Возраст 5-6 лет

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ПЯТИЛЕТНИХ ДЕТЕЙ.

Возраст 5-6 лет, старший дошкольный возраст, является очень важным в развитии познавательной, интеллектуальной и личностной сферы ребёнка. Именно в этот период в человеке закладываются многие личностные аспекты, формируются основные черты характера, «Я» позиция. Уже сейчас можно понять, каким человек будет в будущем. В 5-6 лет ребёнок как губка впитывает всю познавательную информацию. Научно доказано, что в этом возрасте человек запоминает столько информации, сколько он потом не запомнит никогда в жизни. В этом возрасте ребёнку интересно всё, что связано с окружающим миром, что расширяет его кругозор. Лучшим способом получения научной информации является чтение детской энциклопедии, где четко, научно, доступным для ребёнка языком описываются любые сведения об окружающем мире. Ребёнок получает представление о космосе, древнем мире, человеческом теле, живой природе, разных странах, изобретениях и о многом другом.
Этот период называют сенситивным (особенно чувствительным) для развития всех познавательных процессов: внимания, восприятия, мышления, памяти, воображения. Для их развития используется более усложненный игровой материал, он становится логическим, интеллектуальным, заставляющим ребёнка думать и рассуждать.
Очень полезно играть с ребёнком в словесные игры, так как ребёнок уже использует в своей речи синонимы, антонимы, различает звуки, может определить место звука в слове.
Хорошо развивает логическое мышление конструктор. Важным моментом в процессе конструирования является складывание по схеме-образцу, начиная с простых узоров. Кубики, различные головоломки, мозаику необходимо выкладывать по картинке, ориентируясь на цвет, форму, величину. Развитию элементарных логических представлений способствуют игры и упражнения с использованием различных логических таблиц. Все задания строятся на видовой, тематической классификации, заставляют работать внимание, зрительное восприятие и мышление ребёнка. Варианты игр на развитие элементов логического мышления.
«Четвертый лишний». На картинках изображены различные предметы, например, автобус, грузовик, троллейбус и трамвай. Из четырех предметов один- лишний. Ребёнок должен подумать и выбрать этот лишний предмет, обосновать свой выбор. Необходимо также найти слово, которым можно назвать три оставшихся предмета. И таких картинок, объединенных в одну группу может быть великое множество. Ребёнок должен иметь широкий кругозор, уметь анализировать ситуацию и объяснить, аргументировать свой выбор.
«Разложи по порядку». Предлагается ряд иллюстраций, связанных одной темой, но разложенных неверно. Ребёнок должен определить, какая из иллюстраций изображает произошедшее раньше или позже - то есть разложить по порядку. Здесь играющий должен увидеть последовательность, проследить логическую закономерность и обосновать свой выбор.
«Кто наблюдательнее». Ребёнку предлагается таблица, где могут быть нарисованы предметы и их схематическое изображение символы. Дается некоторое время на запоминание, затем ребёнок должен вспомнить последовательность и воспроизвести таблицу так, как должно быть.
В таких играх на развитие памяти прослеживается и личностный аспект дошкольника. Правильно решив упражнение, ребёнок радуется, чувствует уверенность в себе и желание побеждать. Есть дети, которые сдаются, не верят в свои силы, и задача родителей и педагога выработать у ребёнка стремление победить. Важно чтобы ребёнок знал: «Я могу!».
Один из основных аспектов в развитии детей 5-6 лет - это их познавательное развитие, расширение кругозора. И все игры, направленные в эту сторону, дадут хороший результат. Не следует отвечать на вопросы ребёнка односложно - «да», «нет». Отвечайте развернуто, спрашивайте его мнение, заставляйте думать и рассуждать.
У детей в голове много неосознанной информации, которую они, порой обобщить не могут. И задача взрослых - им в этом помочь. Важным показателем возраста 5-6 лет является оценочное отношение ребёнка к себе и другим. Дети могут критически относиться к некоторым своим недостаткам, способны давать личностные характеристики своим сверстникам, подмечать отношения взрослый-взрослый, взрослый-ребёнок. Но родители продолжают оставаться примером для детей. Если родители несут позитивную информацию, если у ребёнка в душе хорошо, нет страха, обиды, тревоги, то любую информацию (личностную или интеллектуальную) можно заложить в ребёнка.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий