Воздух. Шахова 2


Непосредственно образовательная деятельность по ознакомлению с окружающим миром для детей с ОНР в подготовительной к школе группе детского сада.
Тема: « Невидимка-воздух.»
Составила: Шахова Любовь Валерьевна, воспитатель ГБДОУ детский сад №79 «Семицветик», Фрунзенского района Санкт- Петербурга.
Задачи:
Образовательные: Формировать представления детей о воздухе и его значении для всего живого планеты. Познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха посредством организации опытно-экспериментальной деятельности. Составить у детей представление о ветре. Расширить представление об использовании воздуха.
Развивающие: Развивать умение логически рассуждать. Учить наблюдать, делать выводы, обобщать. Вызвать интерес к проведению экспериментов.
Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе,
чувство ответственности за неё.
Предшествующая работа:
Наблюдения во время прогулки за ветром, облаками; конструирование корабликов; чтение художественной литературы.
Оборудование:
Стеклянный стакан, прозрачная глубокая емкость с водой, полиэтиленовые пакеты, вееры, металлическая ложечка, трубочки для коктейля, стаканчики с водой, салфетки, баночки с пробками, кораблики, большая емкости с водой.
Ход НОД:
Педагог: Ребята, посмотрите на нашу группу. Что в ней находится? (Столы, стулья, шкафы, игрушки, ковер, цветы, мы — дети...)
Педагог: Группа наша большая, просторная. А что же находится между полом, потолком, стенами, там, где пусто? (Воздух.)
Педагог: Ребята, а вы видите воздух? (Нет.) Я тоже не вижу, но знаю, что он всегда вокруг нас. Воздух никто не видит, поэтому его называют «невидимка».
Педагог: А почему мы его не видим? (Воздух прозрачный, через него все видно.)
Педагог: А что еще в нашей группе прозрачное? (Окно, аквариум, очки, стекло, лампочка и т.д.)
Педагог: Давайте проверим, действительно ли вокруг нас воздух. Может быть его нет? Для этого мы пройдем в лабораторию, где мы будем делать опыты, как настоящие учёные.
Опыт 1.
Педагог: Дети возьмём в руки пустой стакан. Что в нём? (Ответы)
Сейчас мы проверим, действительно ли в стакане ничего нет. Перевернём стакан вверх дном и медленно опустим его в воду. Держать стакан нужно очень ровно. Попала ли вода в стакан? (Ответы детей: да, нет.)Достаём стакан из воды и… посмотрите.
(Стакан внутри сухой.)
Педагог: Почему вода не попала в стакан? (Гипотезы детей).
Вывод: В стакане есть воздух, он не пускает туда воду.
Педагог: А теперь ещё раз погружаем стакан в воду, но уже в наклонном положении. Что появляется в воде?
(Пузыри.)
Педагог: Откуда они взялись?
Дети: Воздух выходит из стакана и его место занимает вода.
Педагог: А хотите воздух увидеть? Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух?
Опыт 2.
Педагог: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?
(Он пуст)
Педагог: Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы взмахнём пакетом и закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в пакете. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему?
(В нём нет воздуха.)
Вывод: воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили.
А вот толстый слой воздуха имеет цвет. Посмотрите в окно.
Что вы видите вверху?
( Небо)
Слайд 2
Педагог: Голубое небо – это толстый слой воздуха, освещенный солнцем. Воздух - это удивительная оболочка вокруг нашей Земли.
Учёные называют её атмосферой.
Слайд 3
А мы привыкли называть её небом. Если бы не было вокруг Земли воздуха, все живое погибло бы в палящих лучах Солнца днем и от космического холода ночью. Если бы Земля не была окружена воздухом, мы видели бы на черном небе огненный диск Солнца.
Педагог: А вот интересно, внутри человека воздух есть? Как вы думаете, ребята. Давайте проверим?
Опыт 3.
(Детям предлагаются стаканчики с водой и трубочки для коктейля.)
Педагог: Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит?
(Выходят пузырьки.)
Педагог: Почему появляются пузыри? (Воздух выходит из воды.)
Посмотрите, пузырьки воздуха поднимаются вверх, что это значит?
Дети: Воздух легче воды.
Педагог: А теперь подуйте сильнее. Чем больше воздуха, тем больше пузырей.
Педагог: Вот видите! Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки. Вы выдыхаете воздух. Значит, он есть внутри вас. Но как он к вам попадает?
Дети: Через нос.
Педагог: Конечно! Все люди дышат через нос. Ребята, давайте покажем, как дышат наши носики. Когда мы просто вдыхаем и выдыхаем, мы видим его?
Дети: нет!
Опыт 4.
Педагог: А с салфеткой видно?
Дети: Да.
Педагог: А еще можно увидеть, как мы дышим зимой - изо рта выходит пар.
Педагог: Ребята, а вы знаете, чем дышат животные?
Дети: У них тоже есть носики. А собака, если ей жарко, дышит ртом.
Педагог: А как дышат растения? Где у них спрятаны носы? (гипотезы детей)
Педагог: А у растений и нет никаких носов. Зато на листьях у них есть маленькие дырочки - отверстия, их трудно увидеть. Вот через них и дышат все растения, и комнатные тоже. Вот почему мы вытираем пыль с листьев и моем их.
Значит, воздух необходим всем: людям, животным, растениям. Он нужен, чтобы дышать.
Слайд 4
Педагог: Вдохните носом воздух. Как он пахнет?
(Без запаха.)
Педагог: Чистый воздух не имеет цвета, запаха, вкуса. А как же так получается, что когда на кухне пекут пирожки, мы в группе чувствуем их запах?
(ответы детей)
Педагог: Воздух движется и доносит эти запахи до наших носов, хотя сам воздух не имеет запаха.
Опыт 6.
Педагог: Сейчас я познакомлю вас ещё с одним свойством воздуха. В начале занятия вы сказали, что воздух не имеет запаха. И это правильно. Чистый воздух действительно не имеет запаха. Но воздух может присваивать запахи других веществ. У меня на столе стоят закрытые баночки. Что в них находится?
Дети: Ничего, пусто, воздух.
Педагог: Я открою вам небольшой секрет. Утром я разложила в эти баночки некоторые вещества, а перед занятием я их вынула. Давайте попробуем по запаху определить, что же было в каждой из баночек.
1 - чеснок, 2 - лимон, 3 - духи,
Дети определяют по запаху, что находилось в баночке.
Вывод: Чистый воздух запаха не имеет, но может присваивать запахи других веществ.
Педагог: А может ли воздух передавать звуки?
(ответы детей)
Опыт 5.
Педагог: От удара ложечкой стекло стакана начинает дрожать, мелко и часто. От этого начинает дрожать, двигаться воздух вокруг стакана. Постепенно это дрожание воздуха доходит до наших ушей и мы слышим этот звон. Значит, воздух может переносить звук.
Предложить детям бутылочки или пузырьки, дети приставляют бутылочку к нижней губе и дуют в горлышко - возникает звук. А теперь приложить пальцы к горлу во время разговора, почувствовать дрожание. Звук рождается тогда, когда дрожит воздух. Мы разговариваем и слышим друг друга благодаря воздуху. А чем мы слышим? (Ушами.) Не только человек слышит ушами. Кто еще?
(ответы детей)
Слайд 5
Педагог: А мы можем ощутить, почувствовать воздух?
Опыт 5.
Педагог: Возьмите веер и помашите им перед лицом. Что вы чувствуете? (Ветерок). Помашите веером над водой. Почему появились волны?
(Ответы детей).
Педагог: Веер движется и как бы подгоняет воздух. Воздух тоже начинает двигаться. Когда воздух перемещается над землёй с одного места на другое, мы говорим, что дует ветер. Ветер - это движение воздуха. Перемещаясь, воздух заставляет двигаться и другие предметы. Когда дует ветер, колышутся ветви деревьев, начинает перемещаться вода, образуются волны в морях, озёрах и океанах. Ветер может быть разным. Хотите устроить ветер?
Физкультминутка « Ветерок»
Дует ветер с высоты, Гнутся травы и цветы руки вверх, наклоны
Вправо – влево, влево – вправо руки на пояс, наклоны
Клонятся цветы и травы. А теперь давайте вместе Все попрыгаем на месте прыжки на обеих ногах
Выше, веселей, вот так. Переходим все на шаг ходьба на месте
Вот и кончилась игра, Заниматься нам пора. Педагог: Каким бывает ветер? (Ответы детей).
Педагог: Ветер бывает лёгким и приятным. а может быть сильным, порывистым, как ураган. Давайте вспомним стихотворение о ветре, которое мы учили.
Дети читают стихи А.С.Пушкина "Ветер, ветер, ты могуч!" "Ветер по морю гуляет",
Затем дети подходят к столу, на котором находится таз с водой.
Воспитатель предлагает сделать легкий ветерок, подуть на кораблик, чтобы он поплыл по морю. (Дети по очереди дуют на кораблик).
Педагог: Ветер собирает маленькие облака в дождевые тучи или разгоняет облака. Летом поливает землю дождем, а зимой укрывает пушистым снежным одеялом.
Педагог: Люди давно научились использовать воздух. Воздух помогает в жизни человека. Посмотрите на предметы, объясните, как воздух помогает человеку.
Слайд 6, 7, 8.
Педагог: Ребята, людям и животным, заводам и машинам - всем нужен воздух. Почему же его не становится меньше?
( ответы )
Педагог: Потому что на Земле есть растения. Деревья и растения работают как пылесос. Они очищают воздух. Чем больше растений вокруг, тем чище воздух, тем он полезнее для человека и его здоровья. Вот почему в лесу такой чистый воздух.
Слайд 9.
Педагог: А что значит чистый воздух?
Дети: Это когда легко и свободно дышится.
Педагог: Расскажите, от чего загрязняется воздух? Где бывает грязный воздух?
Дети: Рядом с заводом, где из трубы идёт дым, где много машин,
где курят.
Слайд 10.
Педагог: Что нужно делать, чтобы воздух был чистым?
( ответы )
Педагог: На заводах работают установки, которые улавливают пыль и ядовитые газы. Ученые разрабатывают новые машины, которые не будут загрязнять воздух. Сажать больше деревьев, беречь леса, парки и скверы. Помните, пока вы ещё маленькие, но когда вы вырастите планета будет в ваших руках. Вам придётся заботится о ней.
Слайд 11.
Педагог: Молодцы, ребята. Вы сегодня отлично занимались. Расскажите, о чём мы говорили сегодня? Что понравилось больше всего?
Дети:
-Что воздух бесцветный, поэтому мы его не видим;
-Чтоб увидеть воздух, его надо поймать ;
-Что воздух есть внутри пустых предметов;
-И даже внутри людей;
-Что воздух легче воды;
-Без воздуха ничто живое не может жить;
-А ещё я узнал, что воздух не пахнет и может передавать запахи ;
-А ещё мы узнали, что такое ветер! Ветер – это движение воздуха ;
-Мы говорили о том, как человек использует воздух;
- А ещё мы узнали, что воздух необходим для жизни всего живого на земле, поэтому нужно заботиться о том, чтобы воздух был чистым.
Педагог: Сегодня мы узнали много нового и интересного о воздухе. Мы узнали, что без воздуха не могут обойтись ни люди, ни животные, ни растения! Мы делали опыты и, когда вы придете домой расскажите родителям и друзьям о том, что узнали на занятии. А сейчас мы оденемся и пойдём на улицу – дышать свежим воздухом!

Приложенные файлы


Добавить комментарий