Воздух-невидимка 6


Воздух-невидимка
26 сентября
2016
Познавательный практикоориентированный, среднесрочный групповой проект для детей старшего дошкольного возраста. Подготовительная к школе группа "Непоседы"
Воспитатель Нарышкина А. В.

Актуальность
Дошкольный возраст – важный период в  жизни человека. Система работы по теме «Воздух» предполагает личностно-ориентированный подход к развитию ребёнка. Совместная деятельность взрослого с детьми является основным в формировании экологической культуры у детей. Только при полноценном использовании наблюдений, опытов, бесед, игр разного вида, чтения художественной литератур, фольклора и труда в природе в повседневной жизни детей мы можем говорить о формировании экологической культуры у детей. Экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего развития. Продуманное, системное знакомство ребенка с миром природы позволяет развить у него важнейшие операции мышления: умение анализировать, сравнивать, устанавливать взаимосвязь, обобщать. Содержание деятельности доступно возрасту, даёт детям способность выразить свои эмоциональные  переживания и освоенные знания о воздухе.
Цель
Познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами и ролью в жизни человека.
Задачи:Развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи.
Развивать мыслительную деятельность: анализ, классификация, сравнение, обобщение.
Расширить представления детей о воздухе.
Опытным путём обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство-невидимость.
Воспитывать бережное отношение к тому, что есть на нашей планете.
Вид проекта
Познавательный практико-ориентированный среднесрочный групповой.
Разработчик проекта воспитатель группы "Непоседы" Нарышкина А.ВУчастники проекта Воспитатель - К. А.Медведева
Дети группы "Непоседы"
Родители
Продукт проекта
Открытое мероприятие по ФЦКМ Тема: «Воздух-невидимка»
Сроки реализации
03.10.2016- 04.11.2016
Этапы проекта:
I этап-подготовительный с 03.10.16 по 07.10.16
II этап-основной с 10.10.16 по 26.10.16
III этап- итоговый с 27.10.16 по 04.11.16
Прогнозируемый результат:
способность ребенка к самостоятельному решению доступных познавательных задач
умение использовать разные способы и приемы познания
интерес к экспериментированию у детей
способность сравнивать, делать выводы, высказывать суждения
Название мероприятия Цель, задачи мероприятия Ответственные за проведение, дата
I этап 1.Создание экспериментальной
лаборатории в группе.
2.Разработка конспектов для проведения опытов и экспериментов с воздухом.
3.Сбор необходимой информации, подбор дидактического и наглядного материала, видеоматериалов и литературы.
4. Информирование родителей о предстоящем проекте.
-создать условия для реализации проекта, исходя из поставленных задач
Воспитатели
группы «Непоседы»
А.В. Нарышкина
К.А. Медведева
03.10.2016г-
07.10.2016.
II Этап
III Этап 1.Наглядная
форма работы с родителями.
Консультация «Если ребёнок лезет везде, опыты ставит на суше ,в воде? Как вы считаете, нужно ругать, или свободу познанию дать?!»
2. Проведение НОД на тему « Что мы знаем о воздухе?»
Цель: Познакомить детей со свойствами воздуха.
3. Опытно-экспериментальная деятельность
«Воздух повсюду»
«Воздух работает»
« Утонет-не утонет»
4.Беседа
«Почему мы дышим»
5.Просмотр презентации с обсуждением «Воздух-помощник человека»
6.Литературная гостиная
 Чтение рассказов
Ю.Ефремов
«Воздух», «Смерч»
М.Исаковский
«Ветер»
7. Беседа
«Деревья-зелёные лёгкие земли»
8. Опытно-экспериментальная деятельность.
«Пузырьки-спасатели»
« Можно ли поймать воздух?»
9. Литературная гостиная
 Чтение рассказа
В. Бианки «Чей нос лучше»
10.Беседа
«Воздух и погода?»
11.Коммуникация.
Составление рассказа из опыта с опорой на иллюстрации
«Что я знаю о воздухе»
12.Наблюдение на прогулке за ветром и рассказ воспитателя
«Почему дует ветер»
13. Литературная гостиная.
А.С. Пушкин
«Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»
1. Открытое мероприятие
«Воздух-невидимка »
Цель: создать целостное представление о воздухе, как о природном явлении.
-разъяснить родителям ценность детского экспериментирования и его роль в познавательном развитии ребёнка
-напомнить детям о понятиях «опыт, эксперимент»
-систематизиро
вать знания детей о значении воздуха для живой природы
-развивать любознательность,
мышление и речь
детей
-активизировать словарь
-воспитывать бережное отношение к природе, дать понятие «охрана окружающей среды»

-знакомить детей с
различными способами исследования веществ, предметов, явлений
-дать детям 
представление о том, что люди дышат воздухом, вдыхают его легкими, которые находятся внутри тела, в грудной клетке, что без воздуха человек не может жить, погибает
-продолжать учить внимательно слушать педагога
-высказывать собственные суждения, делать выводы.
-дать детям представления о работе воздуха в бытовых приборах и технике (пылесос, фен, автомобильное колесо, надувная лодка, насос и т. д.)
-показать наглядно работу велосипедного насоса
-расширять кругозор и словарный запас детей
-познакомить детей с литературными произведениями, в которых воздух представлен как явление неживой природы.
-познакомить детей со значением деревьев в жизни планеты
-рассказать о процессе дыхания у растений
- помочь детям понять, как загрязнение воздуха влияет на здоровье человека
-продолжать знакомить детей с
различными способами исследования веществ, предметов, явлений
- познакомить детей с литературными произведениями экологической направленности, знакомить с миром животных
-продолжать учить внимательно слушать педагога
-продолжать учить рассказывать о содержании прочитанного произведения
-познакомить детей с воздухом, как погодным явлением
-свойства воздуха в разное время года
-влияние температуры воздуха на жизнь людей
-совершенствовать навык связной речи
-развивать умение составлять рассказ из личного опыта
-развивать память, мышление, интонационную выразительность речи
-воспитывать желание делиться впечатлениями, переживать эстетические чувства.
- наблюдать за направлением и скоростью ветра,
- учить проводить опыты с ветром, делать выводы
-закрепить знания об изученных свойствах воздуха
-продолжать знакомить детей со свойствами воздуха- нагреваться, передавать тепло, двигаться
-подвести детей к пониманию того, что движение воздуха и есть ветер, он бывает разных сил.
-знакомить детей с поэтическим произведением, в котором по сказочному сюжету ветер является персонажем
-продолжать учить внимательно слушать педагога
-отвечать на вопросы по содержанию
-закрепить знания детей об основных св-вах воздуха
-дать понятие о значении воздуха в жизни человека и в природе
-обогащать и активизировать словарь детей
-продолжать развив. мыслительную активность самостоятельно экспериментировать и делать выводы
-воспитывать умение работать сообща
-продолжать воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
Воспитат. группы «Непоседы»
А. В.Нарышкина
10.10.2016
Воспитатель
группы «Непоседы»
К.А. Медведева
10.10.2016
Воспитатели Медведева К.А
Нарышкина А.В11.10.2016-
17.10.2017
Воспитат. группы «Непоседы»
А. В. Нарышкина
18.10.2016
Воспитатель
К. А. Медведева
19.10.2016
Воспитатели Медведева К.А
Нарышкина А.В20.10.2016-
21.10.2016
Воспитатель
Нарышкина А.В24.10.2016
Воспитатель
К. А. Медведева
25.10.2016
Воспитатель
Нарышкина А.В26.10.2016
Воспитатель
К. А. Медведева
27.10.2016
Воспитатель
Нарышкина А.В28.10.2016
Воспитатель
К. А. Медведева
31.10.2016
Воспитатели Медведева К.А
Нарышкина А.В01.11.2016-
02.11.2016
Воспитатель
Нарышкина А.В03.11.2016
Воспитатель
Нарышкина А.В.
04.11.2016
Анализ
в результате проведённых мероприятий у детей возникает потребность и способность к самостоятельному решению доступных познавательных задач
дети научились использовать разные способы и приемы для исследования предметов, явлений, веществ
повысился интерес к экспериментированию, проведению опытов
усовершенствовались навыки сравнения, умение делать выводы, высказывать суждения
закрепили знания детей о правилах бережного отношения к природе

Приложенные файлы


Добавить комментарий