Возрастные особенности подростков 14

Возрастные особенности подростков 14-15 лет
I. Важность данного периода в жизни человека объясняется тем, что в это время закладываются основы моральных и социальных установок личности. Почему трудный возраст? 1) происходят многочисленные качественные сдвиги, которые носят характер ломки прежних: особенностей, интересов и отношений (эта ломка происходит чаще всего бурно, неожиданно, скоротечно); 2) изменения в этом возрасте сопровождаются:  а) субъективными трудностями подростка (внутренние переживания, сумятица, физиологические трудности),  б) трудности для родителей и педагогов в воспитании подростков (упрямство, грубость, негативизм, раздражительность и т. д.) II. Психологи называют этот возраст – «время 5 НЕ»  НЕ хотят учиться как могут. НЕ хотят слушать советов. НЕ убирают за собой.  НЕ делают домашние дела. НЕ приходят вовремя.  III. Биологический фактор в развитии подростка.  В это период происходят следующие сдвиги: эндокринные изменения, скачок в росте, перестройка моторного аппарата, дисбаланс в росте сердца и кровеносных сосудов (сердце растет быстрее, чем кровеносная система в целом и это приводит иногда к сбоям в середечно-сосудистой системе).  Как следствие: формируется половое влечение резкие изменения состояний, реакций, настроения (неуравновешенность, раздражительность, возбужденность, периодическая вялость, апатия, слабость), неловкость, угловатость, недостаточная координация движений, суетливость, бурное и непосредственное выражение эмоций.  IV. Главная потребность этого возраста – потребность в общении со сверстниками. Общение – это познание себя через других, поиск самого себя, внимание к своей внутренней жизни, самоутверждение личности. Поскольку общение превалирует, то происходит колоссальное снижение мотивации учения. Интерес у подростков ко всему только не к учебной деятельности. Половые отличия в общении:  - мальчики менее общительны,  - девочки тянутся к мальчикам старше себя.  V. Эмоции и чувства подростка.  Эмоциональная сфера имеет колоссальное значение в жизни подростка. Разум отходит на второй план. Симпатии к людям, учителям, учебным предметам, обстоятельствам жизни складываются исключительно на волне эмоций как негативных, так и позитивных. В этом возрасте они любят «купаться» в собственных эмоциях – печали, одиночества, гневе, чувстве вины, эйфории. Подростки исключительно бурно и непосредственно выражают свои эмоции, часто бывают исключительно несдержанны.  VI. Взаимоотношения с взрослыми.  а) происходит «отчуждение» от взрослых: меньше близости и доверия в отношениях с родителями, заметно стараются не участвовать в семейных делах;  б) демонстративность поведения: скандалы, капризы, грубость по отношению к взрослым. Все это – скрытое требование признать их взрослость и права. Подросток понимает, что его взрослость еще зыбкая, но через демонстративность компенсирует эту неуверенность.  в) отстаивание справедливости. Подростки в повседневной жизни обличают взрослых в несправедливости – взрослые требуют то, что сами не выполняют. Это связано с тем, что в этом возрасте нравственное развитие приобретает новый смысл, выходящий за рамки реальной жизни (справедливость, любовь, дружба, искренность). Выход из этой ситуации для родителей – не пассивно соглашаться с претензиями детей, а выражать и аргументировано отстаивать собственную позицию.  VII. Что делать?  Разберитесь с правами и обязанностями.  Ваш контроль преподносите как заботу.  Не критикуйте подростка в присутствии других.  Не бойтесь признаваться в своих ошибках.  Объясняйте мотивы своих требований и поощряйте их обсуждение ребенком.  В некоторых ситуациях просите совета (помощи) как у равного или старшего.  Сотрудничайте с учителями.  Относитесь мудро к "срывам" в поведении подростка.  Ребенок "портится", чтобы заново испытывать жизнь и себя; "разваливается" - чтобы строить себя по-новому. 

Заголовок 1 Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий