Возможные опасности в пути и меры по икх предупреждению

Возможные опасности в пути и
меры по их предупреждению

Цели: 1) способствовать формированию знаний учащихся о возможных опасностях в пути и правилах поведения с опасными животными, при переправах через реки и болота, при движении в горах; 2) продолжить развитие умения предвидеть и распознавать опасности и по возможности избегать их; 3) формировать опыт равноправного сотрудничества учителя и учащихся в процессе обучения школьников.
Вид учебного занятия: урок – путешествие.
Методы: репродуктивный, частично-поисковый.
Формы организации: групповая, фронтальная.
Технология: традиционная, с элементами критического мышления.
Оборудование: таблица, «веселый» тест, рисунки.

Логика и структура урока:
Организационный момент.
Актуализация.
Тема сегодняшнего урока «Возможные опасности в пути и меры по их предупреждению».
Эпиграф урока: «Осторожно действовать еще важнее,
чем разумно рассуждать»
Цицерон
Сегодня у нас необычный урок. Представьте, что вы туристы и собираетесь в поход.
ЗАДАНИЕ 1 «СОБЕРИ  РЮКЗАК»
На столе лежит рюкзак. Рядом разложены различные вещи.  Учащиеся по очереди (по одному от каждой команды) подходят, берут предмет и кладут его в рюкзак. Каждый правильный предмет – 1 балл.
Предлагаемые предметы: компас, будильник, расческа, фен, теплые носки, карандаш, блокнот, подушка, фонарик, мыло, зубная паста, аптечка, сухари, средство от комаров, кукла, учебник, пакет молока, скакалки, бусы,  и др.
ЗАДАНИЕ 2  «ВСПОМНИ И НАЗОВИ».
Каждой команде предоставляется право назвать 7 предметов (вещей), которые необходимы в походе и начинаются с предложенных букв:
Б (бинт, блокнот), В (вода, вилка, вода),  З (зеркало, зубная щетка, заварка), К (компас, кружка, котелок),  М (мыло, мешок спальный), Н (нитки, нож, носки), С (свитер, стакан)
   На каждую букву может быть не один вариант ответа, главное, чтобы перечисленные вещи действительно были необходимы в условиях автономного существования.
ЗАДАНИЕ 3 «ГЛАВНОЕ ЗАПАСТИСЬ ПРОДУКТАМИ»
В поход собираться нужно заранее, главное правильно запастись продуктами. Ведь там, в лесу или у реки не будет магазина или холодильника. Продукты должны быть калорийными и не скоропортящимися. Иначе можно сильно отравиться. Командам на листах предлагается набор продуктов. Нужно выбрать продукты, пригодные для длительных походов и отметить их галочкой.
НАИМЕНОВАНИЕ ПРОДУКТОВ:
- хлеб; гречка; картофель; консервы; лук; макароны; сухари; масло подсолнечное; морковь; сахар; соль;
- колбаса; масло сливочное; торт; молоко; кефир; лимонад; уксус; яйца; мясо; рыба;
ЗАДАНИЕ 4 «ЧТО ЭТО?»
Команды должны отгадать по 5 загадок, ответы на которые связаны с ориентированием на местности.
1 команда.
1. Рассыпалось к ночи зерно, глянули поутру – нет ничего. (Звезды на небе)
2. Ты от нее, а она за тобой, ты за ней – она от тебя. (Тень)
3. Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь. (Горизонт)
4. Не хожена дорожка, посыпана горошком. (Млечный путь)
5. Зимой скрываюсь, весной появляюсь, летом веселюсь, осенью ложусь. (Река)
2 команда.
Всю зиму пролежал, весной в речку сбежал. (Снег)
В самоцветах хоромы богаты, и живет в них хозяин рогатый. (Месяц)
Весной веселит, летом прохлаждает, осенью питает, зимой согревает. (Лес)
В синем мешочке пуговиц полно. (Небо)
Много рук, а нога одна. (Дерево)
Баллы за правильные ответы аналогичны первому этапу.
ЗАДАНИЕ 5 БЛИЦТУРНИР «КТО КОГО?»
На заданный вопрос игрок без подготовки отвечает одним словом: «Да» или «Нет». За правильный ответ – 1 балл.
Вопросы 1 команде:
Определите, правильно ли утверждение, что:
1 - самый надежный способ обеззараживания воды в походе – кипячение (да)
2 - доброй приметой при уходе с места аварии является вязание пучков; (нет)
3 - компас боится металлических предметов; (да)
4 - с помощью ковша можно ориентироваться на местности; (да)
5 - первая нормальная реакция человека, попавшего в опасную ситуацию – стресс. (да)
6 - большой камень возле костра полезен; (да)
7 - при выборе места для костра главным требованием должна быть пожарная безопасность. (да)
8 – увидев в лесу ручей следует идти против его течения ( нет)
9 – дикорастущие корневища, луковицы и клубни можно употреблять в пищу без кулинарной обработки ( нет)
10 – тень человека в полдень указывает на юг (нет)
Вопросы 2 команде:
Определите, правильно ли утверждение, что:
1 - желание вернуться домой служит важным условием выживания в автономном существовании; (да)
2 - выживание – это пассивная деятельность, направленная на сохранение жизни, здоровья и работоспособности в экстремальных условиях; (нет)
3 - компасом темной ночью пользоваться нельзя; (нет)
4 - при заготовке дров для костра обязательно нужен топор; (нет)
5 - шерстяные носки, надетые на руки, спасут их от мороза; (да)
6- тень может помочь при определении сторон горизонта; (да)
7 - любая карманная мелочь в критической ситуации может быть полезной; (да)
8 - мягкие вещи лучше положить в середину рюкзака; (нет)
9 - костер можно разжечь на снегу. (да)
10 – Человеку в сутки достаточно 1,5 – 2 л воды (да)
I группа - отправится в леса Центральной России, где возможна встреча с опасными животными.
II группа – изучать водные ресурсы Западной Сибири.
III группа – на Кавказ.
Но, чтобы эти путешествия не принесли вреда вашему здоровью, проверим, готовы ли вы отправиться в путь.

