Возможности образователной организации в работе с одаренными детми

Возможности образовательной организации в работе с одаренными детьми
9 октября 2013г.
Стажировочная площадка в рамках регионального ИнКо
«Школа как центр развития одаренности детей»
Клаус Ирина Михайловна,
заместитель директора
по научно-методической работе
МКОУ «Русскополянская гимназия №1»
Уважаемые участники семинара! Хочу представить вам моих коллег, чей опыт работы заслуживает внимания, и я надеюсь, каждый возьмет для себя полезное и ценное.. Это учитель иностранного языка, заместитель директора Тизина Антонина Сергеевна, Татьяна Алексеевна Довженко, учитель истории, экономики, Татьяна Ивановна Грачева, учитель начальных классов и я И.М. мы приглашаем вас, коллеги, принять участие в работе видеоконсультации с одной из школ Русскополянского района, посмотрим возможности использования блога учителя в работе с одаренными детьми, и в режиме районного методического объединения учителей истории, посмотрим как можно использовать возможности дневника для формирования исследовательских компетенций младших школьников. Мы в постоянном поиске, нет цели похвастаться, цель, показать, что мы умеет, над чем работаем. Мы учимся, работаем, если у вас лучше, мы рады
Целевая установка в педагогическом коллективе, который я сегодня представляю - все дети одарены, нет неодаренных детей. Сегодня формирование исследовательской культуры, культуры проектирования, с широкими возможностями информационно-коммуникационными технологиями - ведущее направление в работе с одаренными детьми. Работая в рамках регионального ИнКо «Школа как центр творчества и развития одаренности детей», мы получаем бесценный опыт в этом направлении, имея возможность трансляции позитивного опыта, прямого общения с учителями и использования в целях развития ребенка. Какие возможности мы имеем? Что является главным для нас в работе? Какие проблемы? Эти и другие вопросы постоянно перед нами и об этом пойдет речь на ВКС. Это одна из возможных форм общения на расстоянии и наши коллеги - это коллектив педагогов Новосанжаровской школы. Школа, чей опыт представляется интересным, востребованным, школа, которая тоже много работает по развитию одаренных детей и я уверена, что нам есть о чем поговорить, , обозначить рэперные точки, и заявить о тех возможностях, которые сегодня имеет сельская школа. Сотрудничество на уровне района - это новые возможности для обогащения и педагогов и обучающихся. Коллеги, вы нас слышите? Видите?
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Все дети разные и это говорит о необходимости индивидуализации образовательных траекторий.
Электронное обучение
Профилизация
Сетевое обучение
Телекомуникационные проекты
Дистанционное обучение
Блог учителя
Дневник.ру
Проекты и исследования
Центр Развития Стандарт+
Не менее важным нам видится повышение роли креативных предметов, где ребенок развивает и голову и руки. Риторика, МХК, декоративно-прикладное творчество, возможности внеурочной деятельности в рамках ФГОС. В райцентре эти возможности увеличиваются с привлечением социальных партнеров и использования их ресурсов.
Спортивная школа
Музыкальная школа
Школа исскуств
Музей
Библиотеки
Культурно-досуговый центр им. Аушина
Дом Детского Творчества (в этом году мы сотрудничаем в рамках внеурочной работы в 1. 2, 5, 6 классах). И это замечательно, потому что каждым делом должен заниматься специалист. Это выбор ребенка, родителя.
Сегодня особенно важно быть успешным, в школе можно и должно формировать модель успеха путем вовлечения обучающихся в различные виды деятельности, дать возможность попробовать, поучаствовать. Ценность такого опыта – и во взаимодействии, опыте лидерства, общественного управления, развитии коммуникативных качеств. Это поддержка детей, вера в их силы, где-то даже и авансирование. В гимназии на протяжении ряда лет сложились и появляются новые (для нас) формы мониторинга успешности как обучающихся, так и педагогов.
Рейтинговая система
Неофициальный конкурс «Лицо года», номинации «Мастер своего дела», «Мастер НОУ», «Мастер проекта»
Слет отличников (вручение именной стипендии)
Церемония награждения активистов
Директорский прием отличников и победителей олимпиад
День рождения гимназии (10 лучших по рейтингу по итогам года)
Летопись успеха (стенд педагогов-наставников и победителей и призеров олимпиад)
Возможности газеты и детского телевидения.
Успешность педагога и успешность ученика это и есть уровень педагогической культуры (я и мои ученики). Это тот прирост, который позволяет идти дальше, мотивирует и стимулирует.
В гимназии реализуется проект «Путь к успеху», который создает и воспроизводит условия для развития одаренных детей, направленный на совершенствование образовательного процесса, для формирования базовых компетенций обучающихся в рамках Федеральных Государственных Образовательных Стандартов. Ключевые вопросы: «Чему учить?», «Как учить?», «Какие условия необходимо создать для учения одаренного ребенка?» Мы предполагаем, что если: – организовать способных детей в научное общество, интеллектуальный клуб, занятия факультативов, элективных курсов, кружков; – обучить их приемам исследовательской и проектной деятельности; – способствовать овладению обучающимися универсальными учебными действиями; то окажется возможным: – расширение дифференциации и индивидуализации обучения учащихся с учетом уровня их подготовки; – эффективное развитие и саморазвитие обучающихся; – развитие креативности школьников и их самореализация.
Ожидаемые результаты проекта «Путь к успеху»
создание условий для развития одаренных детей;
создание единого инновационного образовательного пространства, обеспечивающего повышение результатов образования школьников;
ежегодное участие большего количества учащихся в конкурсах, соревнованиях, проектных мероприятиях (городского, регионального и всероссийского уровней), в дистанционных олимпиадах. Результативность.
обеспечение конкурентоспособности МКОУ «Русскополянская гимназия №1»на рынке образовательных услуг.

Формы работы при реализации проекта «Путь к успеху»:
Психолого-педагогический мониторинг, используемый с целью выявления одаренных детей, построения индивидуальной траектории развития; (педагогический консилиум, психолого-педагогический семинар, педсовет)
Организация исследовательских объединений. (Научное общество учащихся, клуб «Интеллект», «Эрудит», элективные курсы, факультативы, кружки ДО). В этом мы видим большие возможности в работе с одаренными детьми, так как, это, с одной стороны, предоставление обучающимся возможность выбора направления исследовательской работы, и с другой стороны, выбора и индивидуального темпа и способа продвижения в образовательной области.
Работа по проектам. (учебный проект, междисциплинарные проекты внеучебная деятельность, социальное проектирование). С учетом интересов и уровней дарования конкретных детей им предлагается выполнить тот или иной проект: проанализировать и найти решение практической задачи, выстроив свою работу в режиме исследования и завершив ее публичным докладом с защитой своей позиции.
Публичность действий. (тематические выставки творческих работ, защита и представление работы, участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях, форумах)
Структура системы работы с одаренными детьми имеет следующий вид. Как видно из представленной схемы, все элементы данной системы взаимосвязаны между собой и строятся на принципах продвижения к познавательным высшим уровням в области избранного предмета, расширение изучаемой области знаний.


13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Таким образом, структура характеризуется наличием внутренних и внешних ресурсов. Внутренние ресурсы предполагают использование кадрового потенциала, научно-технической и материально-технической базы, организационно-методического сопровождения. Внешние ресурсы: сеть научного потенциала района и области, система дополнительного образования. Реализуя проект «Путь к успеху» как выстраивание системы работы с одаренными детьми, хотелось бы подчеркнуть мысль о работе со всеми детьми, то есть о максимальном развитии УУД, познавательных способностей каждого ребенка. 
*Я знаю, что Новосанжаровская школа имеет богатый опыт работы в этом направлении, согласитесь, коллеги, что возможности и условия на селе несколько иные, поэтому, хотелось бы услышать зам.директора Наталью Ивановну, которая с нами на связи, как выстроенная система работы помогает достигать хороших результатов.
**С направления инновационной работы по реализации проекта
«Путь к успеху» вас познакомит коллега Антонина Сергеевна
***Включение Новосанжаровской школы

****Есть у нас задумки на будущее.
-Ввести учебные практики по предмету, конечно, нужна база, но определенные шаги мы уже можем сделать
-междисциплинарные проекты.
-Хотим провести в этом году не конференцию, фестиваль научно-исследовательских работ и проектов, причем и секция обучающихся, и секция педагогов.(92% педагогов приняли участие в весенней НПК, более 60 обучающихся реализовали себя через НОУ, ведь главное - новое открытие, хотя и не исключается, а приобретение навыка исследования как универсального способа действия,, развитие личности).
-Поэтому и работу кафедр в этом году мы выстроили в режиме проектных площадок по 5 важным направлениям, согласно требований ФГОС. И если у нас получится задуманный продукт, это будут те проекты, которые мы сможем реализовать у себя и транслировать на уровне муниципалитета.

Р.S/. Важно все в миру, без фанатизма, не ИКТ ради ИКТ, а ИКТ ради ребенка и учителя. Умение найти то рациональное зерно. В основе всего лежат две незыблемые вещи-труд и желание.


Внеурочная деятельность (кружки, элективные курсы)

Учебный процесс

Олимпиады,
конкурсы, НОУ

Спецкурсы, сетевое обучение

Довузовская подготовка


Внешние партнеры

Дополнительное образование

3 ступень
9-11 классы

1 ступень
1-4 классы
1-4 клв

2 ступень
5-8 классы




Приложенные файлы


Добавить комментарий