Вовлечение родителей в образователный процес1


Вовлечение родителей в образовательный процесс
Новые федеральные образовательные стандарты (ФГОС) ставят перед школой новые задачи: создание обучающей среды, мотивирующей учащихся самостоятельно добывать, обрабатывать полученную информацию, обмениваться ею. Решение этих задач вызвало необходимость применения новых педагогических подходов и технологий в современной общеобразовательной школе. На уроках изобразительного искусства, во внеурочной деятельности учитель включает в проектную и исследовательскую деятельность, как младших учащихся, так и старшеклассников.
Метод учебного проекта активно используется педагогами, позволяя им решать ряд важных профессиональных задач – это и повышение интереса к предмету, и развитие учебной мотивации, и углубление знаний на уроках и во внеклассной работе.
Но начиная работать по проектной технологии в начальной школе, нужно учитывать возрастные особенности младшего школьника. С одной стороны: высокая эмоциональность, развитое воображение, увлечённость.
С другой стороны: быстрая утомляемость, неразвитость моторики, низкая направленность на результат. Самостоятельно ребёнок не может выполнить проект. Но это не значит, что учащиеся начальной школы не должны включаться в проектную деятельность. Детская потребность в исследовательском поиске обусловлена биологически. Всякий здоровый ребенок рождается исследователем. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Ребенок настроен на познание мира и хочет его познавать. Здесь возникает необходимость участия в проектной деятельности родителей.
Привлекать родителей к проектной деятельности целесообразно, так как выполнение проекта в основном проходит в режиме сочетания урочных, внеурочных и внешкольных занятий. Однако при этом важно сделать так, чтобы родители не брали на себя задачу: выполнить проект, так губится сама идея метода проектов. А вот помощь советом, информацией, проявление заинтересованности со стороны родителей важный фактор поддержания мотивации и обеспечения самостоятельности школьников при выполнении ими проекта.
Для работы в содружестве учитель- ученик- родитель необходимо выступление учителя-предметника на родительском собрании. На родительском собрании разъясняю суть метода проекта и его значимость для развития личности детей. Знакомлю с основными этапами проектной деятельности и формами возможного участия в ней.
Этапы проекта Помощь родителей
Выбор темы Помочь ребенку выдвинуть как можно больше идей. Чем больше идей, тем больше выбор.
Выдвижение первоначальных идей.
Выбор лучшей идеи Помочь составить задачи проекта
Планирование Помочь ребенку спланировать работу с учетом занятости детей, определение сроков ее выполнения.
Поиск информации Помочь в поиске источников дополнительной информации по теме проекта. Формами получения информации могут быть: личный опыт ребёнка или родителя, опрос, наблюдение, эксперимент, интервью, беседа, книги, СМИ, периодические издания, Интернет, посещение музеев, выставок и др.Получение продукта Помочь решать оперативные затруднения
Оценка и самооценка проекта Родителям вместе с детьми обсудить достоинства и недочеты своей деятельности, обязательно нужно отметить реальные достижения своего ребенка.
Защита проекта Помощь в проведении фото - и видео-съёмок, монтаже материалов, техническом оснащении докладов,
Родителям рекомендуется провести проверку презентации, прорепетировать выступления, возможность снять волнение перед защитой проекта.
В ходе выполнения проекта родитель может выступать одновременно в нескольких ролях:
консультирует;
отслеживает выполнение плана;
решает оперативные вопросы;
помогает в предварительной оценке проекта;
участвует в подготовке презентации;
Работая вместе с детьми над проектом, родители больше времени проводят с детьми. Они становятся ближе к ним, лучше понимают проблемы своих детей. Но многие родители, не имея педагогического образования нуждаются в консультациях и поддержке учителя.
Формы работы с родителями:
родительские собрания,
индивидуальные и групповые беседы
консультации со специалистами,
родительский клуб,
информационные стенды
информация на школьном или учительском сайте
ведется постоянный поиск новых видов совместной работы, стимулирующих участие родителей в жизни школьников.
Родители и педагоги - это две мощнейшие силы, роль которых в процессе становления личности каждого человека невозможно преувеличить. Актуальное значение приобретает не столько их взаимодействие в традиционном понимании, сколько взаимопонимание, взаимодополнение, сотрудничество школы и семьи в воспитании и образовании подрастающего поколения.

Приложенные файлы


Добавить комментарий