Проверка знаний. Заполняем таблицу.
Вспомните, все, что вы знаете о том, как вести себя при встрече с опасными животными
(I группа); при переправах через реки, болота (II группа); при движении в горах (III группа).
IV. Изучение нового материала. Заполняем таблицу «Возможные опасности в пути и меры по их предупреждению».

Как вести себя при встрече с опасными животными
Опасности при переправах через реки, передвижение по болотам
Опасности при движении в горах

-Опасные животные: рысь, кабан, волк, медведь, лось.
-Распознавать места лежки и ночлега, убедиться в отсутствии зверя.
-Признаки: запах, шерсть, перья, следы, остатки пищи, помет.
-Внезапное появление повод для нападения.
-Признаки: угрожающая поза.
-Действия: не паниковать, замереть на месте, не моргать, медленно уходить.
-Не трогать детенышей.
-Опасные места: звериные тропы, места водопоев, кормежек.
-Гон – брачный период.
-Быть предельно внимательным.
-Рысь – подкарауливает.
-Кедровки, сойки – предупреждают.
-Волки, тигры, медведи двигаются по следам.

Река. Выбирай участки со спокойным течением, глубина не выше середины бедра. Горные реки: спокойнее за камнями, места разливов, разветвлений; нужно учитывать погоду, время суток, года. Двигаться в обуви, с шестом, боком к течению (наискосок).
Болото. «Окна» - участки прозрачной воды. Лучше обходить болота. Надежны участки с древесной растительностью.
Выбираться без резких движений, опираясь на шест, положение тела – горизонтальное.
Опасности: перепады температуры, ветры, туманы, снег, лавины, снежные карнизы, грозы, бури, снегопады, горная болезнь.
Меры безопасности: изучай направление движения, характер рельефа, отправляйся в путь утром, проверь одежду и снаряжение, избегай гладких скал и их края, не используй в качестве опоры пучки травы, кустарники, мокрые выступы.
Правила передвижения: подошва ставится плоско, при каждом шаге нажимать рукой на колено, двигаться зигзагом вверх, на спуске пружинить, идти прямо (тело прямо с ногами).
Лавины: мокрые и сухие. Покинуть опасную зону косым спуском, не «подрезать» лавину, обойти; двигаться вверх или наискось, не шуметь.
Снежные карнизы: на самых высоких частях хребта, горы располагаются одна за другой.



V. Закрепление.
«Веселый» тест.
1. Когда на тропинку неожиданно вышел медведь, ученики 6-го «В» класса поступили так: Валера Воронин залез на дерево и замаскировался под лист, Юля Рыбникова нырнула в воду и забилась под корягу, Саша Доламповский упал, где стоял, прикрыл глаза и уши, заткнул рот и нос. Отважная Соня Шухер достала из рыкзака половник и попыталась попасть им медведю между глаз. Иван Мозговой замер на месте, чтобы не пугать и не раздражать зверя. Кто из ребят поступил правильно?
А. Валера Воронин
Б. Юля Рыбникова
В. Саша Доламповский
Г. Соня Шухер
Д. Иван Мозговой.
2. Когда утих пожар в лесу, Юля Рыбникова, пережидавшая его на болотной кочке, решила выбраться из болота. Но к своему удивлению, она обнаружила, что вместо того, чтобы продвигаться вперед, она уверенно опускается вниз. Что нужно сделать Юле, чтобы выбраться из топи?
А. Попытаться попрыгать на месте в надежде на то, что болото самортизирует, как батут, и само выбросит ее на твердую почву.
Б. Не делая резких движений, постараться принять горизонтальное положение, взять свой шест и, опираясь на него, медленно продвигаться к участку с древесной растительностью.
В. Набрать в легкие побольше воздуха и попробовать нащупать ногами дно болота.
Г. Посвистеть, чтобы прибежала на помощь собака Баскервилей.
Д. Попытаться вытащить себя за волосы, как барон Мюнхаузен.

Творческое задание. Нарисовать:
I группе – каких диких животных следует избегать (на стандартном листе по одному животному рисует каждый участник команды).
II группа – как правильно переправляться через реку и болото.
III группа – как передвигаться в горах.
VII. Итог урока.
Вывод: главное – быть предельно внимательным в окружающей среде.
Рефлексия. Ребята, оцените свою работу на уроке. Достаточно ли вам знаний, чтобы отправиться в путь? На какой высоте горы вы находитесь? Насколько хорошо вы усвоили тему урока?


Приложенные файлы


Добавить комментарий