Воздух-невидимка 2

Цель: развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе.
Обучающие задачи: упражнять в наблюдательности за окружающей средой; закрепить представления детей о воздухе, его свойствах; учить строить гипотезы о признаках и свойствах воздуха;  продолжать закреплять навыки проведения опытов.
Развивающие задачи: развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта; создать условия для развития образного мышления, сообразительности, внимания; способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи: воспитывать доброту, отзывчивость, уважение к своим товарищам, воспитывать самостоятельность, воспитывать интерес к экспериментированию, воспитывать аккуратность при работе с водой.
Пособия и материалы: полиэтиленовые пакеты, пластиковые стаканчики, трубочки для коктейля (по количеству детей), карточки – символы, указка, туалетная вода с цветочным ароматом, карточки с изображением живой и неживой природы.
Форма проведения: подгрупповая.
Алгоритм деятельности
Воспитатель: Ребята, посмотрите сегодня у нас гости. Поздоровайтесь с ними, улыбнитесь, подарите им свои улыбки.
Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам выступить в роле ученых и заняться исследованиями. А вот что мы будем исследовать, вы узнаете, отгадав мою загадку: 
Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь.  Он невидимый, но все же,  Без него мы жить не сможем.  Он нам нужен, чтоб дышать,  Чтобы шарик надувать.  С нами рядом каждый час,  Но невидим он для нас!
Дети: Воздух!
Воспитатель: Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас?
 Дети: Нет, не видим.
Воспитатель: Раз мы его не видим, значит, какой воздух?
Дети: Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый! 
Воспитатель: Как можно проверить, есть ли он в нашей группе? (предположения детей). Чтобы найти воздух мы отправляемся в нашу лабораторию. Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух?
Дети: Да.
Опыт 1. «Поймай невидимку» (С полиэтиленовым пакетом и фонариком).  Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?
 Дети: Он пуст.
 Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький, давайте теперь поймаем воздух в пакет. Молодцы, какие вы быстрые! Теперь мы закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в пакете. А если мы развяжем его? Что произойдет?
 Дети: Если развяжем пакет и выпустим из него воздух, то пакет опять станет тоненьким.
 Воспитатель: Вывод: чтобы увидеть воздух, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили его. Какого цвета воздух? (ответы детей). На столах у нас фонарики. Волшебники, давайте посветим на пакет. Что вы увидели?
Дети: Свет фонарика проходит через пакет. Проходит не искажаясь.  Воспитатель: Свет проходит через пакет с воздухом, потому что воздух не имеет цвета, т.е. прозрачный. Вот вам и первое свойство воздуха – воздух нельзя увидеть, он прозрачный, бесцветный, невидимый.
Я хочу вам сказать, что ученые результаты своих исследований записывают. Для чего? Давайте и мы с вами будем это делать с помощью картинок – символов.
- Воздух – прозрачный, он не имеет цвета, он невидимый и это его свойство обозначим вот такой карточкой. (выставляется карточка - символ «зачеркнутое цветное пятно»)
Воспитатель:  А интересно внутри людей есть воздух? Как вы думаете, ребята? Давайте проверим.
Опыт 2. «Воздух в человеке».
Воспитатель: Перед вами стаканчики с водой. Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит? 
Дети: Выходят пузырьки. Пузырьки воздуха!
Воспитатель: Молодцы! Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки. Вот вам и второе свойство воздуха- воздух есть внутри нас. (карточка - символ «человек»).
Воспитатель: А теперь немного отдохнем, поиграем с ветерком.
Физкультминутка
Ветер дует нам в лицо
Закачалось деревцо
Ветерок все тише, тише,
Деревцо все выше, выше.
Д/и «Имеет ли воздух запах?»
Воспитатель:  Ребята, пока мы с вами играли, у меня возник вопрос: «Имеет ли воздух запах?» (варианты ответов детей)
Воспитатель:  Как мы это можем проверить? (понюхать воздух). Попробуем втянуть воздух носом. Пахнет? Третий секрет: Воздух – не имеет запаха. (карточка- символ «нос»)
Воспитатель предлагает встать в круг и отвернуться и распыляет туалетную воду.
Воспитатель: Ребята, вы чувствуете, в нашей лаборатории так вкусно запахло. Чем пахнет? (воспитатель незаметно для детей распыляет туалетную воду)
Воспитатель: Но откуда появился запах? Мы же только что выяснили, что воздух не имеет запаха? (запах дошел до нас) Оказывается, воздух умеет двигаться и может доносить различные запахи до наших носов. Чем может пахнуть воздух? В нашу группу доходят какие-нибудь запахи? (цветами, едой, которая готовится на кухне, дымом от костра, духами, стиральным порошком из прачечной, и т. д).
Воспитатель: А увидеть движение воздуха мы можем? (варианты ответов)
Воспитатель: Движение воздуха хорошо видно в ветреную погоду, т.к. ветер – это и есть движение воздуха (качаются деревья, трава наклоняется, быстро плывут облака, штора на ветру). Мы узнали четвертый секрет- воздух может двигаться. Запишем с помощью вот такой карточки (карточка- символ «движение воздуха»).
Воспитатель: Уважаемые ученые, мы так много говорили сегодня о свойствах воздуха, но ничего не сказали о значении воздуха для человека и всего живого. А сможет ли человек жить без воздуха?
Опыт «Не дышу».
Воспитатель: Закроем рот и зажмем нос двумя пальцами. (пауза)
Воспитатель: Почему вы убрали руку и открыли рот? (начали задыхаться)
Воспитатель: Чего вам не хватало? (воздуха)
Воспитатель: Хорошо вам было без воздуха? (нет, человек без воздуха погибнет)
Д/и «Кому нужен воздух».
Воспитатель: Ребята, вспомним, кому еще нужен воздух?
(Большая карточка с изображением воздуха, маленькие карточки с изображением живой и неживой природы. Дети выкладывают по кругу маленькие карточки и называют кому нужен воздух).
Воспитатель:  Кому необходим воздух? Как это можно назвать одним словом? (живой природе или всему живому) Для чего необходим воздух? (дышать, расти, жить). Пятый секрет воздуха. Добавим к нашим записям еще одну: «Воздух нужен всему живому».
Обобщение знаний о воздухе по карточкам – символам:
Воспитатель:  На сегодня наши исследования закончены, подойдем к доске и вспомним по нашим записям (карточкам) все, что мы узнали о воздухе.
- воздух прозрачный, не имеет цвета
- воздух есть внутри человека
- воздух не имеет собственного запаха
- воздух может двигаться
- воздух нужем всему живому.
«Раздуй каплю» (рисование воздухом). 
Воспитатель: На лист бумаги наносим несколько капель жидкой краски (гуашь) и берём трубочки для коктейля. Нижний конец трубочки направляем в центр кляксы, а затем с усилием дуем в трубочку и раздуваем кляксу от центра в разные стороны Посмотрите, как у кляксы разбегаются в разные стороны «ножки». Ребята, на что это похоже? Отдельные детали мы можем дорисовать обычной кистью или с помощью фломастеров. Вам нравится?



Заголовок 2 Заголовок 415

Приложенные файлы


Добавить комментарий