Воздукх1

Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности
в подготовительной группе № 5
в образовательной области познание (окружающий мир)
Тема: «Удивительные свойства воздуха»

Цели:
- способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха, расширению представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений;
- развивать навыки самостоятельной деятельности;
- обогатить словарный запас детей;
- развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы;
- развивать у детей навыки сотрудничества через вовлечение в различные виды деятельности с детьми и взрослыми;
- воспитывать аккуратность, внимательность, умение действовать по руководству воспитателя.
- воспитывать культуру общения, активизировать речевую деятельность детей.

Оборудование:
На столе воспитателя: воздушный шарик, емкость с водой, кораблик из бумаги, стакан с прикрепленной внутри бумагой, мяч.
На столах у детей: пластиковые прозрачные стаканчики с водой, трубочки, тарелочки с землей, камешками, целлофановые пакеты (на каждого ребенка)

Организация детей



Задачи


Действия детей

Задания детям

Вопросы детям
Образова -
тельные
области


1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ


Дети стоят на ковре полукругом










1.Продолжать учить детей полно и четко отвечать на поставленные вопросы;
2. Напомнить детям ранее изученный материал;
3.Упражнять детей в умении внимательно слушать воспитателя, внимательно выслушивать ответы товарищей;
4. Побуждать детей к дальнейшему экспериментированию.
Дети рассматривают воздушный шарик, отвечают на вопросы.








Отгадывают загадку







Вспоминают пройденный ранее пройденный материал.







Отвечают на вопросы. Рассуждают.




Рассматривают накрытые к занятию столы.
Закрывают глаза и представляют себя учеными.
Садятся за столы.
Здравствуйте ребята! Знаете, сегодня у нас с вами необычное занятие и к нам пришел необычный гость. Кто это такой?(воздушный шарик)Правильно! Но пришел он к нам не просто так, он принес с собой загадку. Давайте ее послушаем и попробуем отгадать.













Раньше мы с вами говорили о воздухе, о том, как он важен для всего живого на нашей планете, для растений животных и человека.
А сегодня мы с помощью опытов попробуем понять, какой же он – такой важный для нас воздух! Значит, попробуем определить его свойства.












Давайте посмотрим, какую лабораторию я для вас приготовила. Итак, давайте закроем газа и представим, что мы ученые. Представили? А теперь открываем глаза и садимся за столы. Пришло время для наших экспериментов















Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и всё же,
Без него мы жить не можем.
Что же это? О чем была загадка? (воздух) Правильно, молодцы.
















Ребята, а кто знает, что такое опыты или эксперименты?(опыты – это когда мы получаем знания совершая какие-то действия)
А где проводят опыты?( в лаборатории)

познавательно-речевое развитие;



2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ


Дети сидят за столами.
1.Развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы;
2.Упражнять в умении
3. Воспитывать аккуратность, внимательность, умение действовать по руководству воспитателя.
4. Воспитывать культуру общения, активизировать речевую деятельность детей.






























Наклоны в стороны.


Прыжки.


Ходьба на месте.
Дети садятся.









Итак, я буду задавать вам вопросы, а вы с помощью экспериментов будете на них отвечать.

- надуть воздушный шарик (показ)
- подуть на полоску бумаги
- подуть на парус кораблика (сильно или слабо)



возьмём трубочку и подуем в стакан с водой (показ), посмотрите, что происходит. Пузырьки поднимаются наверх. Это и есть воздух.

возьмём трубочку и подуем в стакан с водой (показ), посмотрите, что происходит. Пузырьки поднимаются наверх. Это и есть воздух.

положим землю в воду. Пузырьки, появившиеся на поверхности, это и есть воздух, который есть в земле.

А сейчас давайте выйдем на ковер и немножко разомнемся. Повторяйте движения за мной:

Физкультминутка:
Дует ветер с высоты.
Гнутся травы и цветы.
Вправо – влево, влево – вправо
Клонятся цветы и травы. А давайте вместе
Все попрыгаем на месте.
Выше! Веселей! Вот так.
Переходим все на шаг.
Вот и кончилась игра, заниматься нам пора.

Продолжим наши опыты.

Попробуем поймать воздух с помощью целлофанового пакета.

Если сжимать пакет руками, то мы почувствуем, что воздух упругий (показ). Можно определить упругость воздуха с помощью мяча (показ).

Давайте просто вдохнем воздух, а потом воздух после внесения тарелочек с маслом эвкалипта и лаванды.
На этом сегодня наши эксперименты подошли к концу, а для подведения итогов я приглашаю вас на ковер.






Внимание, первое свойство: «воздух невидим, как же его можно обнаружить?»
С помощью чего можно это доказать?


«Есть ли воздух внутри людей?»





«Есть ли воздух внутри людей?»








«А есть ли воздух в земле?»

































«Воздух находится и вокруг нас, а как его можно поймать?»

«Воздух бесцветный, а можно ли его почувствовать?»
Как?




«Есть ли у воздуха запах?»
познавательно-речевое развитие;
коммуникативно-личностное развитие;
физическое развитие.


3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ,
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.



Дети стоят на ковре полукругом.
1.Закрепить знания детей о воздухе и его свойствах.
2. Развивать речевую активность детей.
3. Вызвать интерес к дальнейшему экспериментированию.
4.Поощрить активность и инициативность детей, отметить их успехи.





Ответы детей с помощью воспитателя:
- Воздух - невидимка. Воздух мы не видим, но без него не можем обойтись. Воздухом дышат люди, животные и растения.
- Воздух прозрачен, потому что мы через него видим другие предметы. Вот, например, мы через воздух видим дверь, а что за дверью мы не видим.
- Воздух бесцветен. Мы видим, что окно белого цвета, а пианино коричневого, а у воздуха цвета нет.
- Воздух не имеет запаха. В каждом помещении пахнет по – разному. В аптеке, парикмахерской, столовой разные запахи, а воздух не имеет запаха.
- При нагревании воздух расширяется, а при охлаждении сжимается








































Уважаемые исследователи! Ваши опыты показали, что такое воздух и доказали, что с ним происходит в разных ситуациях. За ваши открытия я хочу присвоить вам звание «юный исследователь».
Желаю вам продолжать экспериментировать, делать выводы и узнавать много нового и интересного. Спасибо.
Итак, что нового и интересного вы узнали о воздухе сегодня?

познавательно-речевое развитие.




Приложенные файлы

  • doc vozdukh1
    Размер файла: 71 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий