Возможности анализаторов


Материал: карточки с изображением анализаторов, карточки – морф. таблицы, простые карандаши, столы.
Ход: дети заходят в зал.
Игра «Теремок».
«Стоит в поле теремок, теремок. Он не низок, не высок. В теремочек тот войдет, кто мне признак назовет». Дети называют признаки объектов, заходят в «теремок» (из стульев).
- Что помогает умной голове определять значения признаков объектов? (ответы детей: помощники умной головы (перечисляют их)).
2. Подходим к доске, где прикреплены изображения анализаторов. Проговариваем, каким образом анализаторы помогают умной голове распознать значения признаков объектов (глаза смотрят, а голова (мозг) видит значения признаков объектов; ухо слушает, а голова слышит; рука трогает, а голова ощущает (понимает и т.д.)
3. – Давайте поиграем в игру «Органы чувств» и узнаем, значения каких признаков помогают определить умной голове ее помощники.
Значки признаков
(Детям игра знакома, поэтому они сами проговаривают правила игры). Каждый ребенок берет 1 карточку (всего 5 карточек). 5 анализаторов: глаз, нос, рука, ухо, язык.
4. По окончании работы с карточками дети рассказывают о том, что получилось.
5. Воспитатель предлагает проверить правильность заполнения карточек, предложив игру «Чудесный листочек».
1. Ребенок рассказывает о возможностях анализатора-руки (рука помогает определить рельеф объекта, вес, форму, температуру, влажность и т.д.).
6. Затем дети рассказывают товарищам, не участвующим в игре о том, что у них получилось в ходе заполнения морфологических таблиц.

Приложенные файлы


Добавить комментарий