Воздух 16


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области
структурное подразделение средняя общеобразовательная школа №13
городского округа Чапаевск, - «Детский сад №29 «Кораблик»
Конспект непосредственно образовательной деятельности по экологии с элементами экспериментирования в подготовительной к школе группе
«Свойства воздуха».
Воспитатель:
Макеева Анна Юрьевна,
2016г.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха;
познакомить со свойствами и способами обнаружения воздуха; развивать навыки проведения опытов (познавательное развитие).
2) Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта; (социально-коммуникативное развитие)
3) Обогащать словарь детей прилагательными, характеризующими свойства предметов. Помогать детям активно, правильно, в точном соответствии со смыслом употреблять слова (речевое развитие)
4) Развивать крупную и мелкую моторику обеих рук (физическое развитие)
Методы и приемы:
практические: рассматривание шкатулки, проведение опытов, игра с мячом.
наглядные: сюрпризный момент, демонстрация вопросы.
словесные: беседа, инструкции, выводы, вопросы.
Материалы и оборудование: шкатулка, мяч, интерактивная доска, записка.
На каждого: стаканчики с водой, камень, вата, шарики воздушные, цветные листы бумаги, халаты.
Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная Динамическая пауза
Познавательно-исследовательская Опыты, решение проблемной ситуации, вопросы.
Коммуникативная Беседа, инструкции.
Игровая Игра с мячом
Введение в игровую ситуацию
Воспитатель: нам сегодня принесли шкатулку, а вместе с ней записка. Давайте прочитаем, что здесь написано.
Записка: Отгадайте что я,
Расскажите для чего я,
Узнайте какой я. Дети сидят на стульчиках, слушают записку.
Привлечение внимания, создание мотивации
Воспитатель: Перед нами три вопроса. Ответим на первый вопрос. Давайте посмотрим, что же находится в шкатулке. Я ни чего не увидела. Может вы увидите? Как вы, думаете, что же в шкатулке?
Правильно. На 1 вопрос вы ответили, в шкатулке находится Воздух.
Теперь давайте ответим на второй вопрос. Для чего воздух?
Правильно. А сейчас попробуйте не дышать. Сделайте глубокий вдох и задержите дыхание.
Легко вам было не дышать?
Какой вывод можно сделать?
А кто еще не может жить без воздуха?
Какой можно делать вывод?
Правильно. Человек не может жить без воздуха, так же как и животные, растения, рыбы, птицы.
Молодцы мы ответили на второй вопрос. У нас остался третий. Какой воздух?
Чтобы узнать побольше о воздухе, давайте отправимся в нашу мини лабораторию.
Вот мы с вами и в нашей мине лаборатории.
Опыт №1
Посмотрите у вас на столах лежит вата, давайте рассмотрим ее. Какая вата?
Как вы думаете, есть ли в вате воздух?
Давайте проверим. Опускаем вату в стакан с водой. Что произошло с ватой когда мы опустили ее в воду?
Какой мы делаем вывод?
А теперь возьмите камушек и опустите в стакан с водой. Посмотрите внимательно, что происходит?
Какой мы можем сделать вывод?
Правильно. Вокруг всех предметов есть воздух.
Опыт №2
А мы можем почувствовать воздух? С помощью чего мы можем почувствовать воздух?
Правильно. Давайте подуем на себя ладонями. Что вы чувствуете?
А теперь поставьте ладошку перед собой и подуйте. Что вы чувствуете? Какой воздух?
Какой можно сделать вывод?
Правильно. Воздух может быть холодным и теплым.
Опыт №3
А сейчас предлагаю вам поиграть. У вас на столах лежат листы бумаги, возьмите их и подойдите ко мне. Вам нужно разделиться на пары. Найти листок такого же цвета как у вас.
Молодцы. А теперь в каждой паре должен быть прямой листок и смятый в шарик. Договоритесь между собой. Одновременно отпускаем бумагу?
Какой листок упал быстрее? Почему?
