Возле нас ест речка ворона

Конспект НОД в подготовительной группе
Экскурсия «Возле нас есть речка Ворона»

Программное содержание: дать детям представление о том, что речка – это сообщество водных обитателей: растений и животных (рыб, раков), приспосабливающихся к жизни в воде. Рыбы и другие животные имеют гладкое, обтекаемое тело, которое помогает им легко передвигаться, хорошо плавать, они находят пищу в воде, там же растет их потомство. Водные растения могут расти только в реке (прудовые травы), которым требуется много влаги; живут животные, образ жизни которых тоже связан с водой (утки, лягушки, комары). Все они зависят друг от друга и образуют одну цепочку. Упражнять детей в соблюдении правил поведения на природе.
Материалы к экскурсии:
Карточка с изображением водных обитателей, прибрежных растений; несколько банок с крышками (для воды, растений), детские ведерки для находок (камней, ракушек, песка).
Предшествующая работа: перед экскурсией воспитатель должен познакомить детей с растениями и обитателями прибрежной среды реки Вороны.
Ход экскурсии:
Поговорить с детьми возле аквариума. Вопросы:
- Можно ли сказать про аквариум, что это - «дом»?
- Кто живет в этом «доме»?
- Есть такая поговорка «как рыба в воде». Почему так говорят?
- Почему рыбы хорошо чувствуют себя в воде?
- Что им помогает жить в воде?
Потом предлагают детям отправиться на экскурсию.
По дороге к реке обращаю внимание на состояние деревьев, кустарников, прошу назвать знакомые цветущие травянистые растения и деревья.
Возле реки даю детям возможность в течение 10-12 минут осмотреться самостоятельно: найти красивые, интересные, завораживающие своей необычностью явления, предлагаю поделиться впечатлениями. Напоминаю об осторожном поведении, тихом разговоре, бережном обращении с растениями.
Затем собираю детей, предлагаю им с берега наблюдать за рекой, обнаружить, что есть под водой, кто там живет, кто плавает, что растет. По ходу наблюдения показываю картинки с изображением рыб и других обитателей, которые водятся в реке. Черпаю речную воду в банку, просматриваю вместе с детьми, решаем взять с собой, чтобы сравнить ее с аквариумной и водопроводной водой.
Подходим поближе к реке. Знакомлю детей с водными растениями, имеющими плавающие листья (кувшинка, кубышка).
На берегу обращаю внимание на травянистые растения (рогоз, камыш, тростник и т.д.). Все эти растения очень любят воду, поэтому и растут в тесном соседстве с рекой. Предлагаю детям поискать лягушек, а затем наблюдать за их передвижением по земле и в воде.
Находим комара и стрекозу. Рассказываю про них. Комар маленький, слабый, с тонким телом и шестью ножками, длинным хоботом, с помощью которого он питается. Не все комары кусаются. Самцы садятся на цветы и хоботом сосут их нектар. А самки должны напиться крови, чтобы отложить в воду яйца, поэтому они и досаждают людям и животным. Комара легко поймать, он является пищей для многих животных (лягушек, птиц, рыб). Совсем другое дело стрекозы. Это хищники, хорошо приспособленные к ловле добычи на лету. Они так же, как и комары откладывают яйца в воду, поэтому и обитают возле реки. Показываю картинки с изображениями комара и стрекозы. Обращаю внимание на интересные особенности строения тела: тонкое длинное туловище, круглая голова, четыре вытянутых крыла. У стрекозы очень большие глаза, которыми она прекрасно видит и большие крылья, которые помогают стрекозе хорошо летать. Стрекоза очень красива своим строением, стремительным полетом, ее трудно поймать, она сама ловит других.
Экологическая игра: «Стрекозы, мы вас не тронем».
Дети делятся на две группы. Одна группа образует широкий круг, внутри которого «летают стрекозы». Дети ходят, взявшись за руки, и повторяют: «Стрекозы-красавицы», мы вас не тронем. Летайте, летайте, мы вас не обидим».
После наблюдений предлагаю детям поискать интересные камни, ракушки, затем дети исполняют русскую народную песню «Возле речки, возле моста».
Собираясь домой, предлагаю детям убрать за собой мусор, не забыть банку с водой, с речными камнями, немного песка (для аквариума). Прощаемся с речкой, природой. На следующий день сравниваем речную воду с водопроводной, делаем вывод, что речную воду пить нельзя.
Литература:
Кристоф Нидон «Растения и животные», Изд. «Мир», 1981 год.
Ю.Е. Алексеев «Травянистые растения», 1980 г.
А.А. Плешаков «Зеленые страницы».

Приложенные файлы


Добавить комментарий