Воздух карлсон


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 27 с углубленным изучением
отдельных предметов городского округа Самара
(дошкольное отделение)
______________________________________________________________
443026, г. Самара, Красноглинское шоссе, 29, тел/факс 9504073, e-mail:teremok254@mail.ruКонспект
познавательного занятия – экспериментирования с элементами развлечения в средней группе дошкольного отделения
«Как Карлсон воздух искал»
Авторы разработки: Лейкина Наталья Николаевна, воспитатель дошкольного отделения МБОУ СОШ № 27 г.о. Самара, Грибанова Елена Геннадьевна, педагог-психолог дошкольного отделения МБОУ СОШ № 27 г.о. Самара.
Цель: познакомить детей со свойствами воздуха в процессе экспериментальной деятельности.
Задачи:
Познакомить детей со свойствами воздуха, его ролью в жизни человека;
Способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха в процессе экспериментальной деятельности.
Развивать познавательную активность, мышление.
Воспитывать интерес к окружающему миру.
Методы и приёмы: сюрпризный момент, показ способа действия, беседа, вопросы детям, экспериментирование, игровые упражнения, нетрадиционная техника рисования.
Оборудование: воздушные шары, прозрачный пакет, зубочистка, одноразовые стаканы с водой на каждого ребёнка, краски, кисти, бумага, по 3 соломинки для коктейля на каждого ребёнка, мыльные пузыри, музыкальное сопровождение.
Ход занятия:
Дети находятся в зале. Здороваются с гостями.
Воспитатель: От улыбки хмурый день светлей.
От улыбки в небе радуга проснется!
Поделись улыбкою своей,
И она к тебе не раз еще вернется…
Мы очень рады, что к нам пришло столько много гостей. Примите от нас «улыбки - солнышки» и хорошее настроение не покинет больше вас.
Предлагает детям подарить «улыбки – солнышки» гостям.
В это время в зал заглядывает Карлсон и дразнится.
Карлсон: Бе-бе-бе-бе-бе. Ну, я так не играю (огорченно). Я прилетел с ними пошалить, а они меня даже не замечают.
Воспитатель: Ой, Карлсон, здравствуй! Как хорошо, что ты прилетел.
Карлсон: (перебивая): Пока я летел, у меня лопнули все шары, остался один, но на нём я не долечу до Малыша, а я обещал вернуться. Скажите, у вас не найдётся связки шариков.
Воспитатель: Конечно, мы поможем, сейчас принесу (уходит).
Карлсон: (незаметно лопает свой шарик): Вы видели, а? Как бабахнул воздушный шарик! Так громко, даже уши заложило! Интересно, откуда такой громкий звук? А вы хотите узнать?
Дети соглашаются.
Карлсон: То, что сейчас « бабахнуло» - это воздух вылетел из шарика. Куда вылетел? (предположения детей). Сюда, к нам. Он повсюду! (показать жестом). А я его не вижу. А вы, ребята видите? (ответы детей). Его никто не видит! А хотите я дам вам его почувствовать. Скажите, вы фокусы любите?
ОПЫТ 1. Обнаружение воздуха при помощи пакета.
Звучит композиция Д.Эленгтона « Караван».
Карлсон: Что у меня в руках? В нем что - нибудь лежит? (дети высказывают свои предположения).
Карлсон предлагает детям хорошенько рассмотреть пакет. Музыка звучит громче и он демонстрирует « фокус» с пакетом:
- показывает со всех сторон,
- складывает в несколько раз,
- взмахивает пакетом, ловя воздух, закручивает пакет.
Карлсон: Что вы теперь скажете? И теперь пакет пустой? (дает потрогать детям надутый пакет). Почему пакет стал похож на подушку? (подвести высказывания детей к тому, что в пакете воздух). В пакете воздух, он занял все пространство в нём и пакет стал похож на подушку. Ребята, поглядите сами! (предлагает детям посмотреть сквозь пакет). Я сейчас проткну пакет острой палочкой. Подставьте свои щечки (прокалывает пакет, подносит пакет к каждому из детей, давая тем самым почувствовать струю воздуха).
Расскажите о своих ощущения (дети рассказывают, что чувствуют холодок, ветерок, воздух).
Карлсон: Из пакета выходила струйка воздуха. Воздух нельзя увидеть, но можно его почувствовать.
Опыт 2. Обнаружение воздуха про помощи соломинок.
Карлсон: Скажите, ребята, а внутри нас есть воздух?
Звучит музыка из к/ф « Усатый нянь» (детский смех). Дети вместе с Карлсоном подходят к столу, где стоят стаканы с водой, берут их и пускают пузыри в стакане с водой.
Карлсон: Как здорово у вас получается. Вода в стаканах просто бурлит. Почему так произошло? (дети говорят, что это выходил воздух из трубочки). Откуда вы взяли воздух, чтобы дуть в трубочки? (подвести детей к тому, что необходимо сначала вдохнуть воздух, а потом его выдохнуть в трубочку).
Верно, сначала мы вдыхаем воздух через нос, он попадает к нам в легкие, затем мы его выдыхаем в трубочку и получаются пузырьки. Мы с вами дышим, а, значит, воздух находится в нас).Физминутка. Звучит фонограмма.
ОПЫТ 3. Воздухом можно рисовать.
Звучит музыка из к/ф « Вам и не снилось». Карлсон объясняет детям правила рисования.
Карлсон: Здорово получилось. Как вам удались такие фигуры? (дети говорят, что они дули на краску). Значит, воздух помог нам рисовать, он двигал краску.
Карлсон: (обращает внимание детей на стол с мыльными пузырями). Ребята, я знаю еще один волшебный фокус, хотите покажу?
Опыт 4. Мыльные пузыри.
Дети с Карлсоном выдувают мыльный пузыри и приходят к выводу, что мыльный пузыри наполняются воздухом, они легкие, могут летать.
Карлсон: Что-то я заигрался с вами. Мне к Малышу пора.
Я ему хочу рассказать, чем мы с вами занимались. Что мы делали сначала, а потом, а еще… (дети вспоминают проделанные опыты, Карлсон подводит детей к самостоятельному выводу: воздух везде, его нельзя увидеть, но можно почувствовать; при помощи воздуха можно пускать пузыри, рисовать, без него нельзя дышать).
Воспитатель входит с шарами.
Карлсон: А вот и мои шары. Полечу, расскажу обо всем что узнал. До встречи! Еще увидимся!
Карлсон « улетает». Дети машут ему в след.
Воспитатель обращается к детям.
Воспитатель: Весело провели время? Я думаю, это не последняя встреча с Карлсоном. Он обещал вернуться. Хотите еще поиграть с воздухом? Тогда пойдем одеваться на улицу, возьмем с собой вертушки и будем играть.

Приложенные файлы


Добавить комментарий