Воздух — невидимка

Управление дошкольного образования
администрации муниципального образования
городского округа «Сыктывкар»











Конспект занятия
по экологическому воспитанию

Тема: «Воздух – невидимка»



Выполнила

Терентьева Ольга Михайловна








Программное содержание:

Формировать представление о воздухе, познакомить с некоторыми его свойствами: прозрачный, невидимый, без запаха.
Развивать способность делать умозаключения, анализировать
Поддерживать дружеские отношения между детьми, воспитывать любознательность

Материал:
Мольберт
Магниты, прозрачные стаканы по количеству детей
Тазики с водой
Халаты по количеству детей
2 конверта
Письмо от кота Матроскина
Схема – модель опыта













































Ход занятия.

Воспитатель:
Ребята, к нам в детский сад пришло письмо из деревни Простоквашино от кота Матроскина. Помогите мне его прочесть, пожалуйста.
(Зачитывается письмо взрослыми вместе с детьми).



Мне бы очень хотелось помочь Матроскину найти воздух. А вам?


(Ответы детей)


А кто из вас видел воздух? Может, его и нет вовсе? Может он не существует? (Воздух есть, просто его не видно).



Воздух невидимый, поэтому его можно назвать невидимкой. Воздух еще может еще быть прозрачным, значит через него все видно. Давайте вместе с вами сравним: воздух может быть прозрачным как. Закончите фразу.
(воздух прозрачный как стекло)
(Воздух прозрачный как стакан, банка, стенки аквариума, как ткань, пакет)



А чтобы случилось, если бы воздух был бы не прозрачным, а белым, как молоко?
(мы бы его не увидели, натыкаясь на разные предметы, ходили на ощупь)



Как хорошо, что у воздуха есть тонкое свойство как прозрачность, благодаря которому мы можем видеть мир вокруг нас.



Я так много говорю, что мне пить захотелось. Как раз рядом со мной оказался стакан воды.
(воспитатель пьет воду до конца из стакана)



Как вы думаете, что осталось в стакане
(Капельки воды)



Хорошо, протрем стакан, что теперь в нем осталось.
(ничего не осталось)



А давайте вместе с вами проверим. Проведем мы опыт и узнаем, что есть в стакане. В проведении опыта нам поможет схема.



? – обозначает, что нам нужно сделать?
(

(

(

Этот человечек Саша.
Как ты думаешь, что лежит в стакане?
Этот человечек Влад.
(Ребенок высказывает свое предложение)
Этот человечек Соня. ( -//-)


Влад сказал, что в стакане есть воздух. Каким способом это можно проверить.


( (
Посмотреть понюхать потрогать

Давайте проверим, есть ли в стакане воздух по этой ( схеме, здесь нужно действовать, и не просто действовать, а поставить опыт. И делать его будем тоже по схеме.
Первая карточка – предметы, которые нам нужны для опыта.

- назовите, предметы, которые нам понадобятся.


- что мы будем делать для того, чтобы обнаружить воздух.


- посмотрим, что нам нужно сделать

Теперь мы переодеваемся в ученых, надеваем халаты и идем в научную лабораторию.

Вымоем руки, надеваем перчатки, бахилы на ноги, чтобы не переносить микробы. Чтобы опыт получился, нужно быть внимательным, точным.

(Дети проводят опыт)

Что у вас получилось? Попадает ли вода в стакан?
Нет, вода не попадает в стакан.
А что же вы туда её не пускает.
(Воздух находится в стакане и не пускает туда)

В стакане есть воздух, он не пускает туда воду.

Я предполагаю снова опустить стакан в тазик с водой, но теперь уже держать его не прямо, а немного наклонив. Что появится в воде. (Видны пузырьки)

А откуда они взялись?
(Воздух выходит из стакана и его место занимает вода)

Почему пузырьки поднимаются вверх, а не опускаются вниз?
(Потому что воздух легкий)

Итак, ребята, что находится в стакане?
(Воздух)

Раз мы знаем, что в стакане находится воздух, мы можем изучить его свойства.

Давайте посмотрим, видим ли мы воздух в стакане (нет, он невидимый)

Давайте понюхаем, что вы чувствуете? (Ничего, он не имеет вкуса)

Я предлагаю вам сыграть в игру «Где прячется воздух?». Если я называю то место, где прячется воздух нужно поднять руки, а если в этом месте нет воздуха, значит руки у нас опущены, и мы приседаем

В шарике - на улице - в банке

В мяче - в доме - в стакане

Под мостом

Ребята, вы заметили, что вы каждый раз поднимаем руки. А это значит, что воздух находится? (Везде вокруг нас)

Я предлагаю написать Матроскину ответ. Мы получили на сегодняшнем занятии ответы на все вопросы кота Матроскина. И мне кажется, он будет счастлив, получить от нас ответ.
(Дети пишут ответ вместе с воспитателем)
У меня есть небольшой подарок для каждого из вас. Но коробочка, в которой он находится сможет открыться только тогда, когда каждый из вас расскажет все, что он знает о воздухе.














13PAGE 15


13PAGE 14715



?

(

!

(

(

(





(


(





(




Приложенные файлы


Добавить комментарий