Какой можно делать вывод?
Правильно. У плоского листа больше площадь поэтому воздух его поддерживал и он падал медленнее.
Опыт №4
А вы хотите услышать воздух? Я предлагаю вам услышать воздух с помощью воздушных шаров.
Надуваем шары.
А теперь внимательно слушаем. Что
вы услышали?
Какой мы можем сделать вывод?
Правильно. Когда воздух выходит из шарика происходит колебание, поэтому мы можем его услышать, он шипит.
Молодцы снимаем халаты и немного отдохнем. Дети рассматривают шкатулку.
Ответы детей.
Ответы детей.
Дети задерживают дыхание .Ответы детей.
Дети слушают вывод.
Дети проходят к столам, где стоят стаканы с водой, вата и камушки. Одевают халаты.
Рассматривают вату.
Ответы детей.
Дети осуществляют эксперимент.
Ответы детей.
Дети слушают вывод.
Ответы детей.
Дети осуществляют эксперимент.
Фиксирование результата.
Дети слушают вывод.
Дети выходят из за столов и делятся на пары.
Осуществляют эксперимент.
Фиксирование результата.
Ответы детей.
Дети слушают вывод.
Осуществляют эксперимент.
Фиксирование результата.
Ответы детей.
Дети слушают вывод.
Мотивация. Введение детей в деятельность.
Активизирование мыслительной деятельности.
Расширяют знания о значении воздуха для всего живого.
Активизирование мыслительной деятельности и активного словаря.
Развитие навыка проведения опытов
Активизирование мыслительной деятельности и активного словаря.
Знакомятся со свойствами воздух.
Активизирование мыслительной деятельности и активного словаря. Умеют взаимодействовать друг с другом
Активизирование мыслительной деятельности и активного словаря.
Динамическая пауза.
Воспитатель предлагает детям встать немного отдохнуть.
Воспитатель проводит физминутку с детьми. Дует ветер с высоты
Гнутся травы и цветы
Влево – вправо, влево – вправо
Клонятся цветы и травы.
А теперь давайте вместе
Все попрыгаем на месте.
Выше, веселей, вот так!
Переходим все на шаг,
Вот и кончилась игра,
Заниматься нам пора! Дети встают к воспитателю. Дети выполняют волновые движения, произносят текст.
Ответы детей.
Совершенствование координации движений, точности выполнения действий
Использование двигательной активности
Рефлексия.
Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики в круг
Воспитатель предлагает детям, назвать какой бывает воздух, передавая мяч друг другу.
Воспитатель предлагает поделиться, кому что понравилось и не понравилось.
Воспитатель подводит итог. Дети садятся на стульчики в круг.
Дети по очереди называют, какой бывает воздух, передают мяч друг другу.
Дети делятся впечатлениями. Подведение итогов НОД, закрепление свойств воздуха, обмен впечатлениями.
Список литературы:
5. Список литературы:
1. Николаева С. Н. Юный эколог. -М,.: Мозаика – синтез, 2010 г.
2. Николаева С. Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. - М.: Новая школа, 1995 г.
3. Николаева С. Н. Юный эколог. Система работы в подготовительной группе детского сада. -М,.: Мозаика – синтез, 2010 г.
4. Дик Н. Ф. Развивающие занятия по экологии для дошкольников. - М: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2006 г.
6. Горькова Л. Г. , Кочергина А.. В., Обухова Л. А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. - М.: ВАКО, 2005г.
7. Федосеева П. Г. Система работы по экологическому воспитанию дошкольников. Подготовительная группа. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2008 г.
8. Федосеева П. Г. Игровая деятельность на занятиях по экологическому воспитанию. Подготовительная группа. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2008 г.
9. Борисенко М..Г., Лукина Н. А.. Грамматика в играх и картинках. –СПб.: Паритет, 2005 г.
10. Программой  «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Приложенные файлы

  • docx vozduh_16_
    Размер файла: 25 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий