Воздухоплавание


Трилевич Женя Алексеевна
Учитель физики МБУ школа № 91
Г.о. Тольятти
возраст детей:7 класс

Методическая разработка
урока физики в 7 «Ж» классе
по теме « Воздухоплавание»

Аннотация. Для того, чтобы ребенок учился охотно и материал усваивался хорошо и прочно, необходимо повышать мотивацию учащихся, создавать ситуацию успеха, эмоционального подъема. Реализовать поставленные задачи помогают правильно подобранные формы организации учебной деятельности на уроке, в частности, групповая работа, проведение опытов и наблюдений, обстановка эмоционального подъема, использование сетевых технологий, роль учителя – направлять, а не управлять. Всё это способствуют формированию универсальных учебных действий, делает учёбу интересной и не рутинной.
Урок 1. Воздухоплавание.
Материалы к уроку:
проектор и презентация (приложение 1),
Компьютерный класс (ученические ноутбуки с выходом в Интернет)
Видеофрагмент « Братья Монгольфье» (Приложении 2)
Раздаточный материал (Приложение 3)
Инструкция по выполнению работы (Приложение 4)
Цели урока:
Обучающие:
рассмотреть физические основы воздухоплавания и историю развития полетов;
дать понятие подъемной силы воздушного шара и 1м3 газа;
показать область использования воздушных шаров,
формировать целостное восприятие научной картины мира;
научить учащихся применять знания, полученные при изучении темы “Сила Архимеда ”, “Давление газов”.
Развивающие:
развивать операционный стиль мышления учащихся;
развивать синтетическое мышление учащихся;
развитие интеллектуальных умений и навыков: выделение главного, анализ, умение делать выводы, конкретизация;
Воспитывающие:
формировать интерес учащихся к изучению физики;
воспитывать аккуратность, умения и навыки рационального использования своего времени, планирования своей деятельности,
воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину.
Ход урока
1.Орг. момент (1 мин)
Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы с вами изучили тему «Плавание судов». Сейчас мы проверим, как Вы усвоили материал. Перед вами на парте лежат карточки с заданиями. Прошу на каждом бланке подписать свое фамилия и имя.
2. Проверка домашнего задания (8 мин)
1)  Карточка1.  Соотнесите столбцы.

Осадка судна

Вес воды, вытесняемой судном при погружении до ватерлинии

Водоизмещение

Красная линия, обозначающая наибольшую осадку судна

Грузоподъёмность

Глубина, на которую судно погружается в воду

Ватерлиния

Вес груза, перевозимого судном


Теперь проверим правильность выполнения задания (Слайд 2 ). Результат занесите в бланк ответов (Приложение 3).

2) Разгадать кроссворд.

ПО ГОРИЗОНТАЛИ:
2.Прибор, для измерения плотности жидкостей 6.Вес груза, перевозимого судном 7.Название первого ледокола
ПО ВЕРТИКАЛИ:
1. Фамилия ученого, сделавшего важное открытие в области плавания тел. 3.Наибольшая допускаемая осадка судна 4.Вес воды, вытесняемой судном при погружении до ватерлинии 5.Глубина, на которую судно погружается в воду












1

















 











3



2
 
 
 
 
 
 
 
 








4


 











 


 


 











 


 


 





5





 


 


 





 



6
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 



 


 








 





 


 








 





 


 








 





 


 

7
 
 
 
 
 
 
 





 


 

















 

















 

















 

















 












Проверка Кроссворда (Слайд 3 ). Результат занести в бланк ответов.
3. Содержательная часть
1) Новый исторический материал
просмотр кинофрагмента «Из истории великих научных открытий. Братья Монгольфье» (7 мин)
Краткое содержание фрагмента:
-история создания первого воздушного шара и полетов на нем.
Как Вы думаете, о чём пойдет речь на сегодняшнем уроке? (Воздухоплавание)
Почему воздушный шар Монгольфье взлетел? (Сила Архимеда больше силы тяжести)
Что бы Вы хотели узнать на уроке? Какую цель Вы перед собой поставите?

2) Задание учащимся (15 мин)
( Работа в группах) Прочитать текст и составить на его основе блок-схему. Результат представить в презентации совместного доступа Google. (Инструкцию Приложении)
Какие существуют виды летательных аппаратов?
Воздушные шары и дирижабли это летательные аппараты, которые обходятся без крыльев. Они легче, чем то количество воздуха, которое они вытесняют, и поэтому сами поднимаются в небо.
Летательные аппараты, которые тяжелее воздуха, держатся в воздухе благодаря несущим плоскостям (крыльям). Воздушный поток, обтекающий крыло, поднимает его вверх и производит силу, которая держит самолет в воздухе. Эту силу называют подъемной силой.
Когда скорость движения достаточно высока, подъемная сила достаточно велика, чтобы компенсировать вес самолета и дать ему возможность лететь.
Разновидностью самолета является вертолет. У него большой горизонтальный несущий винт функционирует одновременно в качестве крыла.
3) Контроль деятельности учащихся, рефлексия (5 мин):
Демонстрация совместной презентации Google, анализ работ групп.
Демонстрация слайда с итоговым вариантом схемы (Слайд 4)
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Балы за выполнение работы внести в бланк ответов.
Закрепление изученного материала
Интерактивная задача «Полет воздушного шара»
Рассмотреть условие полета воздушного шара при помощи интерактивной задачи «Полет воздушного шара»
2.Обсуждение полученных результатов. Какие условия необходимы для того, что бы воздушный шар взлетел?
5. Подведение итогов урока.
Заполнение формы Google «Рефлексия учащихся»
Обсуждение результатов: «Достигли Вы своей цели или нет?»
Выставление оценок.
Критерии оценивания:
«5» - 15 – 16 б.
«4» - 12-14 б.
«3» - 9-11 б.
5. Домашнее задание ( 2 мин):
1 уровень §52, упр 27
2 уровень Изучить легенду о Икаре. Выдвинуть гипотезу об возможности такого полёта, ответ обосновать.
33 уровень Перейти по ссылке на персональный сайт учителя, изучить инструкцию по сборке монгольфьеров и выполнить опытный образец. Подготовить видео отчет.


Приложения
Презентация к уроку
Приложение 2. Кинофрагмент Братья Монгольфье
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - ссылка на текст «Виды летательных аппаратов»
Приложение 3 Раздаточный материал:
бланк ответов
Ф И____________________
Класс_______
Задание
Балы
Итог

Соотнеси столбцы



Кроссворд



Блок-схема



Дополнительные вопросы



Оценка


Кроссворд
Текст «Виды летательных аппаратов
Инструкция [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Инструкция по выполнению задания.
Тема “Воздухоплавание”
Внимательно прочитайте  предложенный текст.
Составьте на его основе план - опорную схему.
План опорная схема состоит из опор слов и отрывков предложений, несущих наибольшую смысловую нагрузку. По опорам можно легко восстановить текст выступления или доклада. Выбор опор может зависеть от особенностей памяти пишущего, его целей и задач.
С чего начать построение схемы.
1.Логико-смысловой анализ текста:
А) разделите текст на законченные смысловые части;
Б)  определите ключевые мысли или понятия каждой части;
В) определите главною мысль текста;
Г) определите логико-смысловые отношений между ключевыми мыслями.
2. Словесно-графическое оформление схемы:
А) озаглавьте схему;
Б) изобразите ключевые мысли или понятия в виде смысловых точек;
В) изобразите связи между точками с помощью соединительных линий.
3. Перейти по ссылке  на презентацию совместного доступа Google [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
4.   Выберите один из пустых слайдов и запишите фамилии вашей группы в заголовке.
5.   Выполните на слайде блок-схему, используя Вставка - Фигура или Вставка - Линия.
      6 . Заполните [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Приложение 3 ( инструкция по сборке )
Инструкции по изготовлению монгольфьеров на основе мешка для мусора объемом 60л. ( см. Статью “ Мусор поднебесный” журнал “Популярная механика” № 12 за 2010 год.
1. Отрежьте от соломинок гофрированную часть, подготовив “трубы” для каркаса
2. Сделайте продольные надрезы длиной 5 мм на концах двух соломинок
3. Наденьте на надрезанные концы трубочек по соломинке. Получатся две длинные трубки по три соломинки в каждой
4. Сложите трубки крест-накрест и соедините их скотчем. Старайтесь использовать как можно меньше клейкой ленты
5. Установите крестообразный каркас в отверстие мусорного мешка. Если размер мешка подходящий, каркас встанет в него “враспор”. Закрепите мешок на каркасе
6.Присоедините к каркасу связку свечей , проткнув место пересечения трубок булавкой или иголкой и насадив на нее свечи. Для сборки небесного фонарика вам понадобится мусорный мешок (мы взяли 60-литровый), небольшие свечки для именинного пирога, соломинки для коктейля и скотч. Следуя пошаговой инструкции, вы соберете воздушный шар за десять минут. Работая над аппаратом, экономьте на всем: используйте меньше скотча, выбирайте маленькие и легкие свечи. Если фонарик не захочет отрываться от земли, попробуйте отрезать по половине от каждой свечки
7. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - интерактивная задача «Полет воздушного шара»
Источники и литература:
1.http://video.yandex.ru/#search?text=%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%84%D1%8C%D0%B5&where=all&id=25179725-11-12
2. журнал « Популярная механика» №12 2010г, статья «Мусор поднебесный»
3.Пнрышкин А.В. учебник « Физика» 7 класс,2003г., М.: «Дрофа»
4. Таблицы физических величин: Справочник ., Кикоин И.К., Атомиздат., 1976



Летательные
аппараты

Легче воздуха

Тяжелее воздуха

Воздушный шар

Дирижабль

Самолёт

Вертолёт




Приложенные файлы


Добавить комментарий