Возможности и перспективы планшетных технологий в образовании


Возможности и перспективы планшетных технологий в образовании
Рожкова С.В.,
преподаватель информатики и ИКТ,
ГБУ ПО РМ «Рузаевский
железнодорожно-промышленный техникум имени А.П. Байкузова»,
г. Рузаевка.
Информационно-коммуникационные технологии являются важным фактором, определяющим вектор развития общества 21 века. Данные тенденции не могут не касаться сферы образования, и предопределены требованиями, предъявляемыми к специалистам. Современному обществу нужны люди не только получившие базовые знания, но и умеющие самостоятельно проектировать, управлять ими, люди, готовые учиться на протяжении всей жизни, умеющие работать с главным ресурсом информационного общества — информацией.
Мир не стоит на месте, с каждым  днем появляются  новые изобретения в сфере цифровых технологий. Наряду с персональными компьютерами используются ноутбуки, нетбуки, а теперь планшеты.
Широко используются в развитых странах мира компьютерные технологии в сфере образования.  Планшет в этом случае - идеальное решение. Он легкий, без проблем переносится студентом в любое место, а самое главное это то, что с его использованием исчезает проблема тетрадей и бумажных книг. Студенты, как известно, далеко не все и всегда любят делать записи в тетрадях вручную. А вот в планшетах, как показывают исследования психологов, социологов и педагогов, они делают записи намного охотнее.
Превосходство планшетных компьютеров над бумажными книгами огромное. В один планшет могут вместиться тысячи книг. Более того, в планшете без проблем и денежных вложений можно внести изменения в книгах. Это позволит сделать экономию денег, которые тратятся на переиздание, дополнение учебников каждый год.  Возможности планшетных компьютеров далеко не ограничены на электронных книгах. Они имеют техническую возможность демонстрировать учебные фильмы, производить аудиозаписи всех популярных форматов. Также на планшете с легкостью устанавливаются образовательные компьютерные программы.  
Дидактические возможности использования планшетной технологии:
Совершенствует процесс преподавания.
Позволяет показать изучаемое понятие с различных позиций восприятия, в том числе, на бытовом уровне понимания.
Позволяет корректировать результат учебной деятельности.
Дидактические возможности для студента:
Средство для формирования информационной культуры (использование для подготовки к работам в качестве повторения основных понятий).
Графический подход изложения является средством развития эстетического восприятия. Ориентация на использование в процессе обучения разнообразных средств наглядного представления соответствующей учебной информации. Средства наглядности обретают новую функцию - функцию управления познавательной деятельностью студентов. Чем больше органов чувств участвуют в восприятии учебной информации, тем легче она усваивается. Конечно, кроме наличия иллюстративного материала, для активизации процесса осмысления учебного текста важно, чтобы он был доступным, интересным, логически взаимосвязанным, актуализированным.
Средство развития коммуникативных способностей, поскольку работа ведется с применением информационных сетей.
Наглядность в изложении позволяет считать планшетную технологию средством формирования наглядно-образного мышления.
Рассмотрим основные проблемы, которые нужно решать педагогу при работе с планшетной технологией, а также предложим некоторые пути их решения.
Возможные проблемы Варианты решения
Физиологические
Возможный вред для зрения. При ослабленном зрении (близорукости, дальнозоркости) работа с планшетными устройствами может вызвать дальнейшее падение зрения. Ввести ограничения по времени для работы с устройствами (10-15 минут).
Спланировать задания так, что студенты будут работать с мобильным устройством через некоторые промежутки времени.
Проводить физкультминутки для зрения.
Социальные
Не у всех детей есть смартфоны и планшеты. Не все родители согласны с такой технологией работы Целесообразно продумывать командный вариант работы, чтоб каждый мог что-то сделать на мобильном устройстве.
Родители, как правило, заинтересованы в том, чтоб студент с умом использовал мобильные устройства. На родительском собрании нужно обсудить эту тему.
Педагогические
Возможность студентам при работе с устройством учиться, а развлекаться. Организовать работу таким образом, чтоб у студентов не было времени на отвлечение. Такой же эффект дает командная работа.
Планирование образовательной деятельности таким образом, чтобы использование планшетных технологий было не только уместным, но и необходимым Педагог при планировании работы должен ответить на вопрос: возможен ли иной путь достижения его педагогических целей? Есть ли более эффективные и простые в использовании средства? Только оправданное использование планшетных технологий будет иметь максимальный эффект.
Работа с планшетными технологиями имеет свои особенности, включая организацию сетевого и реального взаимодействия в аудитории Если студенты имеют опыт сетевого взаимодействия до использования планшетных технологий, можно включать ее отдельные компоненты (например, работу с текстовыми документами Google или коммуникацию через соцсети). Так же можно объединить студентов в команды.
Технические
Доступ к Интернету для устройств, у которых нет GPRS (нет сим-карты) Возможность работы мобильного Интернета в образовательном учреждении.
Покупка wi-fi роутера на класс и работа его от «проводного» Интернета.
Современные устройства (последних 2-х годов выпуска) сами могут быть точками доступа wi-fi.
Контент-фильтрация (или осуществление функции «родительский контроль») Может быть реализована централизовано.
На iPad и Windows Phone есть возможность установки родительского контроля. Для Андроида можно установить приложение Kidread http://kidread.comОдновременная зарядка устройств В классе нужен удлинитель и универсальное зарядное устройство для подключения к розетке.
Портативное зарядное устройство для телефонов.
Передача информации с мобильного устройства на другие мобильные устройства и на стационарные компьютеры (ноутбуки) для дальнейшей работы с ней Возможные варианты: Google + (автоматическая загрузка фотографий), отправка через VK. отправка через электронную почту.
Использование проводного подключения телефонов и картридераОбщее управление устройствами и контентом на них (при одновременной работе в классе и не только) Программа Nearpod (http://nearpod.com/), установленная на компьютер преподавателя, а так же на устройства студентов.
Планшетная технология привлекает молодых людей, которые потеряли интерес к обучению. Главной задачей преподавателей становится извлечение для себя преимущества мобильного обучения, которые могут заключаться в следующем: 
студенты могут взаимодействовать друг с другом и с преподавателем, а не скрываться за большими мониторами;
гораздо проще разместить в аудитории несколько мобильных устройств, чем несколько настольных компьютеров;
планшетные компьютеры легче и занимают меньше места, чем файлы, бумаги и учебники, и даже ноутбуки;
распознавание с помощью сенсорного экрана становится более наглядным, чем при использовании клавиатуры и мыши;
появляется возможность обмена заданиями и совместной работы. Смешанное обучение, позволяющее сделать процесс обучения более эффективным и интересным целесообразно использовать. Оно должно сочетать в себе преимущества различных форм обучения, что лучше всего подходит к контексту обучения в интерактивной учебной среде. Мобильное обучение можно комбинировать с другими видами, обеспечивая интерактивные условия обучения для студентов.
На сегодняшний день планшетные компьютеры - самая доступная для студентов технология, представляющая широкие возможности.
Обобщая вышесказанное, можно заключить, что внедрение планшетных технологий в образование:
позволяет участникам образовательного процесса свободно перемещаться и расширяет рамки учебного процесса за пределы стен учебного заведения;
дает возможность учиться людям с ограниченными возможностями;
не требует приобретения персонального компьютера и бумажной учебной литературы, т.е. экономически оправданно;
позволяет учебным материалам легко распространяться между пользователями благодаря современным беспроводным технологиям (WAP, GPRS, EDGE, Bluetooth, Wi-Fi);
благодаря подаче информации в мультимедийном формате, способствует лучшему усвоению и запоминанию материала, повышая интерес к образовательному процессу.
Таким образом, планшетные технологии проникают во все сферы нашей жизни, и мобильность становится одним из ключевых требований к студентам.
Подводя итог, следует сказать, что дидактический потенциал планшетных технологий, которые являются новой формой обучения — дистанционной и смешанной, — а также инновационных, интерактивных методов обучения, методов, основанных на формировании умений самостоятельно извлекать знания, на развитии критического мышления обучающегося очень высок.
Кроме того, планшетные технологии помогут преодолеть деструктивное влияние ИКТ на познавательную и социальную деятельность человека. Современный преподаватель сегодня в силах превратить мобильные устройства и технологии из угрозы для обучения в помощь и поддержку.
Литература:
Бабичев Н.В., Водостоева Е.Н., Масленикова О.Н., Соколова Н.Ю., Роль и значение интерактивных наглядных пособий в системе современного биологического образования, http ://e-drofa.ru/aboutnavigatorГолицына М.Н., Половникова (Мобильное обучение в современном образовании) Школьные технологии №4, 2011
Голицына И.Н., Половникова Н.Л., Мобильное обучение как новая технология в образовании. Educational Technology & Society, 14(1), 2011
Голицына И.Н., Половникова Н.Л. Мобильное обучение как новая технология в образовании [Электронный  ресурс]. URL: http://library.istu.edu/Титова С.В., Авраменко А.П. Мобильное обучение иностранным языкам. М.: Издательство Икар, 2014. 224 с.
Титова С.В. Мобильное обучение сегодня: стратегии и перспективы// Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2014. № 1. С. 9-23.
http://ru.wikipedia.orghttp://eor-np.ru
http://www.obrazovanie.byhttp://citforum.ru/computer

Приложенные файлы


Добавить комментарий