни в какую щелку. Поворачиваемся к свету и сидим, пока не привыкнут глаза к темноте. Рассказывайте, что вы видите? (ответы детей). Эти темные пятна и есть наши кости.
Кости есть и на ногах, можете пощупать.
Перейдем к грудной клетке. Встаньте, положите руки на ее боковую поверхность,
Пощупайте косточки. Эти кости называются ребра. Повторите, как они называются? (ребра).
Ребра прикрепляются к позвоночнику. Найдите друг у друга позвоночник. Поставьте пальчик около затылка и медленно спускайтесь вниз. Чувствуете бугорки? Это позвонки, из которых образуется позвоночник. Сверху к позвоночнику прикрепляется череп. Потрогайте кости черепа. Можно ли согнуть кости черепа? А как вы думаете, почему череп такой прочный? Зачем он нужен? (ответы детей).
Блок 3.Мозг. (Показ фрагмента фильма «А что у нас внутри?»).
Головной мозг очень сложно устроен, но самая главная его часть – это кора. На что она похожа? (Воспитатель показывает половинку грецкого ореха и предлагает сравнить ее с извилистыми, спутанными морщинками-бороздками). Сложный узор у извилин головного мозга. У каждого человека извилины разные. Головной мозг является нашим центральным компьютером. Он получает информацию о том, как работают все органы тела человека, и отдает им приказы, контролирует работу всего организма.
Блок 4. Желудок.
А теперь я предлагаю вновь посмотреть на волшебный экран. (Показ фрагмента фильма «А что у нас внутри?»).
Ребята, вы хотите отправиться в путешествие по пищеварительной системе? (ответы детей). Представьте, что вы бутерброды. Итак, в путь!
(Игровое упражнение «Путешествие бутерброда» под музыкальное сопровождение. С помощью мягких модулей выложена модель пищеварительной системы, по которой дети – бутерброды путешествуют.) Понравилось вам наше путешествие? (Ответы детей).
Блок 5. Легкие.
Ребята, нас снова ждет волшебный экран. (Показ фрагмента фильма «А что у нас внутри?»).
Как вы думаете, может ли человек прожить без воздуха? (Ответы детей).
Давайте попробуем задержать дыхание. Не получается? ( Дети выполняют задание). Значит, человек не может жить без воздуха. Ребята, во время вдоха мы вдыхаем определенное количество воздуха. У всех оно разное и зависит от объема легких. У взрослых он больше, а у детей - меньше. Хотите посмотреть, какой объем легких у вас? В этом вам поможет воздушный шарик. Наберите как можно больше воздуха в легкие, а затем выдохните его в воздушный шарик и сразу зажмите. (Дети выполняют задание). Теперь мы знаем, у кого какой объем легких.
Блок 6. Почки. И вновь нас приглашает волшебный экран.
(Показ фрагмента фильма «А что у нас внутри?»).
Блок 7. Печень. (Показ фрагмента фильма «А что у нас внутри?»).
Ребята, покажите, где у вас находиться печень? Приложите ладошку к области печени.
Подробнее об этих органах мы узнаем с вами в следующий раз.
Гимнастика для глаз «Бег глазами».
Мне кажется, ваши глазки хотят побегать, пора бы им отдохнуть. Предлагаю сделать гимнастику для глаз. Подойдите, пожалуйста, к плакату. (Воспитатель показывает с различную траекторию движения, а дети «пробегают» глазами по ней).
Блок 8. Кровь и сердце. И снова нас приглашает волшебный экран. (Показ фрагмента фильма «А что у нас внутри?»).
Ребята, а вы знаете, сколько у вас крови? Ее примерно 1.5 литра, вот столько (показывает 1,5 литровую бутылку). А у ваших мам примерно 3 таких бутылки, а у пап – 4. Ребята, какой орган заставляет течь кровь по сосудам? (Ответы детей).
Сожмите кулачок и посмотрите на него. Вот такой размер имеет ваше сердце. А у меня вот такое сердце (воспитатель показывает свой кулак). Вы растете, и сердце растет вместе с вами. Знаете, где оно находится? Оно лежит немного левее центра грудины. Приложите руку к этому месту, что вы чувствуете? Как оно стучит?
Покажите, как оно работает? (сожмите кулачок и расслабьте, сожмите и расслабьте). Сердце стучит ровно и спокойно. А сейчас мы узнаем, что будет с сердцем, когда мы бегаем.
(Физкультминутка «Начинаем бег на месте…).
Начинаем бег на месте! Веселее, дружно, вместе!
1-2-3-4-5- никому нас не догнать!
1-2-3-4- бегаем по всей квартире.
1-2-3-4-5 и 6 – надо всем на место сесть.
А теперь как стучит сердце? Покажите кулачком, как работает сердце после физкультуры? Если человек занимался физкультурой, то сердце работает быстрее.
Аппликация «Человек. Внутренние органы».
Ребята, вы сегодня познакомились с внутренними органами. Чтобы, вы не забыли, где они находятся, я предлагаю вам наклеить их. Сначала мы вспомним, какие внутренние органы мы знаем. (Дети называют и выкладывают их на фланелеграфе).
Молодцы, ребята. А теперь давайте попробуем их наклеить, но сначала, нам нужно вырезать силуэт человека. Ребята, подумайте, как можно это сделать.
(ответы детей).
Правильно, сначала мы возьмем лист бумаги и согнем его пополам. Затем наложим шаблон и обведем его простым карандашом. Теперь можно вырезать по контуру (дети вырезают).
Ребята, ваши пальчики, наверное, устали, я предлагаю сделать пальчиковую гимнастику.
Мы сегодня вырезали,
Наши пальчики устали,
Мы немножко отдохнем
И работать снова начнем.
Что же дальше будем делать? (ответы детей). Правильно, мы будем наклеивать внутренние органы на силуэт человека. (Дети работают, воспитатель индивидуально походит к каждому ребенку, помогает советом при затруднении, задает вопросы на закрепление названий органов, их назначении.) Молодцы, ребята, вы все справились с заданием.
Но, к сожалению, наша экскурсия по Институту Здоровья подходит к концу. Закройте, пожалуйста, глаза. Представьте, что перед глазами возникает большой цветной экран, как экран телевизора. А по телевизору показывают фильм о нашей экскурсии в Институте Здоровья от начала до конца. Откройте глаза, скажите, что вам удалось увидеть на экране вашего волшебного телевизора? (ответы детей). Я тоже видела, как мы говорили о внутреннем строении человека (мышцах, скелете, черепе и мозге, желудке, легких, почках и печени, крови и сердце), видела, как работают внутренние органы, как мы проводили наблюдения и эксперименты. Человеческий организм очень сложный и все в нем взаимосвязано. О том, что нужно организму, чтобы человек был здоров, рос и развивался, мы поговорим в следующий раз.
Ребята, у меня для вас сюрприз. Костя Костин просил передать его вам. Это игра. Надеюсь, вы будете играть в нее с удовольствием.
(Воспитатель дарит игру « Я – человек».)

Приложенные файлы

  • docx vot_ya_kakoy
    Размер файла: 21 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий