Воздух

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка - детский сад «Аленка».















КОНСПЕКТ
занятия по ознакомлению с окружающим
с элементами опытно-экспериментальной деятельности
в подготовительной к школе группе «Рябинка»
Тема: «Воздух вокруг нас»








Айтумбитова Р.С., воспитатель








Октябрь 2010 г.

Задачи:
Образовательные:
Обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха;
Продолжать учить детей видеть проблему, строить гипотезы, делать обобщения;
Способствовать формированию у детей познавательного интереса;
Учить детей устанавливать причинно-следственные связи;
Продолжать учить детей пользоваться нестандартным оборудованием, схемами;
Развивающие:
развивать стремление к поисково-познавательной деятельности,
способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами,
развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы
Воспитательные:
воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
вызывать радость открытий, полученных из опытов,
воспитывать умение работать в коллективе.
Словарная работа:
Обогатить словарь детей новыми словами: вентилятор, лаборатория, опыты, "невидимка", прозрачный.
Предварительная работа:
Наблюдения во время прогулки за ветром, облаками; конструирование корабликов; чтение художественной литературы.
Индивидуальная работа:
Вызвать желание у Тани, отвечать на вопросы, проводить совместные опыты с детьми
Методы и приемы:
Словесный (рассказ, вопросы, словесная игра, загадки)
Наглядный (иллюстрации, фотографии)
Практический (опыты на определение свойств воздуха, исследование предметов, физминутка)
Оборудование: демонстрационный и раздаточный материал, стакан стеклянный прозрачный, глубокая емкость с водой, воздушные шарики, соломки для коктейля, кораблик из пенопласта, емкости с водой, полиэтиленовые мешки по два штуки на каждого ребенка, деревянные кубики, иллюстрации, апельсины в мешке, схемы






Ход занятия:
Группа оформлена  в виде исследовательской лаборатории.
Звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года»
- Ребята, послушайте музыку
- Что вы представили?
- Что такое живая природа? (то, что питается, приносит потомство, рождается, умирает).
- Что относится к живой природе?  (лес, цветы, человек, животные). 
- Назовите предметы, которые относятся к неживой природе. (вода, снег, солнце, воздух, камни).
- Почему вы считаете, что это неживая природа? (они не растут, не дышат, не приносят потомства).
- Я предлагаю вам поиграть в игру: «Ответь правильно!» - если предмет живой природы – хлопаем в ладоши, неживой – не хлопаем  (человек, солнце, кошка, дождь, мышь, камень, песок, ромашка, ветер, град, береза, волк, воздух). 
Он нам нужен, чтобы дышать, Чтобы шарик надувать. С нами рядом каждый час, Но невидим он для нас!
- Сегодня мы побеседуем о воздухе.
Дети садятся на стульчики перед доской
На доске рисунки с изображением города и заводских труб.
- Посмотрите на иллюстрации на доске
- Скажите, что здесь изображено?
- Как вы считаете, какой здесь воздух?
- Почему? (воздух загрязнен)
- Как вы думаете, кто следит за чистотой воздуха? (ответы детей)
- За чистотой воздуха следят экологи.
- Кто такие экологи? (люди, изучающие природу, связи между природой). 
- Экологи проводят различные опыты. Во время опытов они надевают белые халаты и получают опознавательные значки, которые прикрепляются на груди, где написано фамилия, имя ученого. Сегодня мы тоже будем экологами «Исследователями воздуха».                
Дети надевают бейджики   со своими именами
Беседа с детьми
- Что такое воздух? (воздух, то чем мы дышим)
- Где находится воздух? (на улице, дома)
- Кто дышит воздухом? (человек, животные, птицы, растения) 
- Давайте с вами подышим носом.
- Чем дышат животные? (у них тоже есть носы). - Как вы думаете, как дышат растения? (гипотезы детей) - А у растений и нет никаких носов. Зато на листьях у них есть маленькие дырочки - отверстия, их трудно увидеть. Вот через них и дышат все растения, и комнатные тоже. Вот почему мы вытираем пыль с листьев и моем их.
- Как вы считаете, можно жить без воздуха?
- Почему? (для жизни всей природы воздух нужен также, как вода, еда. Если бы не было воздух, то не было бы и жизни, ни птиц, ни людей, ни растений).
- Давайте проверим: наберите побольше воздуха и попробуйте не дышат.
- Какое чувство вы испытывали? (без воздуха нам очень трудно).

- Долго вы могли продержаться без вдоха воздуха?
- Из всего того, что мы сказали, можно сделать вывод: воздух есть везде, и он нужен всем
- Мы поняли, что воздух нужен всем, теперь я приглашаю вас пройти в лабораторию и с помощью опытов узнать, какими свойствами обладает воздух. Результаты исследований я как самый главный ученый в этой лаборатории буду заносить в таблицу
Вдоль стены стоят столы с приготовленными атрибутами
Опыт  N 1
- Перед нами целлофановые мешки и кубики. Заполните целлофановые мешки кубиками. Что случилось с мешком?  (он стал выпуклым).
- Если мы еще добавим кубики в мешок, что случится с мешком?  (стал еще больше).
- От  чего зависит размер мешка? (от того сколько положили в него кубиков).
- А сейчас возьмите еще один целлофановый мешок. Скажите, что в нем есть? (ничего).
- Раскройте мешочек и скрутите отверстие снизу. Что случилось с мешочком? (мешочек стал выпуклым). 
- Почему он стал выпуклым, когда в нем ничего нет?  (там воздух).
- Мы видим этот воздух? (нет, не видим).
- Какой воздух? (прозрачный, невидимый)
- Воздух прозрачный, значит, через него все видно. Посмотрите, что еще есть прозрачное в нашей комнате? (аквариум, окна) Подходим к окну - Посмотрите, какое прозрачное стекло, через него все видно - и другие дома, машины на улице, и деревья. Воздух, который находится в группе и на улице не мешает нам увидеть все, что находится вокруг нас?
- Переходим к другому опыту
Подходят к столу, где приготовлено: таз с водой, стакан, салфетка.
Опыт N2
- Перед нами таз с водой. Посмотрите, на дно стакана я прикрепила кусочек пластилина, а к пластилину прикрепляю салфетку, так чтобы салфетка не выпала. Переверну стакан вверх дном и аккуратно опущу его, держа прямо, в таз с водой.
- Как, по-вашему, что произошло? Попала ли вода в стакан? (достаю стакан).
- Обратите внимание- какая салфетка? (сухая).  
- Почему?
- Значит, воды в стакане не было?
- Что помешало намочить салфетку? (воздух).
- Вот мы еще раз и подтвердили, что воздух невидим и прозрачен
- Итак, я записываю вывод: воздух невидим и прозрачен.
-Приглашаю вас на небольшую переменку
Физкультминутка на дыхание:
«Надуваем быстро шарик, он становится большой.
Шарик лопнул, воздух вышел – стал он тонкий и худой».
- Все пройдите к столу, встаньте удобно.
Подходят к столу, где приготовлены стаканы с водой на каждого ребенка и трубочка
Опыт N3
- Воздух можно ощущать и по-другому.
- Для этого подвиньте стакан с водой, опустите конец соломки в воду и подуйте осторожно.
- Что появилось в стакане? (пузырьки воздуха)
- Правильно, мы выдыхаем воздух, который в воде виден в виде пузырьков.
-  Поиграем в игру «Хорошо - плохо». (Я назову слово – вода. Представили.)
- Скажите, когда вода – хорошо? (дождь, вода в кране, вода в озере, в море)
- Когда вода – плохо? (наводнение, грязная вода, аварии).

Опыт N4
- Перед нами таз с водой. Саша опусти кораблик в ванну.
- Что делает кораблик?
- Сначала подул тихий ветерок (дуем тихо), но вдруг подул сильный ветер, ветер стих.
- Что вы заметили? (воздух перемещается и заставляет двигаться кораблик).
- Итак, я записываю вывод: воздух перемещается и заставляет двигаться предметы.

Опыт N5
На столе лежит мешочек, в мешочке апельсин
- Не заглядывая в мешок, не прикасаясь к нему, узнайте, что в нем лежит?
- Как вы догадались?
- Кто донес до вас запах апельсина?
- Воздух движется и доносит эти запахи до наших носов, хотя сам воздух не имеет запаха, он только его переносит - Итак, я записываю вывод: воздух переносит запахи.

Опыт N6
- У меня два одинаковых по размеру и весу груза. На один груз прикреплен парашют, а другой нет. Пролетел самолет и сбросил грузы с одинаковой высоты. (опускаю предметы)
- Скажите, что вы заметили, как падали грузы?
- Почему один груз падает быстро, а второй медленно? (дети объясняют)
(воздух не дает второму грузу быстро упасть, т.к. парашют опирается о воздух, поэтому падение задерживается).

- Молодцы, спасибо вам за работу. Сегодня, в ходе экспериментов мы смогли доказать(ответы детей по картинкам, на которых изображены проводимые опыты) воздух невидимый, бесцветный, прозрачный, перемещается, перемещает запахи и заставляет двигаться.  
- Воздух – часть природы. Он везде вокруг нас, мы им дышим.
- Воздух невидим, прозрачен.
- Воздух может двигаться.
– Воздух не имеет запаха, но переносит другие запахи.
- Молодцы! За вашу хорошую работу я решила подарить вам веселое развлечение при помощи воздуха.
- Что это? (Шарики)

Заголовок 515

Приложенные файлы

  • doc vozduh_
    Размер файла: 55 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий