Урок русского языка «Удвоенные согласные»


МКОУ Залесовская СОШ №1
Учитель начальных классов: Гущина Юлия Фёдоровна
Урок русского языка
Тема: « Правописание слов с удвоенными согласными»
Цель: учиться правильно слова с удвоенными согласными, исследуя причины удвоения.
Задачи:
Способствовать развитию орфографической зоркости.
Развитие фонематического слуха, звуко-буквенного анализа.
Совершенствовать умение разбирать слова по составу и на основе этого грамотно писать слова с удвоенными согласными.
Продолжать развивать способность работать в группах, опираться на помощь товарищей.
Совершенствовать умения слушать и слышать, работая в группах, воспитывать взаимопонимание и взаимопомощь.
Регулятивные УУД
Умение организовывать свою деятельность:
целеполаганиепланирование
прогнозирование
контроль
коррекция
оценка
саморегуляция
Информационные УУД
поиск и выделение необходимой информации
структурирование знаний
установление причинно-следственных связей
доказательство
работа с упражнением
моделирование
анализ объектов и др.
Коммуникативные УУД
разрешение конфликтов
управление поведением партнера
умение полно и точно излагать свои мысли
владение монологической и диалогической формой речи.
Оборудование: Мультимедийный проектор. Презентация урока. Электронное приложение к учебнику.
Карточки слов с удвоенными согласными.
Ход урока.
1.Организационно-мотивационный этап - Прозвенел звонок,
Начался урок.
Дружно встали, тихо сели
На меня все посмотрели!
- Ребята, я очень рада видеть ваши добрые лица и лучистые глаза. Давайте улыбнемся друг другу, оглянемся вокруг и подарим частичку своего хорошего настроения друг другу. Помните, улыбаясь, мы улучшаем своё здоровье и делаем прекраснее окружающий нас мир. Эмоционально положительный настрой на урок (мотивация) Создание ситуации успеха, доверия.
2.Актуализация знаний
1)Фонетическая зарядка Начнём наш урок с приятного- с фонетической зарядки:
Пропоём песенку гласных звуков
а-о-у-э-ы-и- Почему эти звуки гласные?
- Встречает ли воздушная струя на своём пути преграду?
2) С утра жужжу, цветы бужу.
Кружу, гужу и мёд вожу.
- Кто так может петь?
-Какой звук издаёт пчела?
- Пожужжите как пчёлки.
- Дайте характеристику звуку –ж-.
- Какой звук является парой звуку –ж-? (ш)
-Какую преграду встречает воздушная струя при произнесении этих звуков? (язык «чашечка»)
-Чем различаются звуки Ж и Ш?
- Какими буквами обозначаются эти звуки?
-С какой гласной буквой буквы Ж и Ш образуют орфограмму? (жи-ши)
-Чему учились на этом этапе?
-Для чего мы это делали? Где вы можете применить эти знания? Развитие фонематического слуха, умения звуко-буквенного анализа
Слайд 1
Слайд 2
2).Словарная работа На доске:
1 уровень
Списать слова, подчеркнуть орфограммы:
Кла(с, сс), а(л,лл)ея, су(б,бб)ота, хо(к,кк)ей, па(с,сс)ажир, те(н,нн)ис ,к(а,о)ртофель.
-Что общего? Какое слово лишнее?
2 уровень
Выписать только словарные с удвоенной согласной:
А(л,лл)ея, кла(с,сс), тр(а,о)ва, м(о,а)ря, па(с,сс)ажир, те(н,нн)ис, д(а,о)леко, су(б,бб)ота, хо(к,кк)ей.
- Выберите для себя любое задание и выполните.
(Самопроверка – на доске с обратной стороны записаны верные варианты).
- Откройте учебник на стр.122-123 и прочитайте словарные слова с удвоенной согласной. Давайте выясним лексическое значение этих слов.
- На каком этапе урока мы сейчас работали?
- Какую работу выполняли?
- Зачем нам надо знать словарные слова?
- Где эти знания нам могут пригодиться? Самопроверка на доске.
Учебник с.122-123
Электронное приложение к учебнику, раздел «Словарные слова).3.Самоопределение к деятельности
- Посмотрите внимательно на словарные слова и скажите, что общего у этих слов? (в них имеется удвоенная согласная).
- Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?
- Подумайте, какую работу будем выполнять? (учиться писать слова с удвоенными согласными).
- Каждый для себя поставьте цель на сегодняшний урок.
- Что хотели бы вы узнать?
(Я буду учиться….) Определение темы урока.
Целеполагание4. Работа по теме урока
- Ребята, все ли тайны слов с удвоенными согласными вы знаете?
- Давайте в группах выполним такое задание -
разберите слова по составу (на слайде):
длинный, коллектив, ванна, коллекция, поддержка, лимонный, поддал, старинный.
- Но чтобы работа в группе была продуктивной, вспомним правила работы в группе (не выкрикивать, слушать и слышать друг друга, если допущена ошибка, то корректно её исправить…)
- Определите, кто будет выступать от группы.
- Какие слова вы отнесли в 1 группу, во 2 группу, в 3 группу? По какому признаку? Посмотрите внимательно на состав слов.
(1 группа – удвоенная согл. в корне слова:2 группа – на стыке приставки и суффикса;
3 группа – на стыке суффикса и корня).- Подумайте и сделайте вывод: ПОЧЕМУ В СЛОВАХ ПОЯВЛЯЮТСЯ УДВОЕННЫЕ СОГЛАСНЫЕ?
- Где об этом мы можем найти информацию? (в учебнике). Откройте учебник на с.123 и прочитайте правило.
- Что нового вы ещё узнали из правила? (удвоенные согласные встречаются в словах иностранного происхождения).
(Подведение итога из электронного приложения к учебнику). Прогнозирование, планирование
Слайд 3
Работа в группе (правила работы)
Вывешиваю карточки со словами на доску
Работа с правилом.
Формир. навыков, связ. с информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ)
Электронное приложение к учебнику.
4. Физ.минутка Наклоняемся с хлопком
И с хлопком потом встаём.
Вниз и вверх, вниз и вверх.
Ну-ка, хлопни громче всех!
На одной ноге мы скачем,
Как упругий звонкий мячик.
На другой поскачем тоже,
Очень долго прыгать можем.
Головой вращаем плавно,
Смотрим влево, смотрим вправо.
И пройдёмся мы немного,
И вернёмся мы к уроку! 5. Повторение изученного материала
Рефлексия Алгоритм работы с упражнением:
Что дано?
Что требуется выполнить?
Сколько требований нужно выполнить?
Какие знания потребуются для выполнения этих упражнений?
Какие знания применили для выполнения упражнений?
- Выполним упражнение из учебника: с.122, упр.236.
- Какую работу вы сейчас выполняли?
- Какие знания вы применили? Реализация плана
Контроль (процессуальный)
Формирование информационных УУД
6.Подведение итогов урока
Рефлексивно-оценочный этап - Над какой темой работали?
- Какую цель вы ставили перед собой?
- Чему учились сегодня на уроке? (исследовали, когда и где пишутся удвоенные согласные; упражнялись в написании слов с удвоенными согласными; пополняли словарный запас такими словами.- Какая работа вам понравилась больше всего?
- Чем ты смог помочь своей группе?
- Дайте с помощью смайликов оценку своей работы на уроке. Оценивание


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Ж-ж-ж Длинныйколлективваннаколлекцияподдержкалимонныйподдалстаринный

Приложенные файлы