Воздух 6


Конспект занятия в старшей группе на тему: «Воздух и его свойства».
Цель: Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования, расширять знания о воздухе.
Задачи: 1) Формировать навыки постановки элементарных опытов и умения делать выводы на основе полученных результатов.
2) Развивать у детей мыслительные операции, познавательный интерес, наблюдательность.
3) Воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор, позитивное отношение окружающему миру, природе.
Оборудование: доска пластиковая или лист очень плотного картона, духи (парфюмированная вода).
Ход занятия:
Здравствуйте, ребята!
Давайте поприветствуем друг друга. Педагог просит детей встать в круг и произносит:
Плещут волны океана:
(Встречные движения рук, словно волны)
Добрый день!
Поднимается пшеница,
(Соединим большие пальцы и все остальные, поднимая руки вверх)
И звенят задорно птицы:
(Руки согнуты в локтях, пересекаются друг с другом, машем кистями рук, словно крылья птиц)
Эй, ребята - малышата,
Добрый день!
Улыбаются озёра:
(Руками перед собой создаём круг)
Добрый день!
С высоты кивают горы:
(Руки прямые подняты над головой, ладоши соединены, немного наклоняемся вперёд)
Добрый день!
И в твоё окошко ветер
(Слегка хлопаем в ладоши)
Постучится на рассвете:
Просыпайся, просыпайся!
(Машем себе в лицо ладошками)
Добрый день!
Педагог задаёт детям загадку: «Чего ни в комнате, ни на улице не увидишь?»
После ответов детей педагог просит отвернуться и не поворачиваться до тех пор, пока он не даст разрешения. Затем с усилием недалеко от детей машет куском картона так, чтобы дети почувствовали ветерок.
- Ребята, вы что-нибудь почувствовали? (ветерок, дуновение)
Можно разрешить повернуться детям и попросить помахать ладонями себе в лицо.
Педагог ещё раз просит отвернуться и глубоко вдыхать воздух, а сам брызгает духами или парфюмированной водой. Спросим у детей, какие у них ощущения.
Сообщаем, что ответ в загадке и в обоих случаях был воздух. Мы ничего не видим, но чувствуем. В первом случае мы чувствуем усиленный поток воздуха, во втором случае именно благодаря движению маленьких частиц воздуха и духов мы ощутили аромат.
Подвижные игры:
№1 «Мы - ветерок». Предлагаем деткам побегать вместе из одной части комнаты в другую, чтобы чувствовался ветерок.
№2 «Аромат в воздухе». Взяться, согнув руки в локте, встав в пары покружиться в одну и в другую сторону.
Эксперименты.
Материал: воздушные шарики, салфетки, фен, кусок льда, пакеты полиэтиленовые.
Воздух окружает нас повсюду и обладает интересными свойствами.
Посмотрите что у нас на столе (салфетки). Кто без помощи рук сможет их сдвинуть? Дети пробуют это сделать.
- Можно просто подуть!
Вывод №1. Воздух может двигать предметы. Движение воздуха - это ветер.
Просто воздух не слышен. Но если ветер сильный, то его можно услышать! Давайте вместе подуем!
Теперь предлагаем «попробовать» воздух на вкус и вдохнуть ртом.
Ребята, когда были разбрызганы духи, вы что ощутили? (Аромат, запах). Носом мы можем ощутить запахи, которые доносит нам воздух.
Вывод №2. Воздух безвкусен, но переносит запахи.
Ребята, а как вы думаете, можно ли увидеть воздух? (ответы детей)
Посмотрим внутрь пластикового стаканчика. Вы что-нибудь внутри него видите? А теперь соберём наши пальчики, словно зачерпнули воды. В руках что-то видите? (Нет)
На самом деле и в стакане, и в руках есть воздух. Он прозрачный.
Вывод №3. Воздух - невидимый. Он прозрачен.
Педагог предлагает надуть воздушный шарик, но не очень сильно, чтобы можно было сжать. Желательно раздать шарики разных форм. Педагог помогает завязать шарики. Посмотрите, воздух занял ту форму, в которую его направляют. А теперь сожмём шарики и посмотрим вновь. Меняется форма у шарика? (Да). Воздух вновь занимает то пространство, тот объём, который мы ему создали.
Вывод №4. Воздух не имеет формы.
Ребята, а вот обычный фен. Я сейчас буду подносить к каждому поближе, а вы скажите, что ощущаете. Педагог играет с ушами, ладонями, шеей, головой детей. Какой ветерок детки почувствовали тёплый или холодный? (Тёплый)
А теперь подержим руку над куском льда. Что вы чувствуете? (Прохладу). Вспомните лето и зиму. Летом воздух тёплый. Нам жарко или холодно? Зимой вокруг снег, лёд и воздух….(холодный)
Вывод №5 Воздух можно нагревать и охлаждать.
А кто сможет поймать воздух?
Предлагаем деткам также как и шарики надуть полиэтиленовые пакетики. Закрепим их, чтобы воздух не выходил. Пакетик стал упругим. Воздух обладает плотностью. Чем воздуха больше в определённом объёме, тем он плотнее. Вспомним хорошо накачанные колёса велосипеда, машины.
Вывод №6. Воздух может быть упругим, плотным.
Динамическая пауза
Ветер дует нам в лицо.
(Машем ладонями себе в лицо)
И качает деревцо.
(Качаемся всем корпусом с руками, поднятыми вверх)
Ветерок всё тише, тише,
(Приседаем и помахиваем согнутыми руками)
Деревца всё выше, выше.
(встаём с прямыми руками)
Педагог подводит итог:
Ребята, кто запомнил, какими свойствами обладает воздух? (Ответы детей)
Воздух может двигать предметы, воздух безвкусен, но переносит запахи,
воздух - невидимый. Он прозрачен, воздух не имеет формы, воздух можно нагревать и охлаждать, воздух может быть упругим, плотным.
Спасибо, вам, ребята, очень понравилось с вами заниматься!

Приложенные файлы

  • docx vozduh_6
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий