Возможност исползования художественного слова в педагогическом процессе подготовителной группе

«Возможность использования художественного слова в педагогическом процессе подготовительной группы.
Художественное слово доводит до сознания детей в старшем дошкольном возрасте все неисчерпаемое богатство русского языка, способствует тому, что дети начинают активно пользоваться этим богатством. Это возможно только при условии, если художественный образ и слово преподносятся детям в своей живой, ненарушимой целости.
Художественное слово в самых разнообразных формах потешка, сказка, рассказ, лирическое стихотворение, загадка, пословица, поговорка издавна используется как одно из действенных средств воспитания детей.
Читая детям произведения художественной литературы, мы воспитываем эстетическое восприятие детей: ребенок слушает и создает в своем воображении зрительные образы, он как бы видит то, о чем так живо говорит писатель; мы воспитываем чуткость к образной речи, любовь к художественному слову, которая в дошкольном возрасте выражается в любви к слушанию сказок, рассказов, стихов.
Произведения литературы обогащают словарный запас ребенка, его речь развивается на лучших образцах родного языка.
Цель использования художественного слова в педагогическом процессе: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг ,развитие устной речи. Задачи:
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
Развитие всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности;
Практическое овладение воспитанниками нормами речи;
Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
Развитие литературной речи;
Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Основные формы работы с детьми в старшем дошкольном возрасте, где используется художественное слово
·:
Самостоятельная Деятельность
ОД в режимных моментах
Совместная Деятельность
Успех педагогического процесса в подготовительной группе определяется продуманной системой, суть которой заключается в использовании художественного слова во всех образовательных областях: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое развитие.
Формы взаимодействия с семьей
Информационно-аналитические: анкетирование, тестирование, вопрос-ответ, дистанционное обучение.
Познавательные: консультации, родительские собрания, беседы, дискуссии, семинары, совместное создание предметно-развивающей среды
Наглядно-информационные: родительские уголки, папки-передвижки, фотовыставки, день открытых дверей.
Досуговые: праздники, развлечения, экскурсии, творческие выставки, конкурсы.
Предполагаемые результаты работы по использованию художественного слова:
повышение качества речевой активности и социально-коммуникативных навыков в период всего пребывания детей в детском саду;
появление у детей потребности к саморазвитию и самосовершенствованию;
активное участие родителей в педагогическом процессе.
Хочется завершить словами известного российского ученого Д. С Лихачева : «Литература дает нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни. Она делает человека интеллигентным, развивает в нем не только чувство красоты, но и понимание- понимание жизни, всех ее сложностей, служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед нами сердца людей. Одним словом делает нас мудрыми».






Